廣東，批量“天才”在路上

2026年7月23日，美國費城。

四年一度的國際數學家大會上，菲爾茲獎揭曉。四位獲獎者中，出現了兩位中國籍數學家的名字：王虹和鄧煜。

這是中國籍數學家首次摘得這顆數學皇冠上的明珠。

鄧煜（左）和王虹（右）。

消息傳回國內，廣東人的朋友圈也沸騰了。因為，其中一位獲獎者鄧煜，正是從深圳走出的本土學子——小學就讀于蛇口育才一小，初中、高中就讀于深圳高級中學。

與此同時，網上還在熱烈地討論著：；DeepSeek創始人梁文鋒一份長達3小時44分鐘的投資者交流會實錄被廣泛流傳……

一個有趣的“巧合”是：他們都有“來自廣東”的標簽。

這個中國經濟第一大省，似乎正在批量“生產”改變世界的“天才”。

01

驚人的“神”話

在北大數學科學學院，鄧煜被同學們稱為“鄧神”。

這個稱呼始于2006年。16歲的鄧煜在全國中學生數學冬令營上，創下全場唯一滿分、領先第二名21分的紀錄。次年，他拿下國際數學奧林匹克金牌。

此后的人生如同開掛：北大、麻省理工、普林斯頓博士、芝加哥大學教授。2025年，他與合作者攻克希爾伯特第六問題——一篇長達200頁的論文，首次以數學嚴格方式推導出從微觀粒子到宏觀方程的完整邏輯鏈條。

而這個頂級數學家的種子，就是在廣東深圳高級中學種下的。

鄧煜。

鄧煜不是孤例。稍稍盤點就會發現，廣東的“天才名單”遠比想象中更長：

比如，被稱為“神一般存在”的AI三杰：DeepSeek創始人梁文鋒，2023年創立DeepSeek，僅用兩年便以低成本訓練震驚全球，被媒體稱為“以一己之力干崩美股”；月之暗面創始人楊植麟，2026年7月發布Kimi K3在專業評測中超越全部海外閉源模型，馬斯克評論“Impressive”；人工智能領域杰出科學家何愷明，2015年發布ResNet，解決了長期困擾人工智能領域的“深度網絡退化”問題，把神經網絡突破到152層，為ChatGPT的誕生作出重要的學術貢獻。

DeepSeek創始人梁文鋒。

又比如，?光啟技術?創始人劉若鵬，畢業于深圳中學，專注于?超材料?技術在航空裝備中的應用，不僅攻克了從實驗室到大規模量產的世界級難題，也成為很多深圳少年航天夢的偶像；2026年2月，20歲出頭的盧馭龍，與屈指可數的小伙伴，耗時15天“手搓”出超低成本的20噸級液體火箭，吸引全球民用航天領域的投資目光；2025年5月，深圳市新安中學（集團）燕川中學高中生王裕寧，作為總設計師，帶領團隊讓中國首枚由中學生自主研制的10公里級探空火箭成功發射。很多人認為這是航空航天界的“神級現象”。

還有被坊間戲稱為“神學院”的華南師范大學附屬中學，因量產“天才”得名。近十年，該校在五大學科及天文國際奧林匹克競賽決賽累計獲?19 枚金牌?（截至 2025 年底），金牌數全省第一、全國前列；每年國家集訓隊入選人數多居全國前三；向中國科學技術大學輸送超160名學生，超過10%獲郭沫若獎學金；多位校友在深造期間，獲頒北京大學、中國科技大學、普林斯頓大學、康奈爾大學等世界知名高校畢業生最高榮耀。

此外，還有2024年獲得素有“諾獎風向標”美譽的斯隆研究獎的康奈爾大學物理學助理教授簡超明，畢業于深圳中學；2025年斬獲英國IMA Leslie Fox Prize，當屆牛津大學唯一中國籍得主朱雯琪，在深圳完成成長啟蒙；2025年在國際基因工程機器大賽（iGEM）中斬獲金獎的吳羽和，畢業于廣東實驗中學……

當人們談論起這些閃亮的青少年時，都能發現他們有著同樣的起點——廣東。

02

看不見的“生態鏈”

為什么是廣東？答案或許藏在看不見的理念里：不是“拔尖”，而是“托舉”。

鄧煜的起點十分樸素。在深圳高級中學，數學競賽教練馮躍峰注意到初一課堂上這個“吸收知識特別快”的少年之后，并不是“建議”家長去校外燒錢的機構追分數，而是每逢周末，把他接到家中進行義務輔導。

鄧煜后來坦言：“如果不來深高，或許會有好的高考成績，但不會對數學產生興趣。”

在華師附中，每節課的最后10分鐘，固定留給學生自由提問。“敢問、會問、追問”的能力，被視為比“會做題”更重要的培養目標。

包括華師附中在內的廣東不少中學課堂，學生有的會走進國家同步輻射實驗室，感受“科教報國”的使命感；有的帶著現實問題出發，回來形成研學報告，優秀選題繼續打磨為科創作品。

這些項目未必成熟，卻真實體現了從“解題”到“解決問題”的轉變，并成為評價體系的一部分。

廣東的另一個殺手锏，是大規模的“中學-大學”貫通培養。

2023年4月，丘成桐少年班正式落地廣東。華師附中、深圳中學成為全國首批授牌學校，汕頭金山中學緊隨其后。

這個“少年班”采取初高中貫通、大中學聯動的培養模式，由清華大學求真書院提供學術支持，目標就是讓有數學天賦的孩子不被中考、高考的“標準化流程”磨掉棱角。

“貫通”還體現在，讓天才提前進實驗室。

2025年夏天，廣東省教育廳干了一件大事——首屆“脫穎訓練營”開營。60名來自全省科學教育實驗校的高一學生，被送進廣州實驗室、中山大學、華南理工大學、暨南大學、華南師范大學，在尖端實驗室專家團隊指導下，量子計算、基因編輯、人工智能——中學生直接上手操作。

2026年，訓練營升級：聯合培養單位從5家擴充至9家，構建“6所頭部高校+3所國家級科研機構”矩陣，覆蓋人工智能、生命科學等5大前沿領域，開設近30個科研微課題。更關鍵的是，它構建了“12天集中培養+2年持續跟蹤”的長周期體系。

廣東這些“貫通”邏輯，打破了“高中拼命刷題、大學重新培養”的斷裂，讓天賦在最敏感的年齡得到澆灌。

03

“投資于人”的長期主義

在手搓火箭成功背后，盧馭龍的“簡歷”里還有一個“放棄報送清北”的故事。

他的底氣來自哪里？事實上，盧馭龍的核心打法就一招：用珠三角的民用供應鏈，平替天價宇航級零件。

因為，在美國一個州都未必能湊齊50家工廠，而在珠三角，一個縣城就有上千家。盧馭龍不是在“造火箭”，他是在整合中國制造業的底力。

從菲爾茲獎到Kimi K3，從讓硅谷震動到航空航天的突破，帶有“廣東”的“熱帖”在集中爆發，絕非偶然。

新一代廣東少年，新一代中國年輕人，成長環境已根本改變。他們不僅有超大規模的市場、海量場景、完整產業鏈，為創新提供了獨一無二的沃土，更有完整的人才培養體系在支撐、孕育。

今年1月，廣東公布了一組教育“賬本”：連續8年實現一般公共預算教育支出“只增不減”。其中2024年全省地方教育經費總投入6747.4億元，繼續居全國首位，較2020年增長25.3%。

2026年廣東省政府工作報告，首次明確提出“投資于人”。這不是簡單的“砸錢”，而是一種戰略轉向——從依賴“人口紅利”升級為依靠“人才紅利”。

廣東“十五五”時期將加強人力資源開發和人的全面發展投資，涵蓋就業、教育、健康、養老等六大方面，重點包括深化“百萬英才匯南粵”行動、新增高中學位20萬個以上、推動81項基本公共服務均等化等舉措。

這套體系的邏輯很清晰：以投資于物優化發展基礎，以投資于人激活發展動能。

也正因為有這樣的“頂層設計”，才能如“回旋鏢”式地在廣東的基礎教育找到映照：不是“拔尖”，而是從“解題”出發，到最終要“解決問題”，真正用所學去影響、去改變，讓人類文明進步。

從“丘班”到“脫穎訓練營”，從6747億元的投入到終身學習的完整鏈條的搭建——這場從基礎教育開始的“投資于人”，正在讓廣東成為世界級人才的“孵化器”。

鄧煜、梁文鋒、楊植麟、何愷明……越來越多站上世界舞臺中央的年輕人——

他們，來自廣東。

他們的故事，只是開始。

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策劃｜廣東發布

編輯｜翁慧中

校對｜牟元凱

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