廣東
文/婷媽
上個周末傍晚，我去樓下倒垃圾，聽見隔壁單元傳來一陣吼聲：“你再玩手機我把你手機砸了你信不信！”緊接著是孩子尖銳的頂嘴：“你砸啊，你砸了我就不活了！”然后是摔門的聲音。
那個瞬間我站在樓道里，手里拎著垃圾袋，心里不是滋味。
這對母子我認識，媽媽是個特別溫柔的人，平時說話輕聲細語的，可一碰到兒子玩手機這事就崩了。她跟我訴過苦，說好好說沒用，罵也沒用，打了一次，孩子跟她冷戰了一星期。她現在也不知道該怎么辦了。
其實我能理解她的崩潰。當一種方法試了一百遍都不管用的時候，人就會忍不住換成更激烈的方式。
可打罵就像止疼藥，能管一會兒用，藥勁兒過了疼得更厲害。
孩子挨打的時候暫時放下手機了，可他不放下的其實是心里的那口氣——你打我，我就跟你對著干。
那到底怎么辦呢？
朋友是小學老師，她班上有個男孩出了名的愛玩手機、愛頂嘴。他媽三天兩頭被老師叫到學校，每次都是又氣又急。后來這個老師做了件事，特別簡單，但效果出奇的好。
有一天男孩又在課堂上偷偷看手機，老師沒沒收，也沒罵他，更沒叫家長。她下課把男孩叫到辦公室，打開自己的手機遞過去：“來，教教老師，你剛才玩的游戲怎么通關？我卡在這一關好幾天了。”
男孩愣住了。他本來準備了一肚子解釋和頂嘴的話，結果老師一句都沒用上。他小心翼翼地接過手機，結結巴巴地教老師怎么操作。
老師一邊聽一邊點頭，偶爾還問一句“這個道具是干嘛用的”。講了十幾分鐘，男孩從緊張變得放松，甚至有點得意——因為他在教大人一個他擅長的事。
講完之后，老師說了三句話。第一句：“謝謝你教我，你講得比說明書清楚多了。”第二句：“游戲確實挺有意思的，怪不得你喜歡。”第三句：“不過咱們商量一下好不好，上課的時候手機先放我這兒，下課了你來找我拿。你教我打游戲，我也幫你管住自己，咱倆互相幫忙。”
男孩想了想，點了點頭。從那以后，他上課主動把手機交給老師，下課再去取。漸漸地，他上課拿手機的頻率越來越低，因為老師偶爾會在他交手機的時候隨口問一句：“昨天那關過了沒？”他會聊兩句，然后主動說“老師我先上課了”。
這個故事讓我特別觸動。你看，整個過程老師沒發過一次火，沒講過一句大道理，更沒動用任何懲罰。她只是做了一件事——先站到孩子那邊去。
孩子沉迷手機，愛頂嘴，說到底是因為他覺得沒人理解他。
你說“別玩了眼睛要瞎了”，他聽到的是“你不許做你喜歡的事”；你沒收手機，他感受到的是“我的東西被你搶走了”。
你越管他，他越覺得你跟他是對立的，那他除了頂嘴還能怎么辦？他只是一個孩子，他反抗的方式就那么幾種。
可如果你先承認他喜歡的東西有意思呢？你承認游戲好玩、承認手機好看，他就沒必要跟你頂嘴了——因為你沒有否定他呀。
然后再從“我也理解你”的位置上，溫和地提出一個“咱們一起想辦法”的建議，他反而愿意配合。
這個方法說起來簡單，做起來需要一點耐心。不是今天用了明天就見效，可能第一次他還是會頂嘴，第二次還是想搶手機，第三次才慢慢放下防備。
但你只要堅持“不站在對面，站在同一邊”這個原則，孩子一定會感受到的。小孩子的心比大人想象的敏感得多，你是真的在幫他，還是想控制他，他一清二楚。
我后來把這個方法告訴了隔壁單元那個媽媽。她嘗試了一個星期后給我發消息，說第一次兒子頂嘴的時候，她壓住火氣說了句“媽媽知道你很想看，但這個時間該寫作業了，咱們約定好寫完再看行不行？”她兒子居然愣住了，然后嘟囔了一句“那好吧”。
她說那一刻她差點哭了——原來不打不罵，好好說話也是管用的。
是啊，孩子不是我們的敵人，手機也不是。那個小小的屏幕里裝著他的好奇、他的社交、他的成就感。
我們要做的不是把屏幕砸碎，是把現實生活變得比屏幕更有吸引力。
而吸引力這件事，從來都是從“我懂你”開始的。你懂了，他就軟了；你軟了，他就愿意聽你的了。
就這么簡單，真的。
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我是@婷媽alan，國家認證育嬰師、家庭教育講師，致力于小故事中分享育兒經驗，歡迎關注我，一起陪伴孩子成長。
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