知乎高贊：不雞娃的結(jié)果是什么？答案出乎意料

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　　01

　　知乎上有一個話題：不雞娃的結(jié)果是什么？

　　底下有一條高贊回答，看完笑了半天，又沉默了許久。

　　答主說，他的小侄子，全班嘮嗑第一名。家長管不了，老師也管不了。

　　為了讓他“冷靜冷靜”，老師把班里一個自閉癥的小孩安排給他做同桌。

　　結(jié)果呢？他把同桌的自閉癥治成了輕度。

　　人家不敢出去玩，他就背著人家出去玩。過年的時候，家長登門道謝，還給老師送了錦旗。

　　評論區(qū)笑瘋了：

　　“還卷什么清北985啊，這天賦長大了年薪百萬不是夢。”

　　“這不就是新賽道？這么多自閉癥，市場很大啊。”

　　“誰說這不是一種天賦呢！”

　　笑歸笑。但這條回答底下藏著一個很樸素的道理：每個孩子都有他的出廠設(shè)置，你非要把他往模子里塞，塞不進去的。而他真正擅長的那件事，可能從來不在考卷上。

　　我們來看看這個孩子做對了什么。

　　全班嘮嗑第一名——說明他社交能力極強、表達欲旺盛、不怯場。

　　老師把自閉癥同桌安排給他，他沒覺得“這是個麻煩”，也沒把對方當(dāng)成“需要特殊對待的人”。他只是用自己的方式——背著人家出去玩——完成了一次最樸素的“社交連接”。

　　自閉癥的核心障礙之一是社交溝通困難。但這個孩子用他的熱情、主動和不帶偏見的態(tài)度，打破了那道墻。

　　這算不算一種天賦？當(dāng)然算。

　　但這種天賦，考卷上不考，排名榜上不體現(xiàn)，老師也不會因為“你能把自閉癥同桌帶出去玩了”而給你發(fā)獎狀。

　　可這種能力，恰恰是很多成年人花一輩子都學(xué)不會的——如何跟不同的人建立連接，如何讓別人愿意跟你走。

　　02

　　論區(qū)有一條說，有這樣的天賦年薪百萬都不是夢。這話有調(diào)侃的成分，但也有它的道理。

　　一個能跟自閉癥孩子打成一片的人，將來不管做什么工作——銷售、管理、咨詢、教育、甚至是自閉癥康復(fù)——他的“底層能力”已經(jīng)比別人高出一大截。

　　這種能力，不是補課補出來的，不是刷題刷出來的，更不是家長“雞”出來的。

　　它是長在他身上的，是他的一部分。

　　我們太習(xí)慣用一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子了。學(xué)校里看成績，家里看排名，社交場合看“別人家孩子”。

　　一個孩子如果成績不好，他就被歸入“不行”的那一類。

　　家長焦慮、老師搖頭、同學(xué)側(cè)目。他自己也會慢慢相信：我大概是真的不行。

　　但那個“全班嘮嗑第一名”的孩子，按照這個標(biāo)準(zhǔn)，大概也算“不行”的。成績一般、紀(jì)律一般、家長不管、老師管不了。

　　如果按照傳統(tǒng)的“雞娃”邏輯，他應(yīng)該每天被按在書桌前刷題、被批評“別老跟同學(xué)說話”、被逼著往那條窄窄的獨木橋上擠。

　　然后呢？他可能擠得進去，也可能擠不進去。但不管擠不擠得進去，他身上那個“能背著自閉癥同學(xué)出去玩”的特質(zhì)，大概率會被磨沒了。

　　作家余華在一次訪談里說：

　　“不要以為你培養(yǎng)了孩子，孩子就一定會成為你想要的樣子。孩子有他自己的命，你只是在旁邊扶他一把。”

　　這跟那條高贊回答放在一起，恰好像是一個問題的兩面。

　　一面是“不雞娃”的結(jié)果——孩子長出了他自己的形狀；另一面是“雞娃”的代價——你可能把他真正的天賦給“雞”掉了。

　　一個孩子真正的道路，往往不是父母規(guī)劃出來的，而是他自己長出來的。

　　父母能做的，不是替他選路，是在他長出自己的樣子時，不攔著他、不剪掉他、不把他塞進一個不屬于他的模具里。

　　03

　　心理學(xué)家霍華德·加德納提出過“多元智能理論”。

　　他說人類的智能不是只有一種，至少可以分為語言、邏輯、音樂、空間、身體動覺、人際交往、自我認(rèn)知、自然觀察等八種類型。

　　學(xué)校里主要考察的是語言和邏輯兩種。而那個“治好了自閉癥”的孩子，他的強項恰好是人際交往智能——一種在學(xué)校里幾乎不被重視、出了社會卻非常重要的能力。

　　回到知乎那個問題：不雞娃的結(jié)果是什么？

　　這個孩子的答案是：他沒有被雞成學(xué)霸，但他長成了一個能把自閉癥同桌背出去玩的人。

　　他將來可能上不了清北985，但他大概率不會活得太差。

　　因為他有一種“讓人愿意靠近他”的能力。這個能力，可以讓他去到很多學(xué)歷去不了的地方。

　　《小王子》里有一句話：“每個大人都曾經(jīng)是孩子，只是他們忘記了。”

　　我們給孩子選的路，未必是孩子想走的路。我們想讓他成為的樣子，未必是他應(yīng)該成為的樣子。

　　所以，如果你有一個成績不太好、但很會“嘮嗑”的孩子，別急著讓他閉嘴。他可能正在用一種考卷上看不見的方式，練習(xí)他將來安身立命的本事。

　　如果他能把自閉癥的同桌“治”成輕度，那他將來一定也能在這個世界上，找到一個屬于他的位置。

　　評論區(qū)還有一條評論，很簡短，但很戳人：“這不就是新賽道？這么多自閉，市場很大啊。”

　　雖然是開玩笑，但仔細(xì)想想——當(dāng)一個孩子從小就被允許用自己的方式跟人建立連接，沒有被強行按進“好學(xué)生”的模具里，他長大后反而擁有了一種稀缺的能力。

　　他可能不會做奧數(shù)題，但他能讓人愿意靠近他、信任他、跟他走。這種能力，是這個時代最值錢的東西之一。

　　每個孩子都是一顆種子，只不過花期不同。

　　有的花開得早，有的花開得晚。還有的，壓根就不開花——因為他是一棵大樹。

　　我們不需要讓所有的種子都趕在同一時間開花。我們需要的，是相信每一顆種子都會以自己的方式，長成它該成為的樣子。

　　不雞娃，不是放棄。是相信——相信每個孩子都有自己的命，也都有自己發(fā)光的方式。

　　*作者簡介：飛白，認(rèn)清生活的真相后，依然熱愛生活。”