從仙林走向世界:從零到一，南外仙林劍橋國際高中課程實驗班（日本方向）課程體系與辦學成果深度解讀

南外仙林分校國際高中自2021年秋季正式開設劍橋國際高中課程實驗班（日本方向）課程，依托學校逾20年國際教育辦學積淀，在短短數年間完成了從課程體系構建到升學成果驗證的完整閉環。

2026屆畢業生中，超過50%的學生被“關關同立”及以上級別大學錄取，東北大學、慶應義塾大學、名古屋大學等日本頂尖名校錄取覆蓋面廣、人數穩步增長。這份成績單，不僅驗證了課程模式的可行性，更提供了一個值得深入研究的樣本——一所中國國際學校如何系統性地為學生鋪就通往日本頂尖大學的道路。

一、權威認證：構建“學術+語言”雙保險的升學底座

南外仙林劍橋國際高中課程實驗班（日本方向）課程體系最核心的競爭力，在于其構建了一套從教育質量到語言能力均獲官方背書的完備體系。這套體系由三項權威認證構成，為學生的升學之路提供了堅實底座。

1.Cognia國際認證：全球頂尖的教育質量背書

經過嚴格審核與評估，南外仙林分校正式通過Cognia國際認證。Cognia是全球最大的非營利性國際學校權威認證機構，擁有超過125年歷史，服務于全球85個國家、超過36,000所學校。

獲得Cognia認證意味著什么？在評估層面，學校的教學理念、課程設置、師資團隊及運營管理等全維度達到國際先進水準；在升學層面，學生成績單和畢業文憑被日本、美國、英國、加拿大、澳大利亞等國家和地區的高校廣泛接受。更重要的是，Cognia認證符合日本文部科學省（MEXT）認可的入學資格要求，為學生的日本大學申請提供了官方信用背書。

2.J.TEST與NAT-TEST官方考點：足不出校的語言能力認證

在課程學術實力獲得國際背書的同時，學校日語教學的專業性也得到了官方認可。J.TEST（實用日本語鑒定）和NAT-TEST兩大權威考試相繼在學校設立官方授權考點。

對學生而言，這一布局的價值體現在三個層面：其一，“學在哪里，就在哪里考”，避免了四處奔波尋找考場的辛勞，實現學習與考試的閉環；其二，學校教學可精準對標權威考試標準，幫助學生更高效地備考；其三，兩大考點的設立，本身就是對學校考場設施、組織能力與教學環境的信任背書。

二、課程體系：三年系統規劃，從零基礎到EJU高分

日本方向課程的目標，是在三年內將學生從日語零基礎培養至具備參加日本留學生考試（EJU）并沖擊頂尖大學的學術能力。這需要一套層層遞進、科學系統的課程設計。

1.三年培養路徑

以南外仙林日語方向的教學規劃為例，學生三年的成長軌跡清晰可循：

高一階段：從日語零基礎起步，系統學習日語聽、說、讀、寫，同時開設留考課程與托福課程。高一下學期進行文理分科，讓學生集中精力、發揮所長。值得一提的是，高一的日語教學中，N4等級以上通過率達100%，N3等級以上通過率79%。

高二階段：增大日語與托福課程強度，實行“考學結合、以考促學”的高效模式。學生在這一階段學完所有留考新課程，并開始參加留考模擬考試。

高三階段：出國前進行多輪留考總復習，確保學生大考前準備更充分、成績更優異。

2.留考（EJU）課程：對標日本大學入學標準

日本留學生考試（EJU）是絕大多數中國學生申請日本大學本科的必經之路。南外仙林日語方向的留考課程設置，精確對標EJU的考試結構：

文科方向：日語（450分）、綜合科目（政治/經濟/社會/地理/歷史，200分）、數學1（200分）

理科方向：日語（450分）、數學2（200分）、理科綜合（物理/化學/生物三選二，200分）

課程以日文授課為主，幫助學生提前適應日本大學的教學語言環境。高一下學期文理分科后，核心課程即全面切換為日文教學。

3.雙語能力：托福+日語的復合競爭力

與一般印象不同，日本頂尖大學在錄取國際學生時，托福成績同樣是重要參考。學校依托南外體系的外語教學優勢，同步強化英語能力培養。羅雅涵同學在EJU考取706+45分的同時，還取得了托福90分的好成績；劉永安同學更是憑借托福110分的高分，獲得早稻田大學政治經濟學部錄取及100萬日元獎學金。

這種“日語+英語”的雙語訓練，不僅提升了升學競爭力，也為學生未來在國際化職場中的發展打下了更寬廣的語言基礎。

（2026屆劍橋項目畢業生）

三、兩大特色計劃：精準賦能，直指頂尖

在基礎課程之外，南外仙林日語方向還推出了兩大特色計劃，為不同目標的學生提供精準賦能。

1.“雙S計劃”：沖刺SS級頂尖名校

“雙S計劃”是為目標東京大學、京都大學、早稻田大學、慶應義塾大學等日本SS級大學的學生量身定制的升學支持體系。該計劃在三個維度進行全面升級：

課程升級：增大日語與托福課程強度，實行考學結合的高效學習模式。高二下學期組織學生參加留考，盡早適應考試形式。

規劃升級：學生最多可獲得5次留考機會，以最高成績申請大學，最大化提升考試競爭力。

2.“東京五美計劃”：藝術生的專屬通道

針對有志于攻讀日本藝術類大學的學生，學校設置了“東京五美計劃”。學生在學習日語和高中文化課的同時，可在校內接受專業藝術指導、完成作品集籌備，一站式沖刺武藏野美術大學、多摩美術大學、女子美術大學、東京造形大學、日本大學藝術學部等日本頂尖藝術學府。

這一設計的價值在于：藝術類申請的特殊性在于作品集準備與語言學習、文化課備考需要同步進行，校內統一規劃與管理，極大提升了時間利用效率和備考質量。

四、教學支撐：從“課堂為本”到“全真模擬”

課程體系的落地，離不開教學方法的支撐。南外仙林日語方向的教學實踐呈現出幾個值得關注的特點。

1.零基礎起步，系統推進

日語方向招收的是零基礎日語學生，從初三暑假開始銜接。在高一結束時，N4等級以上通過率100%，N3等級以上通過率79%，N2等級以上通過率49%。這套“從零到一”的語言教學體系已經經過多屆學生的驗證。

2.“課堂為本”的學習哲學

2026屆優秀畢業生趙澤豪的故事，生動詮釋了南外仙林日語方向的教學理念。他從未參加過任何校外補課，憑借“抓住課堂，不懂就問”的習慣，在EJU考試中斬獲數學滿分。他的學習方法正是數學老師傳授的：模擬留學生考試的形式——上午進行日語閱讀與聽力練習，下午專攻理綜和數學，讓身體和大腦在對應時段進入最佳狀態。

這種“全真模擬訓練法”，體現了學校教學的特點：不是讓學生盲目刷題，而是用科學的訓練策略替代低效的重復勞動。

3.過程性評價：讓每一步成長都被看見

學校采用過程性評價體系：平常成績占60%，期中成績占10%，期末成績占30%。這一評價機制的核心邏輯是“只有過程好了，結果才能好”，避免了“一考定勝負”帶來的應試焦慮，鼓勵學生保持持續穩定的學習投入。

4.師資配置：中外教協同

學校精心選配精通中文的日籍外教，所有中方教師均有多年日本留學與工作經驗。從學生入學開始，班主任、任課教師和升學規劃老師便著力探索學生的學術潛能，與學生共同確立學習目標。一個細節可以佐證老師的投入程度：日語方向絕大多數老師利用午休、晚間為學生義務輔導，學生在課間和午休時間隨時可以到辦公室找老師答疑。

（國際高中中外教師團隊）

五、2026屆升學成果：數據說話，實力見證

1.錄取規模與層次

2026屆畢業生錄取成績亮眼，多名學子斬獲：

頂尖國公立大學：東北大學、名古屋大學、神戶大學、筑波大學、廣島大學

頂尖私立大學：慶應義塾大學、早稻田大學、東京理科大學、中央大學、立教大學、法政大學

“關關同立”級別：關西大學、關西學院大學、立命館大學

尤為矚目的是，超過50%的學生被“關關同立”及以上級別大學錄取，這一比例在同類型中日國際課程項目中處于領先位置。

2.優秀學子案例

羅雅涵：從596分到706分的蛻變

錄取大學：名古屋大學

羅雅涵同學經歷了三戰EJU的歷程。第一次考試時尚未完成所有課程，但老師們主動調整教學計劃，課后為她單獨輔導難點——第一次考試總分596分，但數學成績已進入全球前1%。第二次考試提升近60分；第三次以706分的高分收官，同時托福取得90分，最終收獲名古屋大學、神戶大學、立教大學經濟學部錄取。她將這段經歷總結為：“從596到706分的躍遷，恰似校園里的那片竹林——每一節生長都鐫刻著園丁的刀痕。”

趙澤豪：數學滿分，課堂為本

錄取大學：東京理科大學

趙澤豪同學憑借“抓住課堂、不懂就問”的習慣，在EJU中斬獲數學滿分，從未參加過任何校外補課。他興趣廣泛，熱愛射箭并獲江蘇省俱樂部聯賽U18組亞軍，還獲得袋鼠數學競賽金獎。最終被東京理科大學機械工學方向錄取。

顧倩瑜：從體操房到東理殿堂

錄取大學：東京理科大學

顧倩瑜是國家二級運動員（藝術體操），連續三年獲評“優秀學生干部”。她將體育訓練中的“預判思維”遷移到學習與面試中——網球場上“預判落球點并做好補救”的習慣，幫助她在大學面試中從容應對。她同時斬獲東京理科大學、關西學院大學（第一學年全額A類獎學金）、島根大學錄取。

邢小濛：從仙林到仙臺，循著魯迅的足跡

錄取大學：東北大學

邢小濛同學以EJU 718分、托福92分、日語N1的扎實學術背景，斬獲東北大學、名古屋大學、筑波大學、京都外國語大學等多所名校錄取。她最終選擇的東北大學坐落于日本仙臺市——這正是魯迅先生1904年留學日本時所在的城市。百余年后，一位仙外學子從南京仙林出發，跨越山海，踏上屬于她的文學之路，仿佛一場跨越時空的精神接力。

3.升學路徑優勢對比

相比國內高考賽道，日本留學路徑展現出獨特的競爭優勢。根據南外仙林劍橋國際高中課程實驗班（日本方向）課程辦學實踐：

·考試機會：EJU每年可參加2次，學生最多可擁有5次考試機會，以最高成績申請

·競爭密度：相比高考千軍萬馬過獨木橋，EJU賽道報考人數相對較少

·獎學金豐富：JASSO獎學金（48,000日元/月）等多項支持，留學生基本都可享受各類獎學金，實際繳納學費可減免約35%

六、全人教育：超越分數的成長生態

南外仙林國際高中的育人理念，從來不局限于分數與升學。劍橋國際高中課程實驗班（日本方向）學生的成長故事反復印證著一個判斷：真正打動日本頂尖大學的，不僅是成績單上的數字，更是學生在長期積累中自然形成的綜合素養。

1.跨文化理解力的培養

劍橋國際高中課程實驗班（日本方向）課程學生從入學第一天起，就不只是學習語言本身，更是理解語言背后的文化邏輯。邢小濛同學提到：“一個詞匯的由來、一種表達方式在不同社會環境中的差異，都會成為我深入思考的起點。”正是這種對細節的敏感，點燃了她對人文學科的濃厚興趣。

周錦圓同學在赴日留學后，親身經歷打破了關于日本社會的刻板印象：“當我提起想去老師的家鄉橫濱旅行時，他會認真地幫我做ppt攻略規劃路線、推薦景點；也曾有一位老師，因為我的專業興趣與他的研究方向相近，主動帶我參與相關的志愿者活動。”她由此感悟：“真正的跨文化理解，并不是停留在觀點判斷上，而是發生在具體而真實的相遇之中。”

2.多元發展的平臺

學校每年開設80余門選修課、40多個社團，涵蓋體育健康、藝術審美、科研競賽等領域。日語方向學生同樣活躍在這些平臺上：

顧倩瑜在藝術體操賽場上的刻苦訓練，磨煉出從容面對大學面試的抗壓能力；周錦圓在樂隊中的協作體驗，讓她感受到“團隊合作的力量”；趙澤豪在射箭運動中的專注，為他培養了沉穩應對考試的心理素質。

3.“內在成長”比“亮眼標簽”更重要

邢小濛在回顧自己的申請經歷時說：“我覺得打動學校的，不是某一個閃亮的標簽，而是我幾年里自然形成的、持續的投入。”她選擇在高中階段將時間和精力投入到真正感興趣的方向——語言背后的文化邏輯、文學中的社會隱喻、人與人之間的理解與共鳴——這些看似“無用”的積累，最終成為她申請大學時最寶貴的底色。

這句話或許道出了南外仙林國際高中育人理念的核心：不是幫助學生堆砌一份漂亮的履歷，而是陪伴他們找到真正值得長期投入的方向，并在日復一日的堅持中，成為更好的自己。

七、展望：從仙林出發，去往更廣闊的世界

南外仙林劍橋國際高中課程實驗班（日本方向）課程從2021年創辦至今，短短數年間完成了從“零”到“一”的突破——建立起一套從語言零基礎到EJU高分的完整培養體系，驗證了“雙S計劃”與“東京五美計劃”的有效性，也收獲了令人信服的升學成果。

2026屆超過50%的“關關同立”及以上級別錄取率、東北大學與慶應義塾大學等頂尖名校的穩定輸出、多位學子斬獲JASSO獎學金的亮眼表現——這些數字證明了這條路徑的價值。

但比數字更動人的，是那些具體的人的成長故事：羅雅涵從596分到706分的躍遷，趙澤豪“課堂為本、不假外求”的專注，顧倩瑜“預案思維”的從容，邢小濛從仙林到仙臺的文學追尋……每一個故事背后，都站著一個被“看見”、被托舉、被賦予底氣的少年。

從仙林到世界，不是因為離開，而是為了帶著這里的底色，去往更大的天地。 對于日語方向的學生而言，這“底色”是在三年浸泡中獲得的日語能力、跨文化理解力、自主學習的習慣，以及面對不確定世界時的那份從容與篤定。

未來，南外仙林劍橋國際高中課程實驗班（日本方向）課程將繼續依托Cognia國際認證、J.TEST與NAT-TEST官方考點的三重權威背書，持續優化課程體系，以“雙S計劃”和“東京五美計劃”為雙翼，助力更多學子從仙林出發，在東瀛的學術殿堂中，找到屬于自己的坐標。

來源：南外仙林

撰稿：宋國斌