廣東
你有沒有試過——
三十幾歲的人了，殺一條魚手都在抖？
殺個螃蟹，閉著眼睛不敢看？
我有。
我就是這樣的人。
每次處理活物，心里都咯噔一下。
不是矯情，是那種……對生命的本能敬畏。
但是這兩天，我看到揭陽那個新聞。
四個小孩，14歲都不到。
當街拿棍子打一窩流浪狗。
對，不是一只，是一窩。
一只母狗和它的幾只崽。
打完了，還往它身上倒油，點火燒。
狗在慘叫，他們在笑。
你們知道那個畫面嗎？
幾條活生生的命，在他們眼里就是個玩具。
打完、燒完、死了，他們拍拍手走人。
嘻嘻哈哈的。
我三十多歲的人，殺條魚我都怕。
他們十幾歲，就能笑著把幾條狗活活燒死。
你告訴我這是“不懂事”？
我不信。
我不接受。
我覺得有一種東西，它跟年齡沒關系。
它就是——天生的惡。
有些人，骨子里就沒有對痛苦的敬畏。
沒有對生命的共情。
你不能什么都拿“他們還小”來解釋。
十三四歲了，分不清打狗和打游戲的區別嗎？
分得清。
他們只是不在乎。
我不是要給那四個孩子判死刑。
我只是想說——
我們成年人，別再自欺欺人了。
有些惡，它不是叛逆期，不是調皮搗蛋。
它是真的冷。
冷到看著別人痛苦，自己還能笑出來。
這種人，如果不拉一把、不狠狠矯正，
今天他燒的是狗，
明天呢？
好，到這里為止，是我作為一個普通人的憤怒。
但接下來，我想換一個身份跟你聊——
我是一名心力教練。
我每天的工作，就是跟人的情緒、認知、行為模式打交道。
當我看到這四個孩子的視頻時，
我除了憤怒，還有一個職業本能——
我會問一個問題：
一個人，到底是怎么變成這樣的？
心理學里有一個概念，叫 “共情能力”。
它不是天生的，也不是固定的。
它像肌肉一樣，是需要從小鍛煉的。
怎么鍛煉？
很簡單。
當一個孩子踢了小貓一腳，你蹲下來問他：
“如果你是那只貓，你疼不疼？”
——這叫引導共情。
可現實中，很多家長是怎么做的？
“哎呀孩子還小，不懂事。”
“不就是一只貓嗎？賠你錢就是了。”
——這叫掐滅共情。
一次兩次，三次四次。
孩子的腦子就會形成一個回路：
哦，原來別人的痛苦，跟我沒關系。
原來弱小的生命，是可以隨便對待的。
你看，殘忍不是一天養成的。
它是一個個“沒關系”堆出來的。
還有第二個概念，叫 “道德脫離”。
這是心理學家班杜拉提出來的。
什么意思呢？
就是一個人做了壞事，他會給自己找理由。
“反正那只狗是流浪狗，沒人管。”
“大家都這么干，又不是我一個人。”
“它還咬過我呢，我打它怎么了？”
你發現沒有？
一旦一個人學會了給自己的殘忍找理由，
他就不會再愧疚了。
他沒有愧疚感，就不會停下來。
不會停下來，就會一步步升級。
今天打狗，明天霸凌同學，后天呢？
這不是危言聳聽。
這是全世界犯罪心理學反復驗證過的規律。
所以我跟你說，我害怕。
我害怕的不是那四個孩子本身。
我害怕的是——
他們背后有沒有人在教他們“有關系”？
他們身邊有沒有人告訴他們“這樣做不對”？
如果沒有，
那他們的笑聲，就不僅僅是一只狗的喪鐘。
那是我們整個社會，在共情教育上欠下的血債。
我不是來指責誰的。
我也是普通人，我也會犯錯。
但作為一名心理從業者，我真的想對每一個看到這篇文章的父母說一句：
不要等到孩子對著生命笑出聲來，你才覺得不對勁。
在那之前，每一次蹲下來問他“你會不會疼”，都是在救他，也是在救未來可能被他傷害的生命。
我是Lisa，也是一個心力教練。
謝謝你愿意看到這里。
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