香港
國際教育知名媒體人 趙剛
2026年7月13日，中國人民大學官宣認定青年作家蔣方舟論文構成學術不端，決定撤銷其碩士學位。
在學術打假風暴中心，清華降分本科錄取蔣方舟的陳年舊事重新發酵。自主招生到底是對還是錯？
01 自主招生為什么叫停？
早在2003年，教育部決定選取90所高校作為試點，實施自主招生，并要求自主招生規模不超過各校錄取總量的5%。
設立自主招生的初衷在于提高人才選拔的效率，打破高考成績作為唯一錄取標準的一元化模式。這批試點大學集中了幾乎所有985名校，示范效應明顯，社會影響很大。
不過，在試點推行過程中，效率與公平之間常常顧此失彼，很難兼顧。需要注意的是，中國社會關注的高考焦點逐步從“上大學的公平”轉向“上名校的公平”。官方的天平逐步向“公平”傾斜。
到2014年，教育部發布《關于進一步完善和規范高校自主招生試點工作的意見》，高考加分項開始逐步取消，試點高校的“自主權”受到限制。
2020年，教育部在《教育部關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》中明確提出，從2020年起，不再組織開展高校自主招生工作。
02 蔣方舟沾了自主招生的光？
2008年蔣方舟高考成績561分，成績在湖北省文科生中屬于一般水平，距離清華大學的錄取分數線差距很大，這才有了“清華降60分錄取”的破格選拔。畢竟是自主招生，而且蔣在高考前也參加了清華的測試，合規上名校。
蔣在文學創作方面取得的成績最終成為她進入清華的敲門磚，給偏科的文科生們提供了進入頂級名校的機會。這也是自主招生的意義所在。
按照當前的“風口”，在取消自主招生、強調公平、提倡高考“裸考”的大環境下，蔣方舟們高考破格進清華的機會又變得渺茫了。
03 誰斷了偏科人才的名校夢？自主招生其實只掐尖！
2026年7月16日，著名教育學家成尚榮在北京市學習科學學會促進京津冀協同發展專委會成立大會上發表主題演講時，一再強調教育改革與因材施教的關系。
然而，國內部分高校十幾年的自主招生改革關注的仍然是分數全面發展的尖子生，所謂“因材施教”，在大部分情況下僅僅是關照理科方面成績優異的偏科生。
2020年取消自主招生后，偏科學生的升學通道再次變窄，除了留學，一時也沒有更好的方式。
針對內地學生的錄取，中國香港地區絕大多數高校不再加入高考統招，自主招生成為主流，這顯然是國際通行的招生錄取模式，個性化招收學校青睞的學生。而內地優質教育資源十分有限，全面放開自主招生恐怕陷入缺乏官方監管的暗箱操作，以致于破壞教育公信力。
由此，內地教育主管部門寧可犧牲自主招生的效率，也要維護教育公平。中國社會因誠信缺失而導致的高昂的運行成本，嚴重阻礙了教育改革的深入開展，因材施教很難實施。
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