一所中學和它的24個“AI同事”

它更像是一個可以隨時提供支持的“AI同事”，面向教師端實現降本增效，面向學生端打造精準滴灌式個性化學習體驗。

本報記者 褚清源 綜合整理

在河南省實驗中學，有一款專屬AI，可以幫教師有效解放時間和體力。在整個校園里，這款專屬AI可以覆蓋全校各學段、各學科，服務于教師教學、學生學習、家校共育、學校管理等24個具體的工作場景。

備課時，AI是助手，課堂上，AI是觀察員，作業環節，AI是批改員加分析師。雙休日，AI是學伴。在體育課上，AI是運動教練——通過智能設備采集運動數據，分析強度和效果，給每個學生定制鍛煉方案。在心理健康中心，AI是監測員——通過學生日常行為數據，捕捉心理狀態的細微變化，及時預警。在餐廳里，AI是營養師和安全員——監控食材溯源、營養配比，還能通過就餐數據分析引導學生養成健康飲食習慣。該校黨委書記王瑞說：它更像是一個可以隨時提供支持的“AI同事”，面向教師端實現降本增效，面向學生端打造精準滴灌式個性化學習體驗。

2025年4月，河南省實驗中學和當地數字科技有限公司達成戰略合作，聯合發布了一個叫“只有實驗”的教育垂類大模型。

“垂類”是個技術詞，換句話說，這不是一個什么都能聊的通用AI，而是一個只懂教育、而且只懂“河南省實驗中學”教育邏輯的專屬AI。

按照王瑞的介紹，“只有實驗”的核心架構是“一模、四集、二十四智能體”。“一模”是基礎教育專屬的大模型基座，是發動機。“四集”是四組數據集，即學科資源、綜合素養、教學行為、家校互動，是燃料。而“二十四智能體”，是二十四個各司其職的“AI同事”，有的負責教學設計，有的負責作業管理，有的負責學情分析，是方向盤和車輪。

這些“AI同事”的數據底子全部來自學校日常教學中的教案、習題、學情記錄。校本題庫10萬余條，精品試卷近2萬份。不是從網上扒的通用素材，是這所學校幾十年積累下來的"家底"。

這意味著當一位教師打開“AI教學設計”功能時，模型給出的是一份帶著河南省實驗中學教學風格的方案。它知道這所學校的生源是什么樣的，知道這所學校的老師通常怎么講這個知識點，甚至知道這個知識點在歷次考試中學生最容易在哪里出錯。

數學組一位教師的感受最直接。過去備一節課，翻教材、查資料、寫教案、做課件，少說兩三個小時。現在她打開“只有實驗”App，輸入課題和班級學情，幾秒鐘就能生成一份完整的教學設計初稿。她要做的，是“精修”，刪掉那些自己認為不夠好的環節，補充一些新的創意，或調整節奏。

“AI生成+人工精修”，讓備課時間大大節省。這省下來的時間干什么呢？可以深入課堂更廣泛、精準地了解學情。

這里同樣有“AI同事”的協助，可以實時采集學生課堂互動數據，生成班級學情報告。哪個知識點學生集體“卡殼”了，哪個環節參與度突然下降，報告里一目了然，讓教師可以輕松實現“靶向教學”。

課后作業環節同樣如此。AI作業管理智能體根據每個學生的學情畫像，自動生成分層作業。學得快的學生拿到拓展題，學得慢的學生拿到基礎鞏固題，各做各的，各補各的。客觀題AI批改，主觀題AI初評，還能自動生成錯題溯源報告。

數據顯示，教師的作業批改時間從日均2.5小時縮短到1小時以內。而智能組卷的效率更高。過去出一份卷子要翻遍題庫、反復斟酌難度梯度，現在模型根據學情數據自動匹配，教師只需審核微調。

這些數字背后是一個樸素的道理：當技術接管了重復性勞動，教師才能把精力還給真正需要人的地方——跟學生說話，觀察學生的狀態，回應一個具體孩子的具體困惑。

除了學科教學，“只有實驗”模型還延伸到了德育、體育、美育、勞動教育等領域。北京師范大學教育學部教授李玉順來調研時，特別提到了這一點。他說學校的人工智能教育場景“體現了走向五育融合的真實育人成效”。他尤其贊賞數學學科中心的跨學科融合實踐，認為這清晰展現了“技術服務于人”的教育理念。

在賦能教育教學之外，“只有實驗”模型在餐廳管理和家校協同育人方面也做到了深度賦能。該校的智慧餐廳管理中，智能駕駛艙可以實時監控食材溯源、營養搭配、就餐情況，既保障飲食安全，又通過數據分析引導學生養成健康飲食習慣。

在打通家校協同育人鏈路方面，模型可實時整合學生校內學習數據、課后作業情況、素養發展動態，生成可視化學情報告推送給家長，讓家長精準掌握孩子成長狀態。同時，平臺開通家校AI互動通道，家長可通過智能體咨詢教育問題、反饋孩子在家狀態，學校則能基于家校數據聯動，為學生提供更全面的成長指導，構建起校內外閉環教育生態。

河南省實驗中學這個關于教育新質生產力的故事有一個容易被忽略的維度，值得關注。

眾所周知，該校是河南省基礎教育的窗口學校。它有優質師資，有優質生源，有幾十年積累的教學積淀。“只有實驗”的二十四智能體里，有一個角色叫“名師數字人”。這個名字背后代表了一所名校的利他之心——要把省實驗的優質資源，通過AI輸送到那些資源匱乏的縣域中學。

據了解，目前，“只有實驗”模型已覆蓋全省10個地市45所縣域中學，服務萬余名學生。模式是“本校教師+省實驗遠端教師+AI助教”三位一體。縣域中學的孩子也能享受到省實驗的題庫、省實驗的教學設計模型。

繼入選2025年中國基礎教育創新案例之后，2026年5月，在2026世界數字教育大會上，《中國智慧教育發展報告（2025—2026）》發布了30個智慧教育典型實踐案例，河南省實驗中學的《以垂類大模型助推AI融入教育全要素全過程》位列其中，全國僅30席。

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來源 | 綜合整理自中國教師報，河南省實驗中學公號

編輯 | 白衣

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