江蘇
她是師范類數學系畢業。現如今，無論什么專業畢業，想要進入公辦學校教書，都必須參加教師考編。
剛畢業那年，還沒有備考考編的壓力，她便入職縣里教學口碑較好的一所私立中學。在日常教學工作中，她和一位男老師情投意合，很快墜入愛河，組建了家庭。
婚后一年，兒子降生，全家都滿心歡喜。孩子出生幾個月后，恰逢教師考編報名，她順利報考并成功錄取，被分配到鄉鎮一所中學擔任數學教師。
上崗之后，婆婆幫忙照料孩子。她一邊要完成學校的教學任務，一邊還要兼顧家庭與孩子。為了提高中考的省市示范高中的錄取率，吸納全鎮的優質生源，學校狠抓內部管理與教學質量，實行每月考評制度。同年級平行班的同一學科會做教學質量評估，對比總分、平均分、及格率等各項數據。成績突出的授課教師會獲得現金獎勵與榮譽證書，表現優異的學生同樣也會得到表彰。
一時間，校內形成比學趕幫超的氛圍，不少老師爭相擠占課外自習時間，學校的教學管理強度，幾乎和縣里的私立學校不相上下。
學校節奏緊繃，她校內工作繁重，回家還要操持家務。參加工作時間尚短，教學經驗、班級管理經驗都有所欠缺，每一次月考，她所帶班級的成績總是排在末尾。
學生成績不理想，家長陸續向班主任反映情況，班主任又上報給校長和教導主任，不少家長不愿意再讓她教自家孩子。
可公辦學校的校長，既沒有人事任免權，也沒有自主財權。倘若放在私立學校，依照末位淘汰制度，恐怕早已被辭退。為化解這個難題，學校出于照顧，調整了她的教學任務，安排她承擔幾門副科教學。看著帶主科的老師拿到豐厚的教學績效，她的心里滿是羨慕，也夾雜著幾分嫉妒。
平日里看見學校臨近退休的老教師，她總是滿眼向往。她曾對快退休的老教師感慨：“退休真好，不用上班教書，每個月還能穩穩拿到工資，我要是現在就能退休就好了。”
聽到這番話，我不禁感慨她想法太過天真。別人能夠安享退休生活，是在三尺講臺摸爬滾打了幾十年。熬過無數個備課的不眠夜晚，常年與粉筆粉塵為伴，寫下厚厚一沓教學筆記，為社會培育出一批又一批學子。他們把整個青春奉獻給教育事業。青絲熬成白發，身體從康健慢慢變得勞損，不少人常年服藥維持身體狀態。披星戴月、廢寢忘食，傾盡畢生心血投身教育。
到齡退休，是國家政策的明確規定，是黨和國家給予教育工作者的關懷，是對他們數十年勤懇踏實、恪盡職守工作的充分認可，讓老一輩教育工作者老有所依、老有所養，安度晚年。
她剛剛走上教師崗位，資歷尚淺，為崗位、為社會的付出還很少，卻一心只想坐享其成，想法實在不切實際。其實參加工作之后，就算拿不到教學績效，每個月的基本工資也會按時足額發放。學校安排她教授副科，本意也是體恤她兼顧家庭的難處，工作壓力減輕，也更方便照料孩子，本應當心懷知足。老話常說，知足常樂。
以此告誡年輕人：步入職場，不要只羨慕別人收獲的結果，更要看見別人背后經年累月的付出。沒有憑空而來的安逸，所有體面安穩工作和待遇，都建立在腳踏實地的辛勤耕耘之上。
初入崗位難免受挫，遇到困境不該逃避，更不能妄想不勞而獲。沉下心打磨本領，積累經驗，腳踏實地做好分內之事，慢慢成長、穩步前行，經受成長路上的磨礪，方能行穩致遠。
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