ddl庫(kù)爾班x北郵｜凱爾的科創(chuàng)與逆襲之路

在北郵，有這樣一位來自阿圖什的理科狀元，從初入校園的迷茫自卑，到深耕科創(chuàng)、直面低谷、穩(wěn)步前行，開發(fā)出專為新疆考生設(shè)計(jì)的志愿規(guī)劃程序，收獲互聯(lián)網(wǎng)大廠實(shí)習(xí)offer。

本期采訪出自自媒體博主“ddl庫(kù)爾班”原創(chuàng)制作、與“我從新疆來”平臺(tái)合作推出的《新疆大學(xué)生校園采訪系列》，旨在通過采訪在各大高校就讀的新疆同學(xué)，用最真實(shí)的體驗(yàn)與感受，帶領(lǐng)屏幕前憧憬著高考后進(jìn)入大學(xué)校園或其他感興趣的觀眾，多一個(gè)視角了解意向大學(xué)環(huán)境、就讀體驗(yàn)與成長(zhǎng)資源等。

本系列第一站來到了北京郵電大學(xué)，采訪嘉賓安凱爾，來自新疆阿圖什，目前是北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)大三學(xué)生，同時(shí)也是暑期高考志愿季在社交媒體引起大家關(guān)注的“志愿江”小程序開發(fā)者。讓我們一起聽聽北郵和他的故事。

#1

從南疆小城到北郵，擇校與專業(yè)學(xué)習(xí)的底層邏輯

當(dāng)初為何選擇北郵？支撐你遠(yuǎn)赴外地求學(xué)的動(dòng)力是什么？

我的高考分?jǐn)?shù)高出北郵錄取線不少，當(dāng)時(shí)網(wǎng)上普遍認(rèn)為計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展前景好，所以我將北郵定為目標(biāo)。最初我打算自主填報(bào)志愿，那時(shí)常年位居第一，不免有些自負(fù)。后來父親一位從事升學(xué)規(guī)劃的朋友幫忙把關(guān)，認(rèn)為我的填報(bào)方案不夠合理，幫我確定了北郵?！?/p>

從小到大，我在本地的考試成績(jī)始終名列前茅，維持這份優(yōu)異的成績(jī)，是我持續(xù)向外求學(xué)的動(dòng)力。

年少長(zhǎng)期穩(wěn)居縣域第一的他心氣很高，最初打算獨(dú)自填報(bào)志愿，后來在父親從事升學(xué)機(jī)構(gòu)工作的親友建議下，敲定主打計(jì)算機(jī)賽道的北京郵電大學(xué)。長(zhǎng)久以來穩(wěn)居榜首的好勝心，也是他堅(jiān)定走出家鄉(xiāng)、奔赴內(nèi)地名校的核心動(dòng)力。

北郵計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)力穩(wěn)居國(guó)內(nèi)前列，網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)融合通用計(jì)算機(jī)課程與網(wǎng)絡(luò)攻防、密碼學(xué)特色內(nèi)容，學(xué)習(xí)路徑循序漸進(jìn)。

北郵網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)四年課程體系如何劃分，學(xué)生有哪些發(fā)展方向？

大一大二我們會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析、線性代數(shù)、離散數(shù)學(xué)等工科基礎(chǔ)課程，同時(shí)搭配網(wǎng)絡(luò)安全導(dǎo)論，開展基礎(chǔ)漏洞復(fù)現(xiàn)的小型實(shí)訓(xùn)。

大二將完整學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)考研 408 四門核心專業(yè)課，包含操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)組成原理，在此基礎(chǔ)上增設(shè)逆向工程、軟件安全、密碼學(xué)等專業(yè)特色課程。

進(jìn)入大三后，大家會(huì)劃分不同發(fā)展方向，一部分參與 CTF 網(wǎng)絡(luò)攻防競(jìng)賽，另一部分轉(zhuǎn)向程序開發(fā)或算法研究

#2

心路浮沉，從自卑迷茫到自主科創(chuàng)

安凱爾預(yù)科班里僅有他一名南疆學(xué)生，在身邊同學(xué)數(shù)理基礎(chǔ)普遍優(yōu)于自己的情況下，強(qiáng)烈的差距感讓他陷入焦慮。

從南疆預(yù)科到本科，你經(jīng)歷了怎樣的心態(tài)落差？

那段時(shí)間我內(nèi)心有點(diǎn)自卑，身邊同學(xué)的數(shù)理功底普遍優(yōu)于我。

預(yù)科結(jié)束進(jìn)行專業(yè)分流時(shí)，熱門計(jì)算機(jī)專業(yè)僅有三個(gè)名額，只面向班級(jí)前列的學(xué)生，我無緣報(bào)考，最終選擇兼顧計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與安全特色的網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)。

進(jìn)入本科后，同班大多是六百多分的內(nèi)地考生，跟上課堂節(jié)奏對(duì)我而言有不小難度。

哪段經(jīng)歷改變了你?

大二一門專業(yè)課對(duì)我影響深遠(yuǎn)，授課老師分享了數(shù)學(xué)家伽羅瓦的故事：21 歲的伽羅瓦在決斗前夜寫下論文，篤定自己推導(dǎo)的理論成立。

老師提出，數(shù)學(xué)領(lǐng)域許多核心理論都誕生于學(xué)者 25 歲之前，鼓勵(lì)我們把握當(dāng)下盡早實(shí)踐。彼時(shí)我恰好也是 21 歲，這番話點(diǎn)醒了我，本地狀元的身份不該是我的上限，我應(yīng)當(dāng)主動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造價(jià)值。

回顧自己的升學(xué)經(jīng)歷，安凱爾深知新疆高考生普遍缺少高校、專業(yè)相關(guān)信息，填報(bào)志愿缺少清晰規(guī)劃，存在嚴(yán)重信息差。

為什么會(huì)研發(fā)面向新疆考生的志愿工具，項(xiàng)目取得了哪些成果？

我高考填報(bào)志愿前，對(duì)各大院校、專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與發(fā)展方向了解甚少，因此希望打造一款工具，幫助新疆考生提前了解高校信息、做好升學(xué)規(guī)劃。

當(dāng)時(shí) DeepSeek 模型剛推出，支持維吾爾語識(shí)別與輸出，我結(jié)合新疆歷年高考數(shù)據(jù)開發(fā)出這套程序，在校內(nèi)鴻雁杯賽事拿下一等獎(jiǎng)，后續(xù)斬獲挑戰(zhàn)杯特等獎(jiǎng)，項(xiàng)目最初名為"志愿江"，現(xiàn)已更新迭代為"單列類信息助手"。

#3

直面低谷與成長(zhǎng)，寫給新疆學(xué)子的底層成長(zhǎng)法則

大學(xué)最低谷發(fā)生在哪個(gè)階段，經(jīng)歷了哪些挫折，又是如何走出困境？

我大學(xué)最低谷出現(xiàn)在大三。當(dāng)時(shí)我計(jì)劃專注讀研，暫時(shí)擱置實(shí)習(xí)，全身心投入學(xué)科競(jìng)賽。備賽期間因忘記設(shè)置鬧鐘錯(cuò)過選題時(shí)間，只能選擇難度最高的賽道，最終小組其余六人全部獲獎(jiǎng)，僅我一無所獲。

競(jìng)賽失利只是一重打擊，同期他耗費(fèi)大量心血開發(fā)的志愿工具，也沒能拿到國(guó)賽推薦資格，兩件重要的事接連落空，讓他備受打擊。再加上網(wǎng)絡(luò)上到處充斥著就業(yè)內(nèi)卷的焦慮言論，普遍流傳沒有多段大廠實(shí)習(xí)就很難找到理想工作，彼時(shí)零大廠實(shí)習(xí)經(jīng)歷的凱爾陷入嚴(yán)重自我內(nèi)耗。

但后續(xù)我投遞簡(jiǎn)歷時(shí)，發(fā)現(xiàn)北郵在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)認(rèn)可度較高，順利拿到騰訊、美團(tuán)的 offer，才慢慢找回信心。

結(jié)合自身完整求學(xué)經(jīng)歷，你想給新疆學(xué)弟學(xué)妹傳遞哪些核心建議？

新疆學(xué)子不必因文化課基礎(chǔ)弱于內(nèi)地考生自我否定，大家可以主動(dòng)對(duì)接老師，即便基礎(chǔ)薄弱，依舊順利取得競(jìng)賽成果。

日常生活中多維系身邊人脈，哪怕當(dāng)下彼此沒有利益往來，長(zhǎng)久的聯(lián)結(jié)未來會(huì)帶來合作、實(shí)習(xí)等機(jī)遇。

無論選擇何種院校、專業(yè)，找到適合自己的成長(zhǎng)方式，穩(wěn)步前行就足夠。

安凱爾認(rèn)為新疆學(xué)子不必因基礎(chǔ)差距自我否定，同一所高校內(nèi)科研、競(jìng)賽資源對(duì)全體學(xué)生平等開放，主動(dòng)向老師爭(zhēng)取機(jī)會(huì)就能拿到成果；日常保持微弱人脈聯(lián)結(jié)，不經(jīng)意的人脈能帶來實(shí)習(xí)、合作機(jī)遇；拒絕提前為未知的未來焦慮，先行動(dòng)再談結(jié)果，每個(gè)人都能找到適配自己的成長(zhǎng)路徑。

結(jié)尾寄語：

安凱爾的北郵三年是新一代遠(yuǎn)赴內(nèi)地求學(xué)的新疆學(xué)子的縮影。地域帶來的基礎(chǔ)差距、陌生環(huán)境催生的自我懷疑、理想受挫后的低谷迷茫，都是成長(zhǎng)路上必經(jīng)的考驗(yàn)，但平臺(tái)公開開放的資源、永不停止的自我行動(dòng)足以消解所有阻礙。

對(duì)于每一位奔赴內(nèi)地高校的新疆青年而言，不必困于過往的標(biāo)簽，不必成立前置的焦慮，主動(dòng)爭(zhēng)取資源、沉淀自身所長(zhǎng)、連接身邊機(jī)遇，以專業(yè)為根基、與實(shí)踐為路徑，就能在廣闊的平臺(tái)走出屬于自己的成長(zhǎng)道路。

-END-

代 理 總 編 輯 ：阿麗耶

主 編：熱依莎

副 主 編：麥迪娜依、阿麗耶

版 塊：疆來老友記

作 者：葉拉婭

校 對(duì)：麥迪娜依

排 版：葉拉婭

后 臺(tái)：阿麗耶