教育我，你不配！50多萬龐大體量的學生家長，態度一如既往錯誤！

文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

教育生態已經越來越不太平，甚至可以說是兵荒馬亂。暴動的一方里，一定會有龐大學生家長群體的身影！

你不相信？如果你不相信，又拿什么“個例”來論證自己所在的彼此離散的、自私自利、絕對自由主義為核心的學生家長群體如何知榮明恥，諱疾忌醫地維護自己所在學生家長群體的形象，那么，就讓我們來看一看發生在2026年高考河南平頂山郟縣考出了699分高分“高考狀元”韓亞平身上的事兒吧！

一定程度上，這件事做一面照妖鏡，完全可以映射出飛揚跋扈、張狂恣肆的學生家長靈魂群像！

我不知道你們的孩子都是什么樣的孩子，也不知道你是不是還沉醉在自己孩子天下第一，必然能夠考上清華北大和哈佛的幻境里，但我和你們不一樣。我認為自己投入不夠，自己孩子的資歷也可能會稍有欠缺，我只想讓自己孩子在正直善良基礎上有所發展的人，而不是弱肉強食禽獸叢林中的一員，我沒有像你那么多的幻想。

所以，當河南平頂山郟縣這名叫做韓亞平的原本可以成為貧困家庭里走出來的女孩兒考出699分的好成績時，我心悅誠服，頂禮膜拜，并且自愧不如。

韓亞平，她也有讓我頂禮膜拜的資格：這個黃土地里走出來的女孩兒，家境比大多數人艱難，因為直到現在，她的母親還重病纏身到家庭無力負擔治療費用，而她的父親不過靠著打零工維持一家人的生計。

小時候借人家書本刻苦用功的韓亞平，會在風里雨里和泥濘里走去上學；到了中學需要住校學習時候，父親省吃儉用給付女兒一個月二十塊錢的零花錢，她也會原封不動地在周末把這些錢帶回家交給父母，僅僅維持著類似于我學生時代的饅頭白粥生活最低標準，心無旁騖地把全部精力投入到了學習之中，這份毅力不是哪個自以為了不起的學生和學生家長可以輕易企及的吧？

可是，當她在高考結束接受媒體采訪環節，面對媒體提問，真誠給出自己的學習建議：“不吃學習的苦，就要吃生活的苦”和“不要沉迷于手機”的時候，來自于學生家長群體傲慢的惡意鋪天蓋地，令她前所未料，不得不默默關閉了自己新開社交賬號的評論區。

那些平素里自視甚高，從義務教育階段就開始仇師仇校仇教育，一直到培養出已經泛濫到大學的仇師仇校仇教育的“殺殺哥”、“哈哈姐”，他們在看到韓亞平給出的如上兩個建議之后，自以為得計地、惱羞成怒地評論道：“考得好，祝福你；教育我，你不配！”

你們去看看這一則評論之下的點贊數量：官方媒體開始注意到這個問題時候，已經接近51萬！——在這樣一個數字之下，不要再用“個例”來做自己的遮羞布了，好嗎？“個例”這個遮羞布在這個數字面前太小了，蓋不住那么巨大一片骯臟齷齪的靈魂！

試想，看到相關消息，并在“考得好，祝福你；教育我，你不配”的學生家長能有多少，，用點贊來表明自己態度和立場的學生家長又有多少，這個比例會是多少呢？——保守估計，看到的三個學生家長，其中一個人一定點贊了這個惡毒的評論，出了一口“惡氣”！

如果我們按照這個比例推算，好好想想，當下的學生家長群體，他們還有多少配合教師群體的教育，能夠謙卑地教育自己孩子踏踏實實、認認真真求學呢？

“三三制”，這個適用范圍很廣泛的比例應該能夠對應當下的學生家長群體：我不排除其中還有三分之一學生家長群體并不仇師仇校仇教育，他們能夠積極配合教師，教育自己孩子謙卑好學；但是，另外三分之一，他們一定是仇師仇校仇教育的急先鋒！

在教育教學過程中，他們像秦檜一樣，時時處處準備用“莫須有”的罪名置教師群體的職業生涯于死地！

這一類學生家長群體的危害非常大：他們經常可以輕輕松松地發動輿論、利用輿論，單方面憑借“他還是個孩子”就讓無數烏合之眾們產生共情，認為那個壞孩子就是自己的孩子，從而無意識站在仇師仇校仇教育一邊，聯合將教師的生路堵死！

當然，還有三分之一學生家長，他們不過是騎墻派——生活里從來不缺這一派學生家長群體，不說也罷。

亢奮于“考得好，祝福你；教育我，你不配”的那50萬學生家長群體，他們為什么而點贊？

第一、生活中的他們總是自以為自己高素質——哪怕生活中的他們遛狗不牽繩、在小區業主群里經常破口大罵、占便宜沒夠、處處道德綁架別人等等，他們還是認為自己有很高很高的素質，所以，他們看到這一句看似精辟，又有點對仗意境的評論就迅速喪失自我意志，小資情調泛濫，從而不由自主地點贊。

第二、仔細分析，其實這句評論里面飽含了桀驁不馴和西方絕對自由主義的韻味兒：我知道你比我強，但我就是需要反叛，我從不服從！

當下的學生家長群體喜歡這種為了反叛而反叛的處事風格，他們欺師滅祖地報復性地喜歡這種絕對個人自由主義。

其實，三十年來，我們的文化根基已經慢慢在發生質的改變，中華民族的傳統美德漸漸讓位于西方的為了反叛而反叛。

關于這一點，那個當時一度掀起票房狂潮的《哪吒之魔童降世》系列動畫片既起到了推波助瀾的作用，也體現得淋漓盡致。

不過，多說一句，我在第一時間看了《哪吒之魔童降世》，并對這個電影惡心到了極致，也碼字兒表明了自己的態度，但你猜怎么著？當時，所有自媒體平臺一律不允許發表這部電影的“負面”看法，以至于我的所有文字兒都只能被放逐！

直到最近幾年，資本完成了依靠文化輸出的資本積累，狂熱的人們從狂熱里慢慢冷靜下來，似乎才開始反思這部影片帶來的思想遺毒，這部電影的口碑才開始崩盤，不是嗎？

第三、當下的學生家長特別討厭“不吃學習的苦，就要吃生活的苦”的表述，他們覺得這是悲情文學敘事方式，和他們當下的中產白領、金領、巧取豪奪領生活方式和生活地位格格不入！

他們覺得自己不再是祖輩父輩的泥腿子，不需要對知識文化和教育保持敬畏，他們覺得自己的中產地位不可撼動。事實上，只要大形勢發生風吹草動一點點變化，他們的中產面目就會碎裂成一地齏粉，他們的生活能力可能還不如他們的祖輩、父輩，他們認識不到這一點，這很可悲！

所以，他們覺得自己需要360°無死角保護自己的孩子，包括不讓自己的孩子吃“學習的苦”！

再加之教育生態之中的那些不負責任的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”整天把什么“快樂學習”掛在嘴上，整天蠱惑這些學生家長群體，吃苦教育從韓亞平嘴里說出來的那一刻，她就成了眾矢之的！

第四、“不要沉迷手機”這個表述也讓那些言必稱歐美的大殖子們反感。

在這些大殖子的敘事語境里，他們的歐美教育體系里，學生可以隨意沉溺于手機，把手機帶入到課堂之中去，并且手機還成為了西方歐美教育發達的一個重要原因，果然是這樣嗎？

這樣的人除了應該改變“西方就一定發達”的奴才式看法，認識到還有很多西方國家并不發達，遠不如我們大中國之外，還應該去查一查那些發達國家對待學生使用手機的相關態度！

如果他們去查了，就會知道，哪怕是那些大殖子們以為發達的國家，學校也在限制學生們使用手機，并不允許學生們把手機帶入課堂！

并不自律的他們，總是覺得自己的孩子具有足夠的自律精神，這很奇怪！

在這里，我再說一句，這些學生家長群體甚至沒有注意到“沉迷”兩個字兒的表述，他們就是單純仇師仇校仇教育！

仇師仇校仇教育的人啊，他們特別世俗！

如果從世俗的角度來說，韓亞平絕對成功了：她婉拒了北大醫學部的橄欖枝，堅定地選擇了清華大學卓越醫師班（注：該項目采用“3+2+3”模式，本碩博貫通培養，畢業即為臨床醫學博士）。——“鵬北海，鳳朝陽”，韓亞平已經做到了，“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙！”，你們的孩子，百萬人里，怕是也難有一個達到她的高度，你還是那么桀驁不馴地不相信嗎？！

放教育一條生路，放教師一條生路，救救孩子，不要那么仇師仇校仇教育了吧！