暑假“預(yù)制娃”火熱，揭露了一個(gè)很可怕的現(xiàn)象

文丨魚爸 圖片來(lái)源繪本

1

今年暑假，有一個(gè)詞語(yǔ)非常流行——“預(yù)制娃”。

意思是孩子在暑假里，把下學(xué)期的課本、重難點(diǎn)、習(xí)題統(tǒng)統(tǒng)提前學(xué)透練熟。

父母或者教培像中央廚房加工預(yù)制菜一樣，加工好，備好料，生產(chǎn)“預(yù)制娃 ”。

等到開學(xué)后，就到學(xué)校這臺(tái)微波爐中加熱一下，看看哪家預(yù)制的效果好就行。

我才發(fā)現(xiàn)，朋友幾年前就在做“預(yù)制教育”了，從小就給他孩子提前學(xué)，每年暑假把下學(xué)期的課本先學(xué)了，年年如此。

不得不說(shuō)，在這一塊，我是真的不熱情。

不是消息滯后，是不想這樣做。

說(shuō)到底，我也對(duì)孩子充滿期待的，但也做好了接受他普通的準(zhǔn)備。

不想那么去趕超，去塞啊，填啊。

2

前幾天，一個(gè)四升五的小男孩，對(duì)著媽媽準(zhǔn)備好的五年級(jí)課本和資料，發(fā)出了這樣的感嘆：“媽媽，我還不如不放假”。

這句話讓沒(méi)媽媽也感到有心疼又慌張。

面對(duì)假期每天的打卡，預(yù)習(xí)、背誦的任務(wù)，孩子累，家長(zhǎng)更累。

我能理解這位媽媽的心疼和無(wú)奈。

前幾年小小魚上小學(xué)也是滿滿的作業(yè)，各種實(shí)踐要求、打卡，我看到就頭皮發(fā)麻，真是很無(wú)奈，所以有些沒(méi)做完，也沒(méi)去計(jì)較。

發(fā)現(xiàn)開學(xué)后，有些老師也不收不查，再到后來(lái)，布置的也少一些，挺好的。

也能理解她的慌張。

因?yàn)轳R上五年級(jí)了，有一些人會(huì)告訴你。

如果你給孩子提前學(xué)，孩子上課跟得上，有信心，成績(jī)拔尖概率大。

有些孩子到了六年級(jí)就能達(dá)到初中的水平了，去名校的概率就會(huì)增大。

就是這些因素讓很多父母發(fā)瘋似地給孩子補(bǔ)。

暑假學(xué)一個(gè)月還不夠，直接兩個(gè)月連著上，生怕孩子落后。

這些年，我們還是相對(duì)中庸，沒(méi)有去使勁地走所謂的預(yù)制路線。

也沒(méi)有完全不管，而是盡量找到一個(gè)“度”，調(diào)整自己的期待，也適合孩子的實(shí)際情況。

3

小學(xué)階段，不要過(guò)早地把孩子的時(shí)間全占滿，給他們的時(shí)間留白。

預(yù)制這個(gè)詞有點(diǎn)讓人焦慮。

如果說(shuō)孩子能適當(dāng)預(yù)習(xí)，那就又好很多。

所以，說(shuō)到底還是一個(gè)度的問(wèn)題。

如果一天二十四小時(shí)，連軸地去學(xué)，休息不夠，睡眠不足，那肯定不行，這樣的努力是沒(méi)有意義的，不僅僅學(xué)習(xí)效率不好，健康也會(huì)出問(wèn)題。

我們家的狀態(tài)就是比較松弛。

小學(xué)的時(shí)候更松一些，做完學(xué)校的作業(yè)后，就是自由閱讀。

小小魚這個(gè)暑假白天學(xué)習(xí)三小時(shí)，不看電視，會(huì)有運(yùn)動(dòng)，沒(méi)出門的時(shí)候，會(huì)跟弟弟一起玩，閱讀，在鄉(xiāng)下的時(shí)候，會(huì)去抓蟲子，發(fā)呆，他自己安排，都無(wú)所謂。

晚上運(yùn)動(dòng)后，會(huì)看電視，也沒(méi)學(xué)習(xí)任務(wù)。

還有學(xué)習(xí)的科目，總是有弱勢(shì)和強(qiáng)勢(shì)的科目。

可以花適當(dāng)?shù)臅r(shí)間補(bǔ)補(bǔ)弱勢(shì)科目。

去年就給小小魚買了練習(xí)的試卷，想補(bǔ)補(bǔ)弱勢(shì)，語(yǔ)文就是做了幾套現(xiàn)代文的訓(xùn)練，也只做了幾張，沒(méi)有系統(tǒng)地去刷題。

不過(guò)到了初二，老師鼓勵(lì)學(xué)有余力的孩子，可以自主自愿刷題。

所以我跟他說(shuō)，到初二了，我們是不是也上點(diǎn)強(qiáng)度。

他是樂(lè)意的。

4

真正的成長(zhǎng)是自己想去學(xué)。

其實(shí)，自學(xué)能力是很好的。

它最核心的就是孩子自己想去學(xué)。

比如有的孩子，他喜歡物理，初中的物理孩滿足不了他，他去自學(xué)高中物理。

并且樂(lè)在其中，那他的物理不會(huì)差，而且還會(huì)獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)感。

所以，我問(wèn)小小魚，如果你想去學(xué)，那我們給你準(zhǔn)備需要的資料，去自學(xué)起來(lái)。

如果不想的話，那就先不學(xué)，先復(fù)盤學(xué)過(guò)的，鞏固鞏固。

因?yàn)楸浦W(xué)，不會(huì)有那種主動(dòng)鉆研的勁兒，也很難產(chǎn)生那種自學(xué)帶來(lái)的趣味。

如果孩子課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有消化，甚至啃不動(dòng)，還指望他去學(xué)更多，他們只會(huì)覺(jué)得又累又無(wú)聊，草草應(yīng)付了事。

這對(duì)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，沒(méi)有任何的好處。

而有的孩子，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)校的知識(shí)掌握得好，屬于吃不飽的情況，當(dāng)然可以多學(xué)點(diǎn)。

還是得從孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)能力出發(fā)，把握好這個(gè)度。

有時(shí)，我會(huì)想，我希望他有什么樣的童年？

他將來(lái)又會(huì)如何看待自己的這段成長(zhǎng)經(jīng)歷。

不要太焦慮，每個(gè)人的人生有無(wú)限種可能，也不要那么較勁。

沒(méi)有誰(shuí)的人生能夠被預(yù)制。

不管如何，我希望孩子能睡個(gè)好覺(jué)。

眼神有光，臉上有笑容。

心里有愛(ài)和夢(mèng)想，步伐堅(jiān)定有活力。

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你好，我是二胎奶爸，家有“恐龍專家”小小魚和“海洋迷”弟弟小謙，很幸運(yùn)與你相遇。魚爸曾是童書編輯，非常喜歡孩子這個(gè)神奇的群體，后來(lái)回家全職帶娃。

每天用心帶娃的同時(shí)，陪娃讀了上千本繪本，也在公眾號(hào)分享自己真實(shí)的育兒及親子閱讀的感受。平日好讀書和創(chuàng)作，堅(jiān)持原創(chuàng)分享。

這里沒(méi)有條條框框的理論，只有真誠(chéng)地分享。

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