獨(dú)家！北京“盲盒少年”父親自述：我們這些年做對了什么

今年高考放榜，來自昌平一中的高考生崔一白成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，躋身北京高考前20名的他成為今年的“盲盒少年”。

成績揭曉后，很多人關(guān)注崔一白的在校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)科學(xué)習(xí)方法，同樣值得關(guān)注的還有，他的家庭對他的成長所帶來的影響。

今天，“京城教育圈”特別推薦分享崔一白同學(xué)的父親崔超先生的一篇文章。文章的題目是“好的家教，是一個(gè)‘增本降耗’的過程！從北京‘盲盒少年’崔一白的成長，說說我們這些年做對了什么”，介紹了他這些年的育兒心得和真實(shí)看見，這篇文章，對于不同類型的孩子和家庭都有很有參考價(jià)值。

每年高考放榜，總會(huì)有一些孩子被大家看見。

崔一白這次受到關(guān)注，很多人說他是北京今年高考中一個(gè)令人驚喜的“盲盒少年”。成績出來以后，孩子一下子被更多人知道。

作為父親，看到大家關(guān)注他的分?jǐn)?shù)，我當(dāng)然高興。但說實(shí)話，比起分?jǐn)?shù)，我更愿意回頭想一想：這些年，我們這個(gè)普通家庭，到底做對了什么？

孩子的成長，從來不是一天兩天的事。一個(gè)孩子能走到今天，背后一定不是某一次考試、某一個(gè)老師、某一次補(bǔ)課決定的，而是十幾年里家庭、學(xué)校和孩子自己共同積累的結(jié)果。

如果讓我用一句話總結(jié)，我覺得好的家教，其實(shí)就是一個(gè)“增本降耗”的過程。

所謂“增本”，就是不斷增加孩子的底氣、信心、能力和責(zé)任感；所謂“降耗”，就是盡量減少那些沒有意義的批評(píng)、比較、焦慮和精神消耗。

這幾年，我越來越覺得，父母真正要做的，不是把孩子管得多緊，而是幫他把心穩(wěn)住，把勁用到該用的地方。

孩子遇到挫敗時(shí)，

先別急著講道理

孩子在學(xué)校遇到挫敗，是很正常的事。

有時(shí)候是考試沒考好，有時(shí)候是被老師批評(píng)，有時(shí)候是和同學(xué)相處不順，有時(shí)候只是他自己覺得丟臉、難受。

這個(gè)時(shí)候，很多家長第一反應(yīng)是講道理，甚至批評(píng)：

“你早干什么去了？”
“你怎么又這樣？”
“這有什么想不開的？”

但我一般不會(huì)這樣。

孩子遇到挫敗時(shí)，我經(jīng)常會(huì)給他講自己在同樣年齡遇到的囧事。講我當(dāng)年也犯過傻，也出過丑，也有過很狼狽的時(shí)候，也有很多事情現(xiàn)在想起來都覺得好笑。

我這么做，不是為了轉(zhuǎn)移話題，而是想讓孩子知道：人這一生，誰都會(huì)遇到難堪，誰都會(huì)犯錯(cuò)，誰都會(huì)有不順的時(shí)候。一次失誤、一次挫敗，沒什么大不了。

孩子在那個(gè)當(dāng)下，最需要的往往不是父母站在高處評(píng)價(jià)他，而是有人告訴他：“爸爸也經(jīng)歷過，真的沒那么嚴(yán)重，我們一起往前走。”

我覺得，這就是給孩子增加心理資本。

一個(gè)孩子如果知道，失敗了也不會(huì)被徹底否定，遇到問題也有人理解他，他就不容易崩。他會(huì)慢慢形成一種底氣：事情可以不好，但我還能調(diào)整；這次可以失敗，但我還能繼續(xù)。

這種信心，比多做幾道題更重要。

少批評(píng)一點(diǎn)，

孩子的力量反而會(huì)多一點(diǎn)

這些年，我和他媽媽也經(jīng)常互相提醒：盡量少批評(píng)孩子，多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)。

不是說孩子沒有問題，也不是說孩子只能表揚(yáng)不能批評(píng)，而是批評(píng)太多，真的會(huì)消耗孩子。

很多父母的話，出發(fā)點(diǎn)是好的，但說出來很傷人。

“你怎么總是這樣？”
“這么簡單都會(huì)錯(cuò)？”
“你看看別人怎么做的？”
“你太讓我失望了。”

這些話，看似是在督促，實(shí)際上很容易讓孩子把一次錯(cuò)誤理解成“我這個(gè)人不行”。

孩子學(xué)習(xí)本來就不輕松，如果回到家還要承受父母的情緒、否定和比較，他的精力就會(huì)被大量消耗掉。

所以我一直覺得，家庭里最重要的不是天天挑毛病，而是讓孩子知道：你身上有優(yōu)點(diǎn)，你是有希望的，你是可以變好的。

我們可以指出問題，但不要否定孩子；可以提醒他改進(jìn)，但不要把話說絕；可以要求他努力，但不要讓他覺得自己永遠(yuǎn)不夠好。

很多時(shí)候，少一句批評(píng)，孩子心里就少一層包袱；多一句肯定，孩子身上就多一點(diǎn)力量。

飯后散步，

是我們家很重要的溝通時(shí)間

我們家有一個(gè)習(xí)慣，晚飯后，我們經(jīng)常陪孩子出去散步。

這個(gè)時(shí)間，我覺得特別重要。

因?yàn)樵诩依镒聛碚秸勗挘⒆尤菀拙o張，父母也容易進(jìn)入“教育模式”。但散步不一樣，人走在路上，心是放松的，說話也自然。

我不會(huì)把散步變成批評(píng)大會(huì)，也不會(huì)上來就問成績、排名、作業(yè)。我更多是陪他聊聊天，聽他說學(xué)校里的事，說老師、同學(xué)、課堂，也說一些他自己的想法。

有時(shí)候他說得多，我就多聽；有時(shí)候他說得少，我也不逼。

我一直覺得，親子溝通最怕的不是孩子有問題，而是孩子有問題以后不愿意跟父母說。

孩子愿意說，說明他還信任你；孩子愿意把真實(shí)想法拿出來，說明他覺得這個(gè)家是安全的。

所以我很珍惜這種散步時(shí)的聊天。

很多教育，其實(shí)不是坐在書桌前完成的，而是在這些平常的飯后、路上、聊天里慢慢發(fā)生的。

老師表揚(yáng)孩子，

我一定第一時(shí)間講給他聽

每次家長會(huì)，如果老師表揚(yáng)了孩子，我都會(huì)盡量第一時(shí)間轉(zhuǎn)達(dá)給他。

而且我不是簡單說一句“老師夸你了”，我會(huì)盡量繪聲繪影地講出來：老師怎么說的，當(dāng)時(shí)是什么語氣，為什么表揚(yáng)你，哪件事讓老師印象好。

我為什么要這么做？

因?yàn)楹⒆有枰溃约旱呐κ潜豢匆姷摹?/p>

有時(shí)候老師一句表揚(yáng)，孩子自己可能沒聽到，或者聽到了也沒太在意。但父母認(rèn)真地講給他聽，這句話的力量就會(huì)變大。

這不是虛榮，也不是盲目夸獎(jiǎng)，而是在幫孩子確認(rèn)自己的價(jià)值。

當(dāng)然，老師也會(huì)說孩子的問題。對于批評(píng)，我一般不會(huì)急著原封不動(dòng)傳達(dá)，更不會(huì)添油加醋。

我會(huì)先想一想，這個(gè)問題怎么說，孩子更容易接受；什么時(shí)候說，效果更好；說到什么程度，既能讓他重視，又不會(huì)傷到他的信心。

表揚(yáng)要充分傳遞，批評(píng)要克制轉(zhuǎn)化。

我覺得父母應(yīng)該成為孩子和外部評(píng)價(jià)之間的一層緩沖墊，而不是把所有壓力直接砸給孩子。

當(dāng)孩子的助理，

不當(dāng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)

在孩子成長過程中，我越來越明確一個(gè)定位：我要當(dāng)好孩子的助理，不做孩子的管理者，更不能當(dāng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)。

孩子不是我的下屬，也不是我人生的作品。

父母可以提醒，可以建議，可以提供資源，可以在關(guān)鍵時(shí)候幫一把，但不能事事替孩子決定，更不能把自己的焦慮變成孩子的任務(wù)。

我更希望他慢慢學(xué)會(huì)管理自己。

時(shí)間怎么安排，問題怎么解決，情緒怎么調(diào)整，目標(biāo)怎么堅(jiān)持，這些能力都不是父母命令出來的，而是在一次次嘗試和承擔(dān)中長出來的。

尤其到了高中，孩子真正比拼的，不只是聰明，而是自律，是規(guī)劃能力，是面對壓力時(shí)的穩(wěn)定性。

如果父母一直包辦，孩子就很難真正長大。

所以，我愿意做他的助理，幫他查漏補(bǔ)缺，幫他提供支持，幫他在需要時(shí)分析問題，但最后往前走的人，一定是他自己。

我給他講過“高鐵”的比喻

我曾經(jīng)跟孩子講過一段話。

我說，爸爸這一生，有些機(jī)會(huì)是錯(cuò)過了的。就像原來在一趟車上，后來因?yàn)楦鞣N原因下了車。等你再想追上這趟車，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很辛苦，要跑，要追，要花很多力氣。

但你現(xiàn)在不一樣。

你的人生現(xiàn)在是在高鐵上。只要保持好的習(xí)慣，別輕易下車，別偏離軌道，一直穩(wěn)穩(wěn)地往前走，其實(shí)會(huì)輕松很多。

我講這段話，不是為了給他制造壓力，而是想告訴他：人生很重要的，不是某一天突然拼命，而是長期保持在正確的軌道上。

好的習(xí)慣，就是軌道；穩(wěn)定的節(jié)奏，就是速度；不輕易放棄，就是不下高鐵。

很多孩子不是沒有能力，而是中途被情緒、懶散、誘惑或者一次挫折帶偏了。

父母真正要做的，不是天天催他加速，而是幫他守住軌道。

尊重孩子，平等對話，

才可能真正影響孩子

這些年，我還有一個(gè)體會(huì)：孩子越大，父母越要學(xué)會(huì)尊重。

尊重不是放任，也不是孩子說什么都對，而是認(rèn)真把他當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人。

他說話的時(shí)候，不急著打斷；他有想法的時(shí)候，不急著否定；他遇到問題的時(shí)候，不急著上綱上線。

很多父母總想影響孩子，但如果孩子感受不到尊重，他就會(huì)把心門關(guān)上。心門關(guān)上以后，父母說再多都進(jìn)不去。

我也會(huì)盡量客觀評(píng)價(jià)自己。

我知道自己不是完美的人，也走過彎路，也錯(cuò)過機(jī)會(huì)，也有很多做得不夠好的地方。正因?yàn)檫@樣，我不太愿意用一種高高在上的姿態(tài)去評(píng)價(jià)孩子。

孩子有問題，我們就一起看問題；孩子有不足，我們就想辦法改進(jìn)；孩子有情緒，我們就先讓情緒過去。

父母不輕易否定孩子，孩子才不容易輕易否定自己。

家庭少一點(diǎn)焦慮，

孩子就多一點(diǎn)專注

現(xiàn)在的家長都不容易。

焦慮成績，焦慮排名，焦慮學(xué)校，焦慮未來。很多時(shí)候，家長比孩子還緊張。

但我越來越覺得，父母的焦慮如果不加控制，會(huì)悄悄傳遞給孩子。

孩子本來只需要面對學(xué)習(xí)，一旦再加上父母的情緒，他就要同時(shí)承受兩份壓力。

所以，家庭里最重要的東西之一，是穩(wěn)定。

考好了，不把他捧到天上；考差了，也不把他踩到地上。遇到問題，就解決問題；出現(xiàn)波動(dòng)，就分析原因；有了挫折，就慢慢調(diào)整。

父母情緒穩(wěn)定，孩子才有空間保持專注。

有時(shí)候，父母少一點(diǎn)慌亂，孩子就多一點(diǎn)底氣；父母少一點(diǎn)焦慮，孩子就多一點(diǎn)從容。

家教，本質(zhì)上是一場長期投資

回頭看崔一白的成長，外界看到的是一次高考成績，但我自己知道，這背后不是一朝一夕。

這里面有老師的培養(yǎng)，有學(xué)校的支持，有孩子自己的堅(jiān)持，也有家庭這些年一點(diǎn)一滴的陪伴。

一個(gè)好的家庭，不一定天天講大道理，但會(huì)不斷給孩子增加人生資本：

增加信心，增加底氣，增加責(zé)任感，增加獨(dú)立能力，增加面對困難時(shí)繼續(xù)向前的勇氣。

同時(shí)，也會(huì)盡量減少那些沒有意義的消耗：

減少指責(zé)，減少比較，減少情緒發(fā)泄，減少焦慮傳遞，減少否定，減少精神內(nèi)耗。

教育不是不斷給孩子加碼，而是不斷給孩子賦能。

真正的好家教，不是把孩子推著走，而是在他身后點(diǎn)一盞燈；不是替他走路，而是在他需要時(shí)扶一把；不是成為壓力的來源，而是成為力量的來源。

崔一白的成長不一定能復(fù)制，每個(gè)孩子也都有自己的路。但我相信，有些東西是相通的。

孩子需要被看見，需要被尊重，需要被信任，也需要在穩(wěn)定的家庭環(huán)境里慢慢長出自己的力量。

教育孩子，歸根到底，不是制造內(nèi)耗，而是減少內(nèi)耗；不是增加負(fù)擔(dān)，而是增加力量；不是不斷挑毛病，而是持續(xù)賦能。

這也許就是我理解的“增本降耗”。

也是這些年，我們作為父母最慶幸自己堅(jiān)持去做的事。

編輯 | 京教君

圖文來源 | 崔超 京城教育圈獲授權(quán)分享

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