什邡市兒童及家庭關(guān)愛(ài)服務(wù)報(bào)告及未來(lái)工作計(jì)劃

一、服務(wù)中心工作概況

什邡市衡旺和美婚姻家庭社會(huì)服務(wù)中心依托市級(jí)民政、婦聯(lián)專項(xiàng)關(guān)愛(ài)項(xiàng)目落地實(shí)施，立足全市家庭建設(shè)、兒童身心健康保護(hù)核心工作要求，緊扣婦聯(lián)家庭賦能、兒童關(guān)愛(ài)主責(zé)主業(yè)，聚焦全市留守、特困、困境兒童及重點(diǎn)幫扶家庭，構(gòu)建全鏈條、分層式、專業(yè)化身心關(guān)愛(ài)服務(wù)體系。

服務(wù)中心組建由專業(yè)心理咨詢師、持證家庭教育師組成的88人專業(yè)公益志愿團(tuán)隊(duì)，聯(lián)動(dòng)全市各鎮(zhèn)（街道）、村社、校園、民政陣地多方力量，閉環(huán)落實(shí)兒童身心關(guān)愛(ài)、家庭教育賦能、基層兒童隊(duì)伍培育、多方聯(lián)動(dòng)共治工作，累計(jì)服務(wù)40萬(wàn)余人次，筑牢全市兒童心理健康防線，夯實(shí)和美家庭建設(shè)根基，助力全市婦女兒童事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

二、核心服務(wù)工作開(kāi)展情況

立足社會(huì)工作優(yōu)勢(shì)視角、生態(tài)系統(tǒng)理論，兼顧兒童個(gè)體干預(yù)、家庭系統(tǒng)賦能、基層網(wǎng)絡(luò)搭建兩大維度，搭建撒網(wǎng)識(shí)別—專業(yè)評(píng)估—科普賦能—團(tuán)體賦能—小組成長(zhǎng)—個(gè)案疏導(dǎo)六步閉環(huán)兒童身心健康服務(wù)流程，精準(zhǔn)賦能全市重點(diǎn)兒童群體。

（一）閉環(huán)化專業(yè)服務(wù)，筑牢童心身心健康屏障

1. 全域撒網(wǎng)摸排識(shí)別：依托服務(wù)體系，聯(lián)動(dòng)各鎮(zhèn)街、村社兒童主任、鎮(zhèn)村干部、學(xué)校德育老師，面向全市留守、特困、單親、監(jiān)護(hù)缺失等重點(diǎn)家庭及兒童開(kāi)展全覆蓋摸排，完成全員身心健康初步篩查，建立重點(diǎn)兒童關(guān)愛(ài)臺(tái)賬，摸清全市兒童心理、行為、家庭監(jiān)護(hù)底數(shù)。

2. 精準(zhǔn)分層檢測(cè)評(píng)估：針對(duì)前期摸排識(shí)別出的風(fēng)險(xiǎn)兒童、重點(diǎn)關(guān)愛(ài)兒童，由中心持證心理咨詢師開(kāi)展一對(duì)一專業(yè)化身心健康深度評(píng)估，分級(jí)劃分一般、重點(diǎn)、高危關(guān)愛(ài)等級(jí)，分類制定個(gè)性化幫扶方案，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)精準(zhǔn)研判、服務(wù)精準(zhǔn)匹配。

3. 雙向科普宣教賦能：面向兒童、監(jiān)護(hù)人雙向開(kāi)展身心健康科普、家庭教育專題宣傳培訓(xùn)，一方面普及兒童情緒管理、自我保護(hù)、心理健康基礎(chǔ)知識(shí)；另一方面普及親子溝通、家庭教養(yǎng)、家庭矛盾調(diào)適專業(yè)知識(shí)，補(bǔ)齊家庭育兒、兒童自我關(guān)愛(ài)短板。

4. 正向團(tuán)體心理賦能：組建兒童積極心理助力團(tuán)，常態(tài)化開(kāi)展積極心理主題團(tuán)體輔導(dǎo)，依托游戲互動(dòng)、情景體驗(yàn)、正向引導(dǎo)等服務(wù)專業(yè)手法，培育兒童樂(lè)觀、自信、抗壓的積極心理品質(zhì)，疏導(dǎo)群體性厭學(xué)、自卑、人際沖突等共性問(wèn)題。

5. 主題小組成長(zhǎng)服務(wù)：分學(xué)段、分年齡段開(kāi)設(shè)兒童成長(zhǎng)小組，圍繞人際交往、情緒調(diào)控、抗挫折能力、感恩教育、法治安全等主題開(kāi)展階段性小組活動(dòng)，依托同伴互助，幫助留守、困境兒童融入集體、修復(fù)心理狀態(tài)。

6. 一對(duì)一專項(xiàng)個(gè)案疏導(dǎo)：針對(duì)評(píng)估篩查出存在焦慮、叛逆、親子隔閡、情緒失控等問(wèn)題的重點(diǎn)兒童，開(kāi)展專屬個(gè)案輔導(dǎo)、一對(duì)一心理情緒疏導(dǎo)，聯(lián)動(dòng)家庭共同介入，化解兒童心理創(chuàng)傷、行為偏差問(wèn)題，閉環(huán)跟進(jìn)直至風(fēng)險(xiǎn)降級(jí)。

案例一：

多重困境致兒童自卑怯懦

繪畫(huà)療愈助力兒童重塑自信

家住什邡市京什東路北段與皂角樹(shù)路交叉口的兩名留守兒童，家中母親常年患有腎衰竭重病，經(jīng)常住院、病情危重，父親常年外出務(wù)工養(yǎng)家，家庭監(jiān)護(hù)缺位、親子陪伴嚴(yán)重缺失。其中7歲次子王志齊受家庭變故、成長(zhǎng)環(huán)境、過(guò)往校園欺凌及喪親創(chuàng)傷多重影響，長(zhǎng)期情緒壓抑，存在嚴(yán)重自卑、膽怯、敏感脆弱等心理問(wèn)題。孩子外公外婆察覺(jué)到孩子心理異常，主動(dòng)申請(qǐng)心理關(guān)愛(ài)幫扶。

幫扶過(guò)程

自2025年11月14日正式介入幫扶，結(jié)合兒童年齡特點(diǎn)與心理狀態(tài)，以繪畫(huà)治療為核心干預(yù)方式，通過(guò)自由繪畫(huà)、主題創(chuàng)作、畫(huà)作解讀等形式，引導(dǎo)孩子釋放內(nèi)心焦慮、恐懼、擔(dān)憂等負(fù)面情緒，搭建安全的情感表達(dá)渠道。同時(shí)構(gòu)建社區(qū)、學(xué)校、家庭三方聯(lián)動(dòng)幫扶機(jī)制，常態(tài)化對(duì)接孩子在校狀態(tài)、居家情緒，及時(shí)給予陪伴鼓勵(lì)與正向引導(dǎo)，耐心疏導(dǎo)孩子對(duì)母親病情的擔(dān)憂情緒，幫助孩子正確看待家庭困境。

幫扶成效

經(jīng)過(guò)階段性專業(yè)心理干預(yù)與溫情陪伴，孩子心理狀態(tài)顯著改善，負(fù)面情緒逐步平復(fù)，自我認(rèn)同感與自信心明顯提升，徹底擺脫此前膽怯自卑、畏縮敏感的狀態(tài)，性格趨于平和穩(wěn)定，能夠坦然面對(duì)家庭現(xiàn)狀，日常言行更加從容陽(yáng)光。

后續(xù)計(jì)劃

持續(xù)對(duì)兒童開(kāi)展常態(tài)化跟蹤隨訪，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)心理健康狀態(tài)，持續(xù)優(yōu)化家校社聯(lián)動(dòng)支持體系，為孩子提供長(zhǎng)期、穩(wěn)定的心理關(guān)愛(ài)與成長(zhǎng)支持，全方位護(hù)航兒童身心健康成長(zhǎng)。

案例二：

重度社交回避留守女童

溫情破冰護(hù)航重返校園

服務(wù)對(duì)象為什邡市禾豐鎮(zhèn)文順村11歲留守女童萱萱。因長(zhǎng)期缺乏父母有效陪伴、家庭教育缺失，孩子逐漸出現(xiàn)嚴(yán)重心理問(wèn)題，長(zhǎng)期臥床閉門(mén)、拒絕與人接觸，存在重度社交回避、拒學(xué)厭學(xué)問(wèn)題，居家近一年閉門(mén)不出，沉迷網(wǎng)絡(luò)、抗拒社交，完全脫離正常校園學(xué)習(xí)與生活。

幫扶過(guò)程

針對(duì)孩子極度抗拒、封閉自我的狀態(tài)，幫扶團(tuán)隊(duì)秉持溫和陪伴、耐心共情的原則，開(kāi)展入戶專項(xiàng)幫扶。通過(guò)五次一對(duì)一入戶陪伴、輕聲共情溝通、無(wú)條件接納陪伴，逐步打破孩子的心理防備，拉近與孩子的距離，從最初的回避抗拒，逐步引導(dǎo)孩子被動(dòng)回應(yīng)、主動(dòng)溝通、敞開(kāi)心扉傾訴內(nèi)心想法。同時(shí)，約談孩子父母，精準(zhǔn)指出家庭養(yǎng)育短板，與家長(zhǎng)簽訂親子陪伴約定，指導(dǎo)家長(zhǎng)矯正錯(cuò)誤養(yǎng)育方式、加強(qiáng)親子溝通與日常陪伴，從根源上改善孩子成長(zhǎng)環(huán)境。聯(lián)動(dòng)村鎮(zhèn)、學(xué)校搭建四方幫扶機(jī)制，同步跟進(jìn)孩子身心狀態(tài)與復(fù)學(xué)進(jìn)度。

幫扶成效

孩子心理壁壘徹底打破，社交回避狀態(tài)顯著緩解，能夠正常與人溝通交流，主動(dòng)走出房間、擁抱生活。徹底擺脫厭學(xué)拒學(xué)狀態(tài)，順利返校參加小學(xué)畢業(yè)考試，心態(tài)積極樂(lè)觀，對(duì)即將到來(lái)的初中新生活充滿期待，身心狀態(tài)全面向好。

后續(xù)計(jì)劃

持續(xù)深化校、村、家、咨詢師四方聯(lián)動(dòng)幫扶機(jī)制，常態(tài)化跟進(jìn)孩子學(xué)業(yè)情況、心理狀態(tài)與家庭養(yǎng)育情況，持續(xù)鞏固幫扶成效，助力孩子平穩(wěn)度過(guò)青春期，穩(wěn)步適應(yīng)新階段學(xué)習(xí)生活。

案例三：

失親缺護(hù)幼童情感缺失

多方兜底關(guān)愛(ài)防范心理抑郁

服務(wù)對(duì)象為什邡市禾豐鎮(zhèn)和平村兒童胡珂玥。孩子自幼喪父，母親長(zhǎng)期離家、監(jiān)護(hù)缺失，自幼跟隨年邁奶奶共同生活。家庭缺少父母關(guān)愛(ài)，孩子內(nèi)心極度缺愛(ài)，極度思念離世父親，長(zhǎng)期夜間暗自哭泣，情緒低落敏感，存在極大抑郁風(fēng)險(xiǎn)。孩子家庭無(wú)穩(wěn)定收入，僅依靠奶奶照料生活，家庭養(yǎng)育與經(jīng)濟(jì)壓力較大。

幫扶過(guò)程

針對(duì)孩子失親缺愛(ài)、情緒脆弱的特點(diǎn)，構(gòu)建“政策兜底+物資幫扶+心理關(guān)愛(ài)+學(xué)業(yè)助力”的全方位幫扶模式。依托婦聯(lián)幫扶政策，為家庭提供經(jīng)濟(jì)救助，解決孩子基本生活生存問(wèn)題；安排愛(ài)心媽媽結(jié)對(duì)幫扶，常態(tài)化入戶陪伴孩子，陪同孩子干農(nóng)活、做家務(wù)，融入孩子日常生活，彌補(bǔ)親情缺失。同時(shí)針對(duì)孩子思念父親、情緒低落的問(wèn)題，開(kāi)展專項(xiàng)心理疏導(dǎo)與溫情陪伴，精準(zhǔn)安撫孩子悲傷情緒，提前介入干預(yù)，有效防范兒童抑郁心理滋生。此外，愛(ài)心媽媽常態(tài)化為孩子補(bǔ)習(xí)功課，兼顧孩子學(xué)業(yè)提升與人格素養(yǎng)培養(yǎng)。如今，孩子在什邡市婦聯(lián)的積極爭(zhēng)取、協(xié)調(diào)幫助下，由成都一對(duì)愛(ài)心夫婦每月定期為其提供800元的生活資助，解決了孩子生活的后顧之憂。

幫扶成效

孩子基本生活得到全面保障，學(xué)業(yè)穩(wěn)步提升，日常性格更加開(kāi)朗，有效緩解了喪親帶來(lái)的心理創(chuàng)傷，夜間哭泣、情緒低落的情況大幅減少，成功規(guī)避了抑郁心理問(wèn)題的發(fā)生，身心狀態(tài)穩(wěn)步改善。

后續(xù)計(jì)劃

持續(xù)落實(shí)常態(tài)化結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)機(jī)制，愛(ài)心媽媽長(zhǎng)期跟進(jìn)孩子生活、學(xué)習(xí)與心理狀態(tài)，婦聯(lián)持續(xù)為孩子提供情感支撐與協(xié)調(diào)落實(shí)生活保障，助力孩子陽(yáng)光健康成長(zhǎng)。

案例四：

輾轉(zhuǎn)寄養(yǎng)逆境少女

專業(yè)疏導(dǎo)助力重返課堂

基本情況：服務(wù)對(duì)象為什邡市馬井鎮(zhèn)少女小雪。孩子成長(zhǎng)歷經(jīng)多重變故，自幼母親離家出走，爺爺奶奶相繼離世，父親常年外出務(wù)工謀生，自幼兒園起便輾轉(zhuǎn)寄養(yǎng)于村內(nèi)不同村民家中，長(zhǎng)期居無(wú)定所、親情徹底缺失、成長(zhǎng)環(huán)境動(dòng)蕩。長(zhǎng)期的顛沛生活與情感缺失，導(dǎo)致孩子心理嚴(yán)重失衡，中考前夕陷入重度自閉狀態(tài)，拒絕入校學(xué)習(xí)、拒絕與人溝通交流，情緒極端敏感偏激，多次出現(xiàn)離家出走行為，身心處于極度不穩(wěn)定狀態(tài)。

幫扶過(guò)程

針對(duì)孩子戒備心極強(qiáng)、極度封閉自我的狀態(tài)，幫扶團(tuán)隊(duì)聯(lián)合社區(qū)工作人員，開(kāi)展數(shù)十次常態(tài)化入戶走訪陪伴。摒棄強(qiáng)制性溝通干預(yù)，以耐心、真誠(chéng)、溫情的陪伴慢慢消融孩子的心理隔閡，循序漸進(jìn)建立信任關(guān)系，逐步打開(kāi)孩子封閉的心扉。在建立良好咨訪關(guān)系后，持續(xù)開(kāi)展一對(duì)一專業(yè)心理輔導(dǎo)，疏導(dǎo)孩子長(zhǎng)期積壓的孤獨(dú)、委屈、自卑、偏激等負(fù)面情緒，引導(dǎo)孩子正視成長(zhǎng)經(jīng)歷，接納自我、調(diào)整心態(tài)。

幫扶成效

孩子徹底走出自閉心理困境，消除了抵觸社交、抗拒學(xué)習(xí)的負(fù)面心態(tài)，情緒趨于穩(wěn)定平和，能夠正常與人溝通交往，成功重返校園正常就讀，徹底告別離家出走、封閉自我的狀態(tài)，回歸正常青少年成長(zhǎng)軌跡。

后續(xù)計(jì)劃

持續(xù)跟蹤孩子在校學(xué)習(xí)、社交及心理狀態(tài)，定期開(kāi)展心理回訪疏導(dǎo)，持續(xù)鞏固幫扶效果，為孩子營(yíng)造長(zhǎng)期穩(wěn)定的心理支持環(huán)境。

案例五：

離異危機(jī)少年輕生抑郁

危機(jī)干預(yù)助力重塑人生希望

基本情況：服務(wù)對(duì)象為鎣華鎮(zhèn)14歲少年小青。孩子家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜，父母離異后無(wú)人監(jiān)護(hù)，自幼跟隨爺爺奶奶生活，親情關(guān)愛(ài)嚴(yán)重缺失、家庭教育缺位。長(zhǎng)期的家庭破碎與情感忽視，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)嚴(yán)重心理疾病，存在明顯自殺傾向，多次因心理問(wèn)題就醫(yī)住院。2025年5月，孩子因服用鼠藥輕生再次緊急送醫(yī)，存在極高心理危機(jī)與安全風(fēng)險(xiǎn)。

幫扶過(guò)程

孩子出院后，幫扶團(tuán)隊(duì)即刻聯(lián)合社區(qū)工作人員，第一時(shí)間介入開(kāi)展專項(xiàng)危機(jī)干預(yù)工作。先后五次入戶開(kāi)展一對(duì)一危機(jī)干預(yù)疏導(dǎo)、個(gè)體心理咨詢，針對(duì)性化解孩子的低落、絕望、厭世等極端負(fù)面情緒，糾正孩子極端認(rèn)知，緩解心理創(chuàng)傷。同時(shí)同步開(kāi)展家庭指導(dǎo)，幫扶祖輩掌握科學(xué)的監(jiān)護(hù)方式與心理疏導(dǎo)技巧，搭建家校聯(lián)動(dòng)監(jiān)護(hù)體系，強(qiáng)化日常監(jiān)護(hù)與情感陪伴，持續(xù)開(kāi)展階段性回訪跟進(jìn)，動(dòng)態(tài)把控孩子心理狀態(tài)。

幫扶成效

經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性危機(jī)干預(yù)與長(zhǎng)期心理輔導(dǎo)，孩子徹底走出重度低落、厭世輕生的心理陰霾，負(fù)面情緒完全消解，認(rèn)知心態(tài)回歸正常，成功重返校園復(fù)學(xué)就讀。經(jīng)家長(zhǎng)、學(xué)校反饋，孩子日常狀態(tài)穩(wěn)定、性格明顯開(kāi)朗，能夠積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活，對(duì)個(gè)人未來(lái)發(fā)展樹(shù)立了清晰的目標(biāo)與規(guī)劃。

后續(xù)計(jì)劃

建立重點(diǎn)兒童常態(tài)化跟蹤監(jiān)護(hù)機(jī)制，定期開(kāi)展心理回訪與家庭督導(dǎo)，持續(xù)鞏固危機(jī)干預(yù)成效，持續(xù)關(guān)注孩子青春期心理變化，全方位防范心理問(wèn)題復(fù)發(fā)，助力孩子向陽(yáng)成長(zhǎng)。

（二）全域化家庭教育賦能，夯實(shí)和美家庭建設(shè)根基

緊扣婦聯(lián)家庭教育工作部署，打通校園、鎮(zhèn)街、社群三大育人陣地，全方位培育智慧家長(zhǎng)，優(yōu)化家庭養(yǎng)育環(huán)境。

1. 分學(xué)段賦能家長(zhǎng)成長(zhǎng)：全覆蓋面向全市幼兒園、小學(xué)、中學(xué)家長(zhǎng)，分層開(kāi)展智慧家長(zhǎng)專題課堂，根據(jù)學(xué)齡前、小學(xué)、青春期兒童身心特點(diǎn)，針對(duì)性講授科學(xué)育兒、親子溝通、青春期陪伴、家庭情緒管理等內(nèi)容，破解鄉(xiāng)村及城區(qū)家庭育兒誤區(qū)。

2.專業(yè)化培育基層關(guān)愛(ài)隊(duì)伍：面向全市各鎮(zhèn)（街道）、村社專職兒童主任，開(kāi)展兒童關(guān)愛(ài)實(shí)務(wù)、兒童心理識(shí)別、簡(jiǎn)易情緒安撫、困境兒童幫扶、兒童權(quán)益保護(hù)專項(xiàng)培訓(xùn)，提升基層一線兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)實(shí)操能力，建強(qiáng)屬地兒童關(guān)愛(ài)主力軍。

3. 搭建四方聯(lián)動(dòng)關(guān)愛(ài)體系：構(gòu)建家長(zhǎng)+村社兒童主任+鎮(zhèn)街干部+轄區(qū)學(xué)校四方聯(lián)動(dòng)兒童身心安康關(guān)愛(ài)鏈，明確各方職責(zé)，打通家庭監(jiān)護(hù)、村社兜底、行政保障、校園管護(hù)聯(lián)動(dòng)通道，實(shí)現(xiàn)兒童問(wèn)題多方響應(yīng)、協(xié)同處置。

4. 搭建線上家庭教育護(hù)航陣地：全域搭建市級(jí)家庭教育賦能微信群12個(gè)，由中心家庭教育師、專職心理咨詢師駐群值守，每日早上6.00定時(shí)推送標(biāo)準(zhǔn)化家庭教育科普知識(shí)，常態(tài)化答疑解惑。針對(duì)親子矛盾、兒童心理問(wèn)題、家庭婚戀糾紛等問(wèn)題，免費(fèi)提供線上專業(yè)答疑，全天候?yàn)榧彝ズ兔馈⑼陌部当ｑ{護(hù)航。

（三）服務(wù)隊(duì)伍保障

項(xiàng)目專項(xiàng)服務(wù)依托衡旺和美公益團(tuán)隊(duì)落地執(zhí)行，團(tuán)隊(duì)共計(jì)88名持證志愿者，涵蓋專職心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師、持證社會(huì)工作者、婚姻家庭教育指導(dǎo)師，全員具備婦女兒童服務(wù)專業(yè)資質(zhì)，熟悉民政兒童主任、婦聯(lián)兒童幫扶政策，具備個(gè)案干預(yù)、團(tuán)體活動(dòng)、家庭教育授課、基層培訓(xùn)全流程服務(wù)能力，保障全市服務(wù)專業(yè)化、規(guī)范化開(kāi)展。

三、現(xiàn)階段服務(wù)成效

1. 兒童關(guān)愛(ài)實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管控：完成全市重點(diǎn)留守、特困兒童全覆蓋摸排評(píng)估，分級(jí)干預(yù)各類兒童心理情緒問(wèn)題，有效降低兒童心理風(fēng)險(xiǎn)、行為偏差發(fā)生率，守護(hù)兒童人身心健康。

2. 家庭教育氛圍全域向好：線下家長(zhǎng)課堂、線上社群雙線賦能，覆蓋海量家庭，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)粗放育兒理念，提升全市家長(zhǎng)科學(xué)育兒能力，有效化解親子矛盾，助力和美家庭創(chuàng)建。

3. 基層關(guān)愛(ài)能力全面提升：完成全市兒童主任專項(xiàng)賦能，搭建四方聯(lián)動(dòng)關(guān)愛(ài)機(jī)制，補(bǔ)齊基層兒童心理識(shí)別、危機(jī)處置能力短板，構(gòu)建屬地常態(tài)化兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

4. 服務(wù)覆蓋面廣社會(huì)效益凸顯：全項(xiàng)目累計(jì)服務(wù)40萬(wàn)余人次，依托多方資源聯(lián)動(dòng)?jì)D聯(lián)陣地，實(shí)現(xiàn)城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校園、社區(qū)全域覆蓋，切實(shí)筑牢家庭防護(hù)、兒童守護(hù)雙線防線，助力全市平安家庭、文明家庭建設(shè)。

四、未來(lái)工作計(jì)劃

（秉持預(yù)防為主、有事解決為重服務(wù)宗旨）

結(jié)合民政、婦聯(lián)、醫(yī)院、教育多部門(mén)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，立足全生命周期家庭心理健康、兒童前置預(yù)防服務(wù)理念，搭建婚前—胎育—學(xué)前—學(xué)齡—社區(qū)五階前置預(yù)防服務(wù)體系，全周期守護(hù)家庭幸福、護(hù)航童心成長(zhǎng)。

（一）

一階：婚前幸福賦能，前置筑牢婚姻根基（聯(lián)動(dòng)民政部門(mén)）

對(duì)接市民政婚姻登記服務(wù)陣地，將家庭幸福教育納入婚前服務(wù)流程，開(kāi)設(shè)婚前家庭幸福課堂、婚姻心理調(diào)適、婚姻責(zé)任科普課程，從婚戀源頭普及經(jīng)營(yíng)幸福家庭、和諧親密關(guān)系專業(yè)知識(shí)，從源頭減少婚戀矛盾、原生家庭問(wèn)題，筑牢未成年人成長(zhǎng)原生家庭基礎(chǔ)。

（二）

二階：胎兒期心理預(yù)防，護(hù)航母嬰身心安康（聯(lián)動(dòng)?jì)D幼保健機(jī)構(gòu)）

對(duì)接全市婦幼保健站，面向備孕、孕期孕產(chǎn)婦，開(kāi)展孕期情緒疏導(dǎo)、胎教心理科普、新手父母養(yǎng)育培訓(xùn)，關(guān)注孕產(chǎn)婦產(chǎn)前產(chǎn)后心理健康，預(yù)防孕期焦慮、產(chǎn)后抑郁，營(yíng)造平和、溫暖的宮內(nèi)成長(zhǎng)環(huán)境，從生命早期做好兒童身心健康前置預(yù)防。

（三）

三階：學(xué)前身心預(yù)防，筑牢低齡兒童心理底色（聯(lián)動(dòng)全市幼兒園）

下沉全市公辦、民辦幼兒園，面向?qū)W齡前幼兒、幼兒家長(zhǎng)開(kāi)展低齡兒童情緒啟蒙、安全感培育、親子依戀專題服務(wù)，開(kāi)展幼兒心理行為早期篩查，提前干預(yù)膽小孤僻、分離焦慮等早期心理問(wèn)題，培育幼兒健全人格。

（四）

四階：學(xué)齡期分層護(hù)航，全學(xué)段守護(hù)學(xué)生心理健康

對(duì)接全市小學(xué)、初中、中學(xué)，分學(xué)段開(kāi)展青春期心理輔導(dǎo)、抗壓能力培養(yǎng)、校園人際疏導(dǎo)、考前情緒調(diào)適服務(wù)；聯(lián)動(dòng)學(xué)校德育處、心理老師，共建校園心理預(yù)警機(jī)制，重點(diǎn)干預(yù)厭學(xué)、叛逆、校園人際矛盾等問(wèn)題，聯(lián)動(dòng)家校雙向化解學(xué)齡兒童心理風(fēng)險(xiǎn)。

（五）

五階：社區(qū)兜底常態(tài)化，深耕屬地家庭關(guān)愛(ài)服務(wù)

依托各鎮(zhèn)（街道）社區(qū)黨群服務(wù)中心、婦聯(lián)家長(zhǎng)學(xué)校、兒童之家陣地，常態(tài)化開(kāi)展社區(qū)家庭調(diào)解、鄰里親子活動(dòng)、重點(diǎn)家庭入戶幫扶、困境兒童常態(tài)化探訪服務(wù)，把心理疏導(dǎo)、家庭教育、家庭矛盾化解服務(wù)下沉基層，實(shí)現(xiàn)群眾家門(mén)口即可享受專業(yè)家庭、兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

下一步，衡旺和美婚姻家庭社會(huì)服務(wù)中心將持續(xù)聯(lián)動(dòng)各方資源，緊密對(duì)接市婦聯(lián)工作部署，堅(jiān)守預(yù)防為主、有事解決為重服務(wù)宗旨，深化多部門(mén)聯(lián)動(dòng)協(xié)作，做實(shí)全生命周期家庭賦能、全年齡段兒童心理關(guān)愛(ài)服務(wù)，持續(xù)壯大專業(yè)志愿隊(duì)伍，優(yōu)化四方聯(lián)動(dòng)關(guān)愛(ài)機(jī)制，深耕和美家庭培育、童心安康守護(hù)工作，全力助力全市婦女兒童事業(yè)提質(zhì)增效。