重慶
題目：請以“我聽到了樓下磨剪子的吆喝聲……”開頭寫作。
注：這是作文底層思維訓(xùn)練課上的題目。和孩子們共寫部分段落，現(xiàn)全文放出。課程詳情點(diǎn)擊
老師示范：
這聲音一聲長兩聲短，“磨——”這聲拖得很長，“剪子、嘞！”這兩聲又特別的短了。這聲音穿透力很強(qiáng)，能飛很高，能傳很遠(yuǎn)。聽到這聲音，有鄰居就會把自家變鈍的菜刀、剪刀等拿下去請他磨一磨。
磨剪子的是一位老人，大概七十歲，他坐在一棵大榕樹下，待在樹蔭里，他的整個(gè)行頭（xíng tou）包括一條長凳、手搖砂輪、磨刀石、工具箱等。他手上的皮膚有些黑，特別是手指上的黑色更深，長著老繭，又粗又硬。這雙手經(jīng)常打磨刀具，就變得與鋼鐵一般堅(jiān)硬了。（特點(diǎn)感知）
他磨過很多剪子，走街串巷，在很多人家門口停留。顧客來了又走，他走了又來。刀具、剪子不會因?yàn)榛ㄩ_花落、風(fēng)霜雪雨而停止變鈍。于是，他仿佛聽見了這些用具的召喚，出現(xiàn)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地方，隨著那一聲聲的“磨——剪子嘞！”的吆喝聲響起，這些用具像南歸的大雁，匯聚到了他的身邊。他一遍遍地磨，一次次地磨，從春天磨到了冬天，從晴天磨到了陰天，把自己的頭發(fā)磨白了，把自己的身體磨彎了。（時(shí)間感知）
砂輪在尖叫，磨刀石在叫喊，對遲鈍的刀刃發(fā)出抗議。老人不疾不徐，像在做一件藝術(shù)品。他磨一陣子，就拿起來看看，看看刀頭，又看看刀尾。一陣風(fēng)吹來，陽光透過樹縫灑下來，落在他的臉上、身上、手上，那一刻，我恍惚覺得他繁霜未曾染雙鬢，青春年華如朝陽。
那時(shí)，他還年輕，可能到了一個(gè)村莊。那個(gè)村莊剛完成了秋收，田野里一片平闊，泥土散發(fā)出草木的清香。
他帶著自己的行頭走進(jìn)了村莊。天色尚早，大人們在院子晾曬谷物、豆子和高粱。
他喊出了“磨——剪子嘞！”村民們就像聽見了朋友的呼喊，把生銹的刀、割莊稼變鈍的刀全交到了他的手里。他擺開了架勢，把一把把的刀磨得锃亮，就像秋天的月亮。（空間感知）
“磨——剪子嘞！”聲音穿透歲月，留住了小巷與樓道里的人間煙火。（文/彭治旗）
總結(jié)：通知時(shí)間和空間感知法，讓磨剪子的老人穿越了時(shí)間和空間，豐富了層次和內(nèi)容。寫作時(shí)要運(yùn)用五感法和特點(diǎn)感知法。
講師簡介
彭治旗：曾擔(dān)任《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》主編10余年，《學(xué)語文之友》讀寫專欄特邀專家；持有人社部中國繼續(xù)教育工程協(xié)會頒發(fā)ACD青少年生涯規(guī)劃導(dǎo)師中級證書；策劃數(shù)十本暢銷圖書，著有《中考作文提分有辦法》（三冊）。
曾聯(lián)合北京大學(xué)中文系教授開發(fā)創(chuàng)意寫作課程，參與策劃南開大學(xué)文學(xué)院“語文素養(yǎng)通識課程”；全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽第一屆至第十三屆命題評審委員會委員，被邀全國各地講座300余場。
通過“文字素描”“萬物互聯(lián)”的方法，幫助學(xué)生走出寫作的誤區(qū)，提升創(chuàng)新思維能力，發(fā)展寫作特長；指導(dǎo)上百名學(xué)生參與各類作文競賽，獲得全國知名高校的認(rèn)可和青睞。
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