把春華鎮(zhèn)變成“行走的專(zhuān)業(yè)課”湖南一師文傳學(xué)子正式開(kāi)啟13天田野實(shí)踐

（通訊員 王聰穎、唐振梁）鄉(xiāng)村里有什么？青年學(xué)子能夠?yàn)猷l(xiāng)村做些什么？

7月13日，湖南第一師范學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院“尋跡春華·賡續(xù)紅脈”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)將奔赴長(zhǎng)沙縣春華鎮(zhèn)，開(kāi)展為期13天的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐。與一次簡(jiǎn)單的參觀(guān)走訪(fǎng)不同，實(shí)踐團(tuán)將把春華鎮(zhèn)作為一堂“行走的專(zhuān)業(yè)課”，圍繞紅色文化傳承、種業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)土文化保護(hù)和青少年教育等內(nèi)容，在田野中尋找問(wèn)題，在走訪(fǎng)中傾聽(tīng)答案，在實(shí)踐中發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)。

帶著問(wèn)題出發(fā)，在鄉(xiāng)村一線(xiàn)尋找答案

武塘紀(jì)念亭承載著紅色記憶，米升博物館記錄著農(nóng)耕文明，百熙文化園延續(xù)著地方文脈，廣袤田野間則生長(zhǎng)著春華鎮(zhèn)種業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的新故事。

如何讓紅色歷史從紀(jì)念場(chǎng)館走進(jìn)青年心中？如何記錄傳統(tǒng)農(nóng)耕文化在新時(shí)代的傳承與變化？湘方言、鄉(xiāng)土故事等地方文化資源又該如何被更多人看見(jiàn)？

圍繞這些問(wèn)題，實(shí)踐團(tuán)將走進(jìn)紀(jì)念場(chǎng)館、村落院壩和田間地頭，通過(guò)實(shí)地觀(guān)察、人物訪(fǎng)談、資料整理、主題宣講和影像記錄等形式，深入了解春華鎮(zhèn)的歷史文脈、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村生活。

對(duì)實(shí)踐團(tuán)而言，此行并不是帶著既定結(jié)論走進(jìn)鄉(xiāng)村，而是要真正俯下身、沉下心，在農(nóng)戶(hù)講述、田間觀(guān)察和基層走訪(fǎng)中認(rèn)識(shí)一個(gè)更加真實(shí)、立體的春華鎮(zhèn)。

讓專(zhuān)業(yè)走出課堂，融入鄉(xiāng)村真實(shí)場(chǎng)景

文學(xué)與新聞傳播專(zhuān)業(yè)如何服務(wù)鄉(xiāng)村？實(shí)踐團(tuán)給出的答案是：讓文字成為記錄鄉(xiāng)土的載體，讓鏡頭成為傳播鄉(xiāng)村的窗口，讓課堂成為連接青年與鄉(xiāng)村的橋梁。

圍繞這一目標(biāo)，實(shí)踐團(tuán)結(jié)合成員專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，設(shè)置統(tǒng)籌、宣講、調(diào)研和宣傳四個(gè)工作組。

宣講組將面向當(dāng)?shù)厍嗌倌觊_(kāi)展普通話(huà)推廣、紅色文化傳承和安全教育，通過(guò)推普誦讀、紅色微團(tuán)課、“五防”安全課堂、鄉(xiāng)土畫(huà)卷共創(chuàng)等形式，讓紅色故事更加可感，讓安全知識(shí)更易理解，讓鄉(xiāng)土文化進(jìn)入孩子們的課堂。

調(diào)研組將深入村落、場(chǎng)館和田間，圍繞紅色文化保護(hù)、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方文化傳承等內(nèi)容開(kāi)展走訪(fǎng)訪(fǎng)談，在一線(xiàn)材料中觀(guān)察鄉(xiāng)村變化、傾聽(tīng)基層聲音。

宣傳組則將以文字、圖片和視頻為媒介，記錄村民故事、鄉(xiāng)間日常和產(chǎn)業(yè)發(fā)展場(chǎng)景，讓春華鎮(zhèn)的紅色底蘊(yùn)、綠色產(chǎn)業(yè)和鄉(xiāng)土溫度被更多人看見(jiàn)。

統(tǒng)籌組負(fù)責(zé)食宿交通、物資經(jīng)費(fèi)、安全保障和村鎮(zhèn)對(duì)接，將高溫天氣、交通出行和突發(fā)情況等納入應(yīng)急預(yù)案，為團(tuán)隊(duì)深入基層筑牢安全防線(xiàn)。

四個(gè)小組并非各自為戰(zhàn)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)將轉(zhuǎn)化為宣傳選題，鄉(xiāng)土故事將融入宣講課堂，影像記錄也將成為保存地方文化記憶的方式。實(shí)踐團(tuán)希望通過(guò)多組協(xié)同，讓一次暑期實(shí)踐從“完成活動(dòng)”轉(zhuǎn)向“真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、記錄變化、服務(wù)鄉(xiāng)村”。

從一師紅色課堂，走向春華廣闊田野

出發(fā)前，實(shí)踐團(tuán)已圍繞課程內(nèi)容、訪(fǎng)談提綱、拍攝方案、安全預(yù)案和活動(dòng)流程進(jìn)行多輪打磨。從模擬宣講到調(diào)研資料梳理，從拍攝選題設(shè)計(jì)到物資逐項(xiàng)核對(duì)，隊(duì)員們不斷思考：走進(jìn)春華鎮(zhèn)后要看見(jiàn)什么、記錄什么，又能留下些什么。

“從城南書(shū)院到春華沃土，一師所傳承的紅色調(diào)研精神，與春華鎮(zhèn)留下的偉人實(shí)踐印記一脈相承。”帶隊(duì)老師陳韻表示，團(tuán)隊(duì)將走進(jìn)農(nóng)戶(hù)、場(chǎng)館和田間，深入挖掘春華鎮(zhèn)的紅色文化、農(nóng)耕記憶和產(chǎn)業(yè)故事，當(dāng)好鄉(xiāng)土文脈的記錄者與紅色精神的傳播者，讓更多人通過(guò)青年視角認(rèn)識(shí)春華、讀懂春華。

從課堂到田野，變化的是學(xué)習(xí)場(chǎng)景，不變的是青年認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)基層的責(zé)任。未來(lái)13天，實(shí)踐團(tuán)成員將循著紅色足跡走進(jìn)鄉(xiāng)村深處，以調(diào)研回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以文字保存鄉(xiāng)土記憶，以鏡頭講述發(fā)展變化，在春華鎮(zhèn)的田野間完成一堂關(guān)于歷史、鄉(xiāng)村與青春的“行走的專(zhuān)業(yè)課”。