不用出國(guó)，這所“家門口的留學(xué)”院校，2026年迎來(lái)最佳報(bào)考窗口

2026年起，香港城市大學(xué)退出高考統(tǒng)招，全面改為獨(dú)立招生。至此，港八大中只剩下香港中文大學(xué)還走高考統(tǒng)招通道。

但這并不影響高考生們就讀港校，北師港浸大、港中大（深圳）港科大（廣州）、港城大（東莞）等一批香港高校內(nèi)地分校正在高考招生中穩(wěn)步拓展。

特別是港城大（東莞），2025年吸引了一眾水平達(dá)C9聯(lián)盟高校的高分學(xué)子報(bào)考，外界看它更是“家門口的留學(xué)”。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)楦鄢谴螅|莞）實(shí)行“兩校一質(zhì)”。

“兩校一質(zhì)”最直白的解釋，就是港城大（東莞）與香港城市大學(xué)在教學(xué)質(zhì)量與學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)上完全保持一致。而最直觀的體現(xiàn)就是兩校共享全球?qū)W術(shù)榮譽(yù)。

香港城市大學(xué)連續(xù)三年被泰晤士高等教育評(píng)為“全球最國(guó)際化大學(xué)”，在QS世界大學(xué)排名中穩(wěn)居全球第52位。這些排名和榮譽(yù)，同樣屬于港城大（東莞）。這意味著，當(dāng)一所學(xué)校的名字出現(xiàn)在國(guó)際榜單上時(shí)，兩校共用同一個(gè)坐標(biāo)；當(dāng)企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)審視一份來(lái)自港城大（東莞）的簡(jiǎn)歷時(shí)，他們看到的不僅是“東莞”二字，更是港城大全球認(rèn)可的那塊招牌。即便是“家門口的留學(xué)”，也與與香港本部站在相同的起跑線。

排名之外，兩校的師資也是同步的。港城大（東莞）招聘的新教師也必須經(jīng)過(guò)與香港本部完全一致的遴選標(biāo)準(zhǔn)，從源頭保證“一質(zhì)”的底色不打折扣。

也因此，自從2024年首次招生以來(lái)，該校超過(guò)80%由港城大本部教師直接來(lái)莞教授。時(shí)至今日，這一比例穩(wěn)定維持在83%左右。全英文授課環(huán)境并非營(yíng)銷噱頭，而是標(biāo)配。

當(dāng)“兩校一質(zhì)”從教學(xué)延伸到出口，最具說(shuō)服力的例證出現(xiàn)在畢業(yè)證書和就業(yè)通道上。

按照培養(yǎng)規(guī)則，本科生完成學(xué)業(yè)后可同時(shí)獲得三份證書：香港城市大學(xué)（東莞）畢業(yè)證書、香港城市大學(xué)（東莞）學(xué)士學(xué)位證書，以及香港城市大學(xué)學(xué)士學(xué)位證書；研究生則獲得由香港城市大學(xué)頒發(fā)的碩士學(xué)位證書。所有證書均可通過(guò)教育部留學(xué)服務(wù)中心認(rèn)證——文憑含金量與香港本部毫無(wú)二致。

2026年6月，港城大（東莞）首屆420余名碩士畢業(yè)生的學(xué)位授予儀式，就直接安排在了香港城市大學(xué)本部舉行。四百多名學(xué)子跨越莞港雙城，在香江之畔接過(guò)與香港同學(xué)完全相同的學(xué)位證書，“兩校一質(zhì)”從一紙制度設(shè)計(jì)變成了一場(chǎng)可以觸摸的儀式。

也是因?yàn)檫@份“同質(zhì)”的畢業(yè)證書，港城大（東莞）畢業(yè)生擁有了新的發(fā)展方向——香港“非本地畢業(yè)生留港/回港就業(yè)安排”（IANG簽證）政策。

港城大（東莞）畢業(yè)生與香港本部畢業(yè)生享有同等的IANG簽證申請(qǐng)資格，畢業(yè)后可直接申請(qǐng)前往香港工作，無(wú)需額外雇主擔(dān)保。這是“兩校一質(zhì)”賦予學(xué)生跨境流動(dòng)的底氣和實(shí)利。

當(dāng)然，“兩校一質(zhì)”是特點(diǎn)，但并不意味著港城大（東莞）真的只是照搬香港本部的人才培養(yǎng)模式。

在保持學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)一致的前提下，港城大（東莞）推行“入學(xué)不分專業(yè)”的大類培養(yǎng)模式，大一新生通過(guò)通識(shí)課程、跨學(xué)科講座和企業(yè)參訪探索興趣方向，大二再自主選擇專業(yè)，期間還享有兩次轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會(huì)。

起課程體系將“探索與創(chuàng)新”設(shè)為兩大支柱，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間皆有機(jī)會(huì)參與原創(chuàng)性探索。全英文授課的環(huán)境貫穿始終，而校園旁邊就是松山湖科學(xué)城——中國(guó)散裂中子源、松山湖材料實(shí)驗(yàn)室等大科學(xué)裝置，以及華為等科技巨頭近在咫尺。

這種“國(guó)際化學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)+在地化產(chǎn)業(yè)資源”的組合，讓“家門口的留學(xué)”不僅與香港同質(zhì)的教育質(zhì)量，更獲得了扎根大灣區(qū)科創(chuàng)最前沿的獨(dú)特機(jī)遇。

如今，中外合作辦學(xué)正處于“洗牌期”。教育部也明確提出，嚴(yán)控"水項(xiàng)目"，對(duì)資源投入不足、辦學(xué)質(zhì)量低下的項(xiàng)目堅(jiān)決關(guān)停；同時(shí)加大對(duì)優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目的審批支持，優(yōu)先對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)剛需的合作項(xiàng)目。

簡(jiǎn)單說(shuō)就是，差的清退，好的加速。香港高校內(nèi)地分校就算是好的那部分。有自媒體預(yù)測(cè)：未來(lái)兩年，港校內(nèi)地版圖的生源體量將迅速突破5000關(guān)口，真正從“小而美”走向“大而強(qiáng)”。如果真是這樣，此時(shí)報(bào)考是最好時(shí)機(jī)。