汕大獎章獲得者孫嘉藝：在沙漠里看見書本之外的世界

在寧夏中衛，那是孫嘉藝第一次看到沙漠里的光伏板。

大片光伏板從腳下的沙丘漫向天邊，一眼望不到頭。板面貼著起伏的沙地層層鋪開，風從板身和沙粒之間穿過，帶著干燥的、粗糲的氣息。她從小在山東長大，后來到廣東讀書，見過的光伏板大都安靜地臥在樓頂上，規整而干凈。但眼前這片電站不一樣。它扎進了沙漠腹地，底下沒有水泥和磚石，只有沙。而就在那些板與板之間的陰影里，最低處長著草，再高一些是矮灌木，再往上，竟然立起了樹。

發電，固沙，育林，在同一片土地上連成了一體。

站在現場，她感到一種屬于親歷者的震撼。那也是她第一次意識到，新聞現場會把一個學生迅速推到書本之外。

那次寧夏調研，是她大學四年里最具體的一次“試水”。而四年后的今天，她獲得了屬于畢業生的最高榮譽：汕大獎章。

得知消息那一刻，她腦海里出現了一些很具體的畫面：和同學一起拍口播、趕視頻、改稿子，做那些細碎卻又很真切的工作。如今回想起來，反而最清晰。

這四年里，她就是這樣一步步走過來的。

（積極投身于志愿活動的孫嘉藝）

出鏡記者的“第一課”

去寧夏之前，孫嘉藝對記者的想象還比較簡單：出鏡、采訪、報道，像電視里看到的那樣，把問題問完，把內容講清楚。

但真正到了現場，她才發現鏡頭前幾分鐘的背后，壓著一整套復雜而瑣碎的工作。

那次項目同時推進兩條線。一條是紀錄片，一條是“流動編輯部”——隨走隨拍、隨寫隨報、隨拍隨剪。她本以為自己只要熟悉老師給的稿子，再站到鏡頭前完成口播就算結束。但事情遠沒有她想的那樣簡單。她在現場需要自己定框架、寫出鏡稿，也需要從范長江的《中國的西北角》里挖掘素材，補進紀錄片的敘述；甚至第二天采訪對象的信息也要她提前了解，寫完采訪提綱，再和帶隊老師溝通調整。

她從一個“負責出鏡的人”，變成了需要寫、問、背、溝通和反應的人。

更難的是，她很快看見了自己的短板。面對采訪對象，她有時覺得自己的問題問得淺，問不到真正切題的地方。帶隊老師也提醒過，作為記者，她的基本素養還不夠。

她承認，那時的自己確實覺得，也許記者這條路并不適合自己。

怎么解決？現場沒辦法速成，她就在每天的采訪中跟著老師觀察學習。看老師怎么切入話題，怎么追問，怎么在對方的回答里抓住新的線索。就這樣，她一邊完成手頭工作，一邊重新審視自己的方向。

那段經歷讓她對“記者”有了更真實的認知：不僅要會出鏡，還要會寫稿、會采訪、會剪輯、會臨場反應；甚至有的時候還需要勇氣。也是在那里，她第一次真切地感受到，人在現場時學到的東西，遠比書本上多。

（在寧夏參與采訪的孫嘉藝）

從“什么都想試”到“知道自己適合什么”

這種“試過之后再調整”的習慣，從她剛進大學時就開始了。

剛入學的孫嘉藝，對未來沒有明確規劃。她形容那時的自己“比較懵懂”，只覺得每個方向都值得去碰一碰。于是她加入廣播臺、電視臺、主持隊，也參與競賽和項目。外人看來，這是一個很忙、很高效的學生。但在她自己的敘述里，最初的忙碌更多來自不確定。她不知道未來要做什么，只能先走進不同場域里看一看。

（正在主持比賽的孫嘉藝）

主持隊訓練她的臨場反應。在活動現場，她要根據觀眾反應和現場氣氛調整節奏，有時還要臨時改稿。廣播臺則以聲音為媒介，鍛煉她的發聲、咬字、重音，以及對情感的拿捏。她覺得廣播和今天的播客有相通之處，這也為未來選擇的方向拓展了另一種可能。

（孫嘉藝與廣播臺的同事們）

而在這些組織里，她認為電視臺對自己的影響最大。她的拍攝和剪輯能力，也是在電視臺一點點練就的。老師、學姐學長、同級同學，甚至學妹學弟，都在拍攝過程中與她分享經驗。她的口播能力也在這里被看見。后來她能夠去寧夏做出鏡記者，很大程度上和這段經歷有關。

電視臺于她的意義還在于團隊感。拍攝之外，大家會一起干活，也會約著一起玩，有時互相幫忙做職業規劃，有時只是聊一聊日常。她在里面學技術，也學著和別人一起把事情做好。

壓力最大的時候

如果說寧夏調研是認知上的沖擊，那么大三打比賽那段時間，則是壓力上的高峰。

團隊里的每個人都不知道項目最后能收獲什么。如果失敗，前期的調研和投入就可能全部落空。她說自己打競賽也有功利心，希望努力能有結果。在最難熬的階段，結果卻遲遲沒有出現。

焦慮的時候，她會半夜搜很多東西。比賽打不成怎么辦？還有沒有別的路徑？下一步還能做什么？她說自己是“一邊焦慮一邊干”。

這句話很像她大學四年的底色。她不太依賴空泛的安慰，也很少任由自己停在情緒里。只要想追尋的目標還在，她就把任務拆成一個個節點，再按自己的節奏往前走。

這也形成了她適合自己的一種選擇方式：凡事做多手準備。

保研之外，她也考慮過留學、直接就業等其他路徑。她說自己沒有孤注一擲的勇氣，會先想一件事做不成會帶來什么后果，再為那個后果尋找另一條路。“我很佩服那些目標單一、敢于全力投入的人。比如有人很早就確定要考研，他們就把所有精力都放到一件事上。”她覺得那樣的人很高效也很勇敢，因為他們知道自己要什么。

她的高效，則來自另一種方式——把所有可能性鋪開，再逐一試水，把不合適的方向慢慢放下。

大二、大三以后，專業課逐漸增多，她開始更認真地理解網絡與新媒體專業。《新媒體用戶研究》這門課讓她接觸到用戶畫像，也讓她對用戶經理方向產生興趣。她發現，如果只把專業出口理解成新媒體運營，要求會變得很雜：剪輯、修圖、寫稿、運營，樣樣都要會，卻很難形成一個特別突出的點。于是她開始往外看，去了解用戶經理相關內容，逐漸確認了那才是自己真正感興趣和擅長的方向。

從“什么都想試”，到“知道自己適合什么”，這中間花了她四年。

“酒香也怕巷子深”

寧夏調研的成果之一，是一段關于奶牛場的視頻。

孫嘉藝第一次剪完交給老師時，得到的回復是“很無聊”。那是一個第三人稱的科普式敘述，按時間順序平鋪直敘，時間長內容多，現在回看她也會覺得“寡淡無味”。當時她的第一反應是“完蛋了”，因為交稿期限很緊，如果改不出來，這段素材可能就沒法用進項目成果里。

那時老師給了她一個建議：換第一人稱，讓奶牛自己“講”故事。

她試著給奶牛起了名字，重新梳理敘事線。但配音又成了問題。她正發愁時，項目組里一位研究生學姐主動說：“我幫你配。”最終那個版本順利通過，也成為她在視頻敘事上的一次重要轉折。

這件事讓她開始更認真地思考傳播的邏輯：內容好不一定能傳出去，尤其是在短視頻主導的時代，長視頻本來就不占優勢。如果內容本身再枯燥，受眾面只會更窄。她意識到，“酒香也怕巷子深”，哪怕是做長視頻，也得在開頭抓住人，在每個節點設置“鉤子”，才能留住觀眾。

（孫嘉藝在參加助農活動）

在試錯中前行

四年里一次次忠于內心的選擇，以及無數個焦慮夜晚中堅持的瞬間，都讓她更加明確了自己的方向。這份榮譽對她而言，不只是一種肯定，更像是一個新的起點。

她即將進入暨南大學讀研。關于讀研之后的選擇，讀博、就業還是考公，她還沒有完全確定，但這并不意味著沒有方向。對她來說，方向往往是在一步步的行動里逐漸變清楚的。

她曾經說，不要美化沒有走過的路。人已經做出了決定，后悔沒有用，也無法回到過去重新選一次。

所以她選擇繼續往前走。

帶著焦慮，帶著規劃，也帶著繼續試錯的勇氣和能力。大學四年留給孫嘉藝的，或許不只有汕大獎章、競賽經歷和一份漂亮的履歷。更重要的是，她在迷茫里學會行動，在壓力里學會調整，在一次次嘗試中慢慢確認：自己可以不急著擁有唯一答案，但必須知道下一步要往哪里走。

（孫嘉藝與視頻號部門的同事們）