坐標(biāo)“海洋強國” 他們奔赴“深藍”

一次搭乘廈門大學(xué)“嘉庚”號科考船（以下簡稱“‘嘉庚’號”）的遠航經(jīng)歷，讓吳驍勇在深海浮游生物采樣作業(yè)中讀懂，“海洋是一片尚待深挖的珍貴寶庫”。今年上半年，他和同學(xué)們完成了全部樣本采集和數(shù)據(jù)分析工作，并據(jù)此形成了研究報告。

去年暑假，“嘉庚”號第一次穿越赤道抵達印度尼西亞首都雅加達。作為廈門大學(xué)第六屆“海絲學(xué)堂”人才培養(yǎng)計劃的一員，吳驍勇在深海點位完成對浮游生物、底棲生物的晝夜采樣，還在開放日活動中為當(dāng)?shù)孛癖娍破沾显O(shè)備。“我的家在福建泉州，提到海上絲綢之路，我首先會想到商船往來造就的泉州港繁榮景象。”他感慨，這次親身經(jīng)歷遠航，讓自己對向海圖強的理解更深了。

再過不久，“嘉庚”號還將載著新一批師生，繼續(xù)向深遠海進發(fā)。

也是在一次野外資源調(diào)查中，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士生李子睿和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，棕環(huán)海參有非常明顯的夜行性，白天藏在巖石縫隙中，只有晚上才會出來覓食。在他看來，摸清原本“不起眼”的海洋生物的生長習(xí)性，攻克難關(guān)、探索實現(xiàn)人工繁育，“無論是對資源保護還是為漁民拓寬增收門路，都是一件有意義的事情”。

“十五五”規(guī)劃綱要提出，“堅持陸海統(tǒng)籌，提高經(jīng)略海洋能力，加快建設(shè)海洋強國，走出一條具有中國特色的向海圖強之路”。

在不少人的固有認知里，深海遙遠神秘，發(fā)展海洋事業(yè)也只是相關(guān)專業(yè)學(xué)生的使命。但在廈門大學(xué)海洋與地球?qū)W院副院長羅亞威看來，海洋是一片覆蓋多領(lǐng)域的綜合發(fā)展空間，海洋強國建設(shè)涉及深海科研、“藍色糧倉”、海洋生態(tài)保護、國際交流等多個方面。“面向國之所需，新時代青年不必被自身的專業(yè)束縛，海洋更像一個包容各類學(xué)科的綜合空間，歡迎具有不同專業(yè)背景的青年奔赴深藍，各展所長、協(xié)同探索、凝聚合力，共同服務(wù)海洋強國建設(shè)。”

奔赴深藍，讓每個人找到自己的方向

吳驍勇在“嘉庚”號上的任務(wù)，是和其他10位同學(xué)一起開展生物采樣工作。

那是他們的第一次遠洋。盡管在出海之前設(shè)置好了采樣站位，但由于海況變化，他們的采樣工作幾次被打斷。“第一周幾乎全程暈船，遇到天氣不好時，海上的浪直接拍滿船艙玻璃窗，晃得人很難受。”

吳驍勇回憶說，最熬人的經(jīng)歷，是24小時不間斷連續(xù)采樣的任務(wù)。“采集的海水需要及時過濾處理，將葉綠素與環(huán)境DNA樣本留存在濾紙上，再進行冷凍保存。一旦預(yù)處理不到位，后續(xù)所有研究都會受影響。”吳驍勇告訴記者，因為程序繁瑣，人手周轉(zhuǎn)不開，他們只能輪流換崗，休息時互相聊天緩解疲憊，保證工作的順利完成。

航行間隙，隨船的一位科學(xué)家講述了自己追著臺風(fēng)外緣開展觀測的經(jīng)歷，這段故事讓吳驍勇深受觸動。“我真切意識到，我們一次次出海采集樣本、整理數(shù)據(jù)，通過研究厘清海洋與全球氣候、環(huán)境變化之間的關(guān)聯(lián)，這些在真實海洋環(huán)境中的工作，都是在為海洋強國建設(shè)出一份力。”

記者了解到，自2018年廈門大學(xué)“海絲學(xué)堂”人才培養(yǎng)計劃啟動以來，已經(jīng)有來自5個國家的500多位師生參與。“要解決海洋的問題，就要走向深遠海。”羅亞威談到，以采樣工作為例，學(xué)生借助“嘉庚”號可以完成從海面表層直至數(shù)千米深海的分層取樣，還能同步開展物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)多維度綜合探測，“這套完整的綜合科考訓(xùn)練，只有奔赴深遠海才能落地，這也是學(xué)校培養(yǎng)海洋強國戰(zhàn)略所需的拔尖人才的核心設(shè)計”。

值得一提的是，完成航次任務(wù)抵達雅加達后，吳驍勇又做起了開放日的講解員。短短兩天的開放日里，當(dāng)?shù)馗咝！⒖蒲性核崢I(yè)界等各界民眾登上“嘉庚”號。他向一位專程趕來參觀的當(dāng)?shù)貙W(xué)生講解了“嘉庚”號先進的動力定位系統(tǒng)，還偶遇了一位曾在戴民漢院士課題組交流學(xué)習(xí)的外國友人。這讓他感慨，“原來我們的海洋科研工作輻射范圍這么廣”。

在廈門大學(xué)海洋與地球?qū)W院實驗教學(xué)中心工程師劉春蘭看來，這個項目是鍛煉學(xué)生國際交流與思辨能力的重要實踐載體。“學(xué)生以講解員身份，向海外參觀者介紹‘嘉庚’號科考船設(shè)備、展示自身海洋科普成果，在跨文化、面對面交流中講好中國海洋發(fā)展故事，加強海洋強國信念，切實鍛煉參與全球海洋治理的綜合能力。”

讓劉春蘭頗為感慨的，是一些學(xué)生在遠航的科研實踐中慢慢堅定了深耕海洋專業(yè)的信念。她告訴記者，曾有一名大三學(xué)生在登船之初十分迷茫，向她傾訴“看不清海洋專業(yè)未來的發(fā)展方向，不確定自己今后能做什么”。但就在遠洋科考作業(yè)期間，這名學(xué)生和船上的科學(xué)家交流，了解海洋學(xué)科的前沿知識后，慢慢轉(zhuǎn)變了想法。劉春蘭說，“他意識到自身所學(xué)能夠創(chuàng)造個人價值，也能為國家海洋事業(yè)出力，如今他已經(jīng)留在本學(xué)院繼續(xù)深造。”

在產(chǎn)業(yè)實踐中，體會國家戰(zhàn)略的現(xiàn)實邏輯

深遠海是探索海洋的重要陣地，但經(jīng)略海洋的舞臺遠不止大洋深處。在與海洋的“對話”中，李子睿就將科研的方向定為海洋生物的繁育技術(shù)。在他看來，從近海的生物調(diào)查，到掌握生物習(xí)性，再到進行人工繁育，都和海洋生物多樣性的保護、海洋經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)。

李子睿舉例說，團隊在深圳大亞灣開展不間斷的晝夜監(jiān)測時有了新發(fā)現(xiàn)——棕環(huán)海參的活動高峰期集中在凌晨兩點。這一結(jié)論的得出，背后是他們精細化的分工：有人潛水開展實地觀測，有人布設(shè)調(diào)查樣線、拍攝留存影像，還有專人同步記錄水溫、鹽度等環(huán)境參數(shù)。在收集完野外采集的全部數(shù)據(jù)后，團隊會將數(shù)據(jù)帶回實驗室完成統(tǒng)計分析，整理形成研究論文。李子睿分享，“只有真正扎根一線，我們才能找準(zhǔn)后續(xù)研究的發(fā)力方向”。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院海洋資源與環(huán)境系副教授張曉勇認為，盡管學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢在農(nóng)業(yè)，但這恰恰是服務(wù)海洋的獨特切口——聚焦“藍色糧倉”建設(shè)。“無論是研究海洋微生物的資源多樣性，還是帶領(lǐng)學(xué)生評估海洋牧場的生態(tài)效益，本質(zhì)上都是讓農(nóng)業(yè)科技服務(wù)于海洋資源的可持續(xù)利用。”

來到華南農(nóng)業(yè)大學(xué)之前，張曉勇曾在中國科學(xué)院南海海洋研究所工作。“在這里，我嘗試將微生物學(xué)與水產(chǎn)養(yǎng)殖、生態(tài)保護等學(xué)科更緊密地結(jié)合，拓展了研究視野與應(yīng)用場景。這也說明，海洋研究需要更廣闊的學(xué)術(shù)平臺。”

在一次項目實踐中，有學(xué)生向張曉勇提問：“老師，我們研究海洋防污劑和建設(shè)海洋強國有什么關(guān)系？”他沒有立即回答，而是在第二天帶著學(xué)生去了附近的碼頭。

張曉勇指了指停靠在碼頭上的船體，上面附著了石灰蟲、藤壺等生物。他解釋說，海洋防污劑可以減少船體表面的污損生物附著，降低船舶燃油消耗，“這意味著我們的漁船可以更高效地航行，我們的科考船或軍艦可以走得更遠”。對此，一名學(xué)生的回答讓他印象深刻，“也就是說，我們現(xiàn)在做的每一項科研，都是在為祖國守海”。

這件事讓張曉勇感到，“當(dāng)學(xué)生明白自己分離的每一株海洋微生物、記錄的每一組生態(tài)數(shù)據(jù)、守護的每一片紅樹林，都與國家海洋權(quán)益和生態(tài)文明建設(shè)息息相關(guān)時，報國情懷就會自然而然地生根發(fā)芽”。

如今，李子睿和團隊成員除了進行近海生物資源調(diào)查，還在海膽雜交繁育技術(shù)方面取得了一定的成果。

“市面上流通的多為北方海膽，我們致力于融合北方海膽優(yōu)質(zhì)的肉質(zhì)口感與南方海膽耐高溫的基因優(yōu)勢，培育全新的雜交品種。”他還告訴記者，就在不久前，團隊前往福建霞浦水產(chǎn)企業(yè)開展了技術(shù)示范，手把手向漁民傳授如何進行科學(xué)的、可持續(xù)的捕撈和人工繁育，“一些企業(yè)和我們確定了合作意向，也希望我們能利用水產(chǎn)育種技術(shù)守護近海生物資源，帶動養(yǎng)殖戶增收”。

寧波大學(xué)博士研究生秦康翔在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，探索在鹽堿地里建設(shè)“藍色糧倉”。2019年本科入學(xué)時，他便加入了課題組，一路跟隨導(dǎo)師王歡深耕鹽堿地海水物種養(yǎng)殖，為企業(yè)、養(yǎng)殖戶提供全套技術(shù)服務(wù)。

“最初了解這一課題時，我就清楚這項研究不僅有科研價值，更能實實在在帶動農(nóng)戶增收。”他告訴記者，這些年，他們的足跡遍布河南、陜西、寧夏、新疆等地的多處鹽堿區(qū)域，“有人會好奇，鹽堿地里養(yǎng)出來的青蟹好吃嗎？這也是我正在攻關(guān)的科研方向——讓鹽堿地里也能產(chǎn)出美味”。

在常年實地奔走中，秦康翔對“藍色糧倉”有了不同的理解。“我們把青蟹、南美白對蝦這類高價值海水品種移植到鹽堿地培育，相當(dāng)于在內(nèi)陸開辟出一片新的‘藍色糧倉’，這還是讓我很自豪的。”

在張曉勇看來，將專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈接起來，才能讓學(xué)生真正體會到國家戰(zhàn)略背后的現(xiàn)實邏輯，也提升了他們在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。“海洋強國建設(shè)背后的人才培養(yǎng)，不是幾所高校的‘獨角戲’，而應(yīng)成為所有有志于此的高校共同參與的‘大合唱’。每所大學(xué)都有其獨特的學(xué)科優(yōu)勢，也能找到與海洋發(fā)展的連接點，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身所長，匯聚成服務(wù)國家戰(zhàn)略的合力。唯有如此，才能真正構(gòu)筑起支撐海洋強國建設(shè)的多元人才與創(chuàng)新體系。”