中國高等教育學會院校研究分會2026年學術(shù)年會在廣州城市理工學院閉幕

7月12日,為期2天的中國高等教育學會院校研究分會2026年學術(shù)年會在廣州城市理工學院落下帷幕。閉幕式由中國高等教育學會院校研究分會副秘書長、華中科技大學教育科學研究院魏署光副教授主持。

閉幕式現(xiàn)場

中國高等教育學會院校研究分會副秘書長、華中科技大學教育科學研究院魏署光副教授主持閉幕式

中國高等教育學會院校研究分會理事長、武漢理工大學原副校長張安富教授作大會總結(jié)報告

閉幕式上,中國高等教育學會院校研究分會理事長、武漢理工大學原副校長張安富教授作大會總結(jié)報告。他表示,本次年會是一次“主題前沿、規(guī)格高端,規(guī)模盛大、組織周密,內(nèi)容豐富、覆蓋面廣,理論深厚、應(yīng)用性強、成效顯著”的高水平學術(shù)盛會。

他圍繞“AI賦能高校教育教學評價變革的理論邏輯與實踐路徑”,從評價認知、評價理念、評價內(nèi)容、評價方法和評價功能五個維度系統(tǒng)闡述了AI賦能高校評價變革的理論邏輯,強調(diào)AI賦能并非簡單替代傳統(tǒng)評價環(huán)節(jié),而是借助技術(shù)對評價體系進行系統(tǒng)性重構(gòu),推動評價從“經(jīng)驗判斷”走向“數(shù)據(jù)驅(qū)動”。他提出,應(yīng)從多源數(shù)據(jù)采集、適配教育場景的AI模型構(gòu)建、生長圖譜建設(shè)以及學生評價、教師評價、課堂評價、專業(yè)學科評價等具體場景入手,探索AI賦能評價的全鏈條實踐路徑,同時要高度重視教師與管理人員數(shù)智素養(yǎng)的系統(tǒng)性提升,讓評價真正回歸尊重教育規(guī)律、回歸育人本質(zhì)。

廣西師范大學高等教育研究室郭彩清老師作分會場一總結(jié)

北京理工大學教學促進與教師發(fā)展研究中心主任龐海芍研究員作分會場二總結(jié)

華中科技大學楊伊博士作分會場三總結(jié)

杭州職業(yè)技術(shù)大學學校辦公室主任、發(fā)展研究中心主任鄭永進教授作分會場四總結(jié)

上海交通大學教育大數(shù)據(jù)與評價研究中心主任、教育學院劉莉教授作分會場五總結(jié)

廣西師范大學高等教育研究室郭彩清老師,北京理工大學教學促進與教師發(fā)展研究中心主任龐海芍研究員,華中科技大學楊伊博士,杭州職業(yè)技術(shù)大學學校辦公室主任、發(fā)展研究中心主任鄭永進教授,上海交通大學教育大數(shù)據(jù)與評價研究中心主任、教育學院劉莉教授分別對“AI賦能高校分類評價”“AI賦能學科專業(yè)與課程評價”“應(yīng)用型高校評價與改革發(fā)展”“技能型高校評價與改革發(fā)展”“院校研究的理論、方法與典型案例”五個平行分會場的研討交流情況進行總結(jié)匯報,指出各會場研討深入、交流充分,既有理論前沿的敏銳洞察,也有實踐探索的鮮活案例,有效促進了不同領(lǐng)域、不同類型高校間的思想碰撞與經(jīng)驗互鑒,為深化AI時代高校評價改革提供了多維視角與務(wù)實啟示。

平行分會場、民辦高校院校研究實踐分享會現(xiàn)場

會旗交接儀式

武昌首義學院黨委副書記、副校長金鑫教授致辭

閉幕式上,舉行了中國高等教育學會院校研究分會學術(shù)年會會旗交接儀式。下一屆院校研究學術(shù)年會聯(lián)合主辦方代表,武昌首義學院黨委副書記、副校長金鑫教授致辭,她盛贊廣州城市理工學院用心辦會、用情服務(wù),會務(wù)組織周密細致、服務(wù)保障溫情周到。她誠摯邀請各位領(lǐng)導專家明年相聚武昌首義學院,并表示將傾盡全力辦好2027年學術(shù)年會。

至此,為期2天的中國高等教育學會院校研究分會2026年學術(shù)年會順利閉幕。本次年會涵蓋150余所研究型、應(yīng)用型、職業(yè)型高校等,匯集了眾多高等教育領(lǐng)域的領(lǐng)導者和資深學者,線上線下超6000人參會,圖片直播超180000人次瀏覽,線上直播點贊超30000。大會聚焦“AI時代高等學校評價的范式轉(zhuǎn)型”,舉辦主旨報告13場;五個分會場報告58場、民辦高校院校研究實踐分享會8場報告,既包含宏觀的戰(zhàn)略性主題報告,也有大量基于具體高校、具體問題的實踐案例研究與經(jīng)驗分享,體現(xiàn)了院校研究扎根高校、服務(wù)決策的專業(yè)屬性。從主會場到各分會場,報告題目廣泛涉及數(shù)據(jù)驅(qū)動、智能技術(shù)、算法倫理、人機協(xié)同等前沿領(lǐng)域,系統(tǒng)探討人工智能如何重塑教育教學、學科專業(yè)、學生教師、高校治理等多維度的評價體系,體現(xiàn)了推動當前高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和深化評價體系改革的深刻回應(yīng)。