廣州市輕工技師學院：深耕工學一體化 賦能育人新發(fā)展

5個部級工學一體化優(yōu)質(zhì)課堂，獲評率100%，獲評數(shù)量全國領先。

全國40個優(yōu)秀案例，廣州市輕工技師學院3個入選（學院作品入選率60%）。

在全國技工院校第一批工學一體化技能人才培養(yǎng)模式優(yōu)質(zhì)課堂遴選這場教學“大考”中，廣州市輕工技師學院給出了優(yōu)異的輕工答卷。這不僅是對廣州市輕工技師學院深耕工學一體化改革的最高肯定，還標志著學院從“改革探索者”成長為“經(jīng)驗輸出者”。

厚積薄發(fā)：解碼“輕工經(jīng)驗”的硬核底氣

成績絕非偶然。自2022年下半年起，廣州市輕工技師學院堅持全面推進工學一體化技能人才培養(yǎng)模式實施，系統(tǒng)開展國標校本轉(zhuǎn)化、課程資源開發(fā)與教學實施。截至目前，累計20個專業(yè)、66門課程完成轉(zhuǎn)化，累計實施162門次。四年來，這不是零散的改革嘗試，而是系統(tǒng)的教學革命。

從學習任務與企業(yè)實際工作場景的精準對接，到課堂評價與職業(yè)標準的深度契合，廣州市輕工技師學院在一次次課程開發(fā)與課堂打磨中，逐步沉淀出一套經(jīng)過驗證的、可遷移的工學一體化實施方法論。正是這套方法論，讓學院不僅能在自身的課堂上開花結(jié)果，更具備了向兄弟院校、企業(yè)輸出經(jīng)驗、提供定制服務的能力。

量身定制：構(gòu)建三位一體培訓服務體系

優(yōu)質(zhì)課堂無法復制粘貼，只能因地制宜。廣州市輕工技師學院深刻認識到，每個學校的專業(yè)設置、師資結(jié)構(gòu)、課程基礎各不相同，單純的經(jīng)驗分享難以落地生根。因此，將內(nèi)部經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為“精準診斷+方法賦能+閉環(huán)打磨”三位一體的定制化培訓服務：精準診斷，即通過問題清單，精準定位課堂建設中的關鍵短板；方法賦能，即輸出經(jīng)過驗證的工學一體化課程開發(fā)與課堂實施路徑；閉環(huán)打磨，即建立“設計-實施-反饋-迭代”的研訓機制，推動持續(xù)改進。

廣州市輕工技師學院與廣西二輕技師學院的培訓合作，正是這一定制服務理念的生動實踐。自去年起，廣州市輕工技師學院持續(xù)支持該校工學一體化課堂建設。經(jīng)過前期溝通，教研教學團隊發(fā)現(xiàn)該校在課堂建設過程中，存在四個方面的可改進問題：一是在課程定位與任務特征方面，對課程在人才培養(yǎng)體系中的定位把握不夠精準，學習任務與企業(yè)典型工作任務關聯(lián)不夠明確；二是在學習任務與目標內(nèi)容方面，學習目標表述寬泛籠統(tǒng)，未能與職業(yè)能力標準形成清晰對應，學習內(nèi)容不能充分支撐學習目標的達成；三是在學習路徑與成果設計方面，缺乏清晰的能力遞進路徑，學習成果形式比較單一；四是在學習活動與引導問題方面，課堂活動和引導問題設計缺乏層次性和思維能力培養(yǎng)等。

針對以上痛點，廣州市輕工技師學院迅速組建核心專家團隊，啟動定制化服務流程，圍繞問題精準發(fā)力，定制了“工學一體化示范課堂：從設計到實施的團隊實戰(zhàn)工作坊”師資培訓和技術服務，采用“理論精講+案例解析+實戰(zhàn)演練+反饋指導”的團隊工作坊模式，開展多輪次深度研訓。專家團隊深入各參訓團隊，點對點、手把手個性化指導，共同打磨。培訓結(jié)束后，還建立線上聯(lián)合教研機制，持續(xù)跟蹤，確保改進落地見效。

區(qū)別于傳統(tǒng)“講完就走”的培訓模式，廣州市輕工技師學院堅持“授人以漁”理念，提供伴隨式、定制化的深度服務。我們不僅帶來經(jīng)過驗證的建設路徑，更注重幫助兄弟院校的教師團隊激發(fā)內(nèi)生動力，掌握自主持續(xù)改進的能力，最終實現(xiàn)改革經(jīng)驗的有效遷移與本土化落地。培訓結(jié)束后，該校在學校官微發(fā)布專題新聞稿，對學院培訓的針對性、實效性給予了高度評價。

輻射版圖：歷次定制培訓服務概覽

廣州市輕工技師學院工學一體化定制培訓服務已形成系統(tǒng)化輸出能力。截至目前，已累計開展7期培訓，參訓人數(shù)超過360人，獲得參訓教師的積極反饋，與部分院校進入深化合作階段。

定制賦能：以工學一體化技術服務企業(yè)多元需求

以工學一體化資源開發(fā)技術服務企業(yè)多元需求，是廣州市輕工技師學院將“學生中心、行動導向、能力本位”的育人理念轉(zhuǎn)化為技術服務能力的主動探索，在助力企業(yè)發(fā)展的同時，也實現(xiàn)了校企協(xié)同育人的雙向奔赴。

在智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術應用專業(yè)，廣州市輕工技師學院將工學一體化課程資源成功轉(zhuǎn)化為企業(yè)培訓資源及產(chǎn)品配套資源。教師團隊不僅走進企業(yè)開展員工培訓，更將服務范圍拓展至企業(yè)的終端客戶群體，讓優(yōu)質(zhì)的教學資源直接賦能產(chǎn)業(yè)生態(tài)。

對企業(yè)而言，學院輸出的全套工學一體化課程資源與教學支持，助力深圳煜禾森科技有限公司打造差異化產(chǎn)品解決方案，實現(xiàn)了技術優(yōu)勢向商業(yè)價值的轉(zhuǎn)化。對學院而言，通過實施與企業(yè)真實任務對接的課程，大幅提升學生綜合職業(yè)能力，為企業(yè)輸送了“即用型”高素質(zhì)技能人才。在第十五屆全運會閉幕式上，學生參與了該公司無人車表演的技術保障工作，深圳煜禾森科技有限公司專程發(fā)來感謝信。

在人工智能技術應用專業(yè)，廣州市輕工技師學院以技術服務輸出的形式，為商予科技教育產(chǎn)品《數(shù)據(jù)采集》課程的開發(fā)，提供工學一體化教學資源樣板和咨詢服務。從“為企業(yè)培養(yǎng)人”到“幫企業(yè)開發(fā)課程”，學院的工學一體化服務能力實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

多方共贏：教學優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為服務動能

從“優(yōu)課堂”到“優(yōu)服務”，廣州市輕工技師學院以工學一體化為紐帶，將教學優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為服務動能，走出了一條多方協(xié)同、互利共生的可持續(xù)發(fā)展之路。

對企業(yè)，我們不只是人才輸送站，更是技術服務合伙人。從定制課程到資源開發(fā)，教師團隊將服務范圍延伸至企業(yè)終端客戶群體，助力企業(yè)降本增效、產(chǎn)品升級。

對兄弟院校，我們開放共享、抱團發(fā)展，將成熟的經(jīng)驗與資源整體輸出，助力同行提升專業(yè)建設與教學實施水平。

對學生，真實的企業(yè)項目反哺課堂，讓學習始終與產(chǎn)業(yè)同頻，成長始終與需求共振，畢業(yè)即上崗、上崗即勝任。

對學院自身，在服務產(chǎn)業(yè)、引領同行、成就學生的過程中，教師能力持續(xù)精進，專業(yè)建設緊跟市場脈搏，辦學活力與核心競爭力不斷增強。

從5個部級優(yōu)質(zhì)課堂到3個全國優(yōu)秀案例，從20個專業(yè)162門次的課程沉淀到以定制服務回應多元需求，以共建共享書寫共贏篇章。未來，廣州市輕工技師學院將繼續(xù)深耕工學一體化課堂、課程、專業(yè)建設、技術服務，與更多伙伴攜手同行，共同探索從課堂到產(chǎn)業(yè)的價值轉(zhuǎn)化新路徑。