爆單秘籍大公開！看廣州市技師學院的“帶貨王者”進階指南

從“身邊人”的溫暖敘事，到“身邊事”的深度凝視。這一次，走進廣州市技師學院的五系十群與兩大工作室：這里有人工智能的浪潮奔涌，有智能制造的無人工廠，有低空經濟的藍圖初展，有智慧農業的富民興村，有數字商貿的轉型激蕩，更有健康服務的溫情守護……

「專·見」，不只看見專業，更看見專業背后閃閃發光的精彩故事——在每一個專業群的日常里，正在發生的技能報國的夢想與回響。

“歡迎新進入直播間的家人們，大家點點關注！”當大家以為實訓就是對著模擬軟件埋頭苦練時，學院新媒體運營專業的學生，已經坐在了唯品會官方直播間里，他們對著鏡頭流暢地講解貨品，身后場控、中控各司其職……

從搭建直播間、打磨直播話術，到全品類實戰上播、直播數據優化，這群學生在一個個真實商業項目中積累了豐富經驗，成長為能隨時上崗的“實戰派”。

01、實戰育人

校企雙制磨煉運營硬技能

“新媒體已不再是單一行業，而是全產業的數字化基礎設施。”數字服務產業系副主任鄭小霞表示，新媒體運營專業的設立，源于對數字經濟蓬勃發展和產業數字化轉型深入背景下產業端結構性人才缺口的精準研判。面對互聯網企業、實體門店乃至鄉村振興領域對實操型人才的迫切需求，技工教育“就業導向、技能為本”的定位與技能驅動型崗位高度契合，新媒體運營專業應勢而生。

自2023年開設以來，學院新媒體運營專業在短短兩三年內已按國家工學一體化標準開發完成課程體系，組建起10余人的校企雙師團隊，全流程實訓中心已具雛形，并與唯品會等企業共建課程與項目，同時依托鄉村振興實戰檢驗教學成果，實現了從“從零起步”到“特色凸顯”的跨越，招生規模逐年增長。

“很多人可能會認為新媒體就是拍視頻、做網紅，但我們的培養目標從來不是‘網紅’，而是全鏈路、實操型的新媒體運營技能人才。”鄭小霞說，新媒體運營專業打破了傳統的學科體系，構建起覆蓋圖文短視頻生產、直播運營、平臺運維、數據分析的完整課程鏈。在教學上，更堅決摒棄“紙上談兵”，將唯品會、豐宜嘉景等企業的真實商業項目引入課堂，讓學生在校期間便接觸真實的賬號運營、直播執行與數據復盤。

▲校內唯品會實訓直播間

▲李采瑤老師為學生授課

▲唯品會直播項目組成員獲頒實踐證明

“怎么學？做中學、學中做。技工教育的核心特色就是以真實項目為載體。期末成績中，日常項目的完成質量、數據表現、團隊協作和復盤總結占較大比重。”鄭小霞說，學生們在項目執行、內容產出中打磨技能，作業就是作品，作品就是產品。為了模擬真實職場，直播運營課甚至要求學生配合平臺流量高峰調整實訓時間。這種底線標準與創意彈性并存的管理方式，讓學生還沒畢業，就已經習慣了職場節奏。

目前，該專業在校企合作上已擁有兩大標桿項目：在“唯品會直播星項目”中，學生深度參與從場地搭建、直播帶貨到實時場控、數據復盤等的全流程，2026年該項目實習Offer錄取率高達100%。

▲校內開展唯品會直播電商人才孵化項目

“小紅書圖文種草項目”也讓學生化身品牌創作者，打造真實體驗式種草筆記，掌握關鍵詞布局、熱點追蹤等核心技能。

圖文項目學生優秀作品展示

▲唯品會圖文種草組成員獲頒實踐證明

說起首批赴唯品會電商基地培訓的學生，新媒體運營專業帶頭人羅志選至今印象深刻。“實訓考核壓力極大，同學們夜晚在走廊反復背誦直播話術；考核失利時會委屈落淚，但哭過便立刻復盤改進，這種強大的韌性，最終換來了鏡頭前的從容自信。”在他看來，實現校企資源互通、項目共研、人才共育，正是新媒體運營專業可持續發展的方向。

02、跨界賦能

把實訓室搬進“鄉村會客廳”

新媒體技能不僅能為就業增添砝碼，更賦能社會服務，通過科普宣教與助農直播，助力產品推廣引流、鄉村振興，傳遞指尖上的溫情。

依托廣東省產教評“微專業”建設試點工作，學院聯合唯品會、小鵬汽車等行業龍頭企業共建數字營銷微專業。以“主專業優化+跨專業賦能”的特色優勢，實現課程任務與崗位任務深度對接，培養“強技術技能＋強數字營銷”的復合型人才。

▲羅志選、馮敏儀、鄒逸飛老師開展跨專業賦能課程

“數字營銷微專業的核心定位，是把直播銷售、短視頻創作、AIGC應用、平臺運營四大技能打造成‘ 通用數字工具’，為各專業學生做技能加持，實現‘專業技能+數字營銷’的復合能力升級。”鄭小霞介紹，針對交通類專業學生，系里聯合小鵬汽車開設特色短視頻實訓課程，學生走進小鵬汽車線下門店，實地完成車型展示、探店宣傳等實景拍攝，同時學習運用AI工具完成腳本生成、視頻剪輯、畫面優化等，掌握智能化內容創作技能。“這個專業培養出來的學生，就是既懂汽車技術，也能做推廣引流的。”

▲系部師生與交通系學生一同前往小鵬旗艦店進行短視頻課程實訓

增城區朱村街“鄉村會客廳”項目是專業跨界賦能的另一個落地嘗試。該項目以“賦能鄉村會客廳建設、深化院校雙創實踐”為核心，通過資源整合、業態升級、產教共生，健全校地協同機制，著力打造“技能賦能鄉村、雙創助推振興”的示范樣板。

不久前，學院組織數字服務產業系師生深入龍新村農產品種植基地，通過“直播實訓+短視頻推廣”模式拓寬農產品銷路。唐艷林、馮曼姬老師帶領學生開展助農專場直播帶貨，馮敏儀老師帶領學生深入農產品種植基地拍攝宣傳短視頻，搭建起“院校+企業+農戶”的長效助農機制。

▲系部師生通過“直播實訓+短視頻推廣”模式拓寬龍新村農產品銷路

師生團隊扎根田間地頭開展一線服務，荔枝、香水檸檬、絲苗米等農產品在學生的直播鏡頭下廣受歡迎。實踐過程中，學生的實操技能大大提升。“‘會客廳’也是實訓室，這個項目既實實在在助力了鄉村振興，也讓學生在真實項目中發揮各自優勢，實現了雙贏。”鄭小霞說。

03、未來已來

不做“工具人”要做“操盤手”

面對瞬息萬變的數字浪潮，新媒體運營專業面臨新的機遇與挑戰。

羅志選認為，新媒體行業將朝著全域多渠道精細化運營、AI工具常態化應用、垂直細分賽道深耕、內容與數據監管全面規范化等趨勢發展，只做單一剪輯、泛娛樂流量的從業者將逐步被市場淘汰。“我們的目標是培養企業數字化轉型的落地骨干、AI內容創意把控者，以及深耕電商、實體行業的操盤手，而非單純的‘剪輯工’。”

鄭小霞亦指出，相比傳統高校的學生，技師學院的畢業生走的是差異化發展路徑，“憑借在校積累的大量真實項目經驗，他們上崗適配度高，上手就能創造價值，而清晰的職業定位也賦予了他們更強的穩定性，新媒體+的復合背景，更是契合了中小企業‘一崗多能’的用人需求，他們的就業面更廣，競爭力也更強。”

未來已來，面對AI技術迭代與行業合規要求的提升，新媒體運營專業已確立了“固本、求新”的雙軌育人思路。“我們將持續深化校企合作，優化與合作企業的協作模式，構建長效穩定的產教融合體系。同時推進工學一體化建設，緊跟行業發展趨勢迭代課程內容，依托真實崗位項目完善教學模式。此外，也將持續打磨跨專業微課程體系，總結可復制的教學與賦能模式，進一步擴大輻射范圍，培養更多適配大灣區產業發展的復合型技能人才。”鄭小霞說。