青年創(chuàng)想 | 相同的24小時，不同的成長

報名截止前兩天，我在大賽群里問：“有沒有缺隊友的？”她給我發(fā)了私信。此前，我們只通過一次電話，對彼此幾乎一無所知。

比賽當天，是我們第一次見面，臨時組隊、臨時定題、臨時通宵改方案，卻意想不到地獲得華釜青年獎水晶獎。

后來才發(fā)現，兩個人帶著幾乎同樣的困惑走進了那個教室——她是熱愛太多，手里攥著一把珠子，每一顆都是亮的，卻串不起來；我是學得廣而淺，什么都碰過，卻找不到一個清晰的方向。

所以，這篇文章也保留了兩種聲音。

上篇，是她眼中的那場比賽；下篇，是我重新回望這段經歷時，寫下的另一種成長。

上篇

作者：中國傳媒大學 任姿霖

參加華釜青年節(jié)，我的初衷不是拿獎，只是想學習。

無處落腳時，先邁出一步

高考前我向來果敢，敢沖敢闖，登上過央視春晚舞臺、獨自一人遠赴海外參加藝術節(jié)。進入大學后，主修視覺傳達設計，熱愛設計、繪畫、主持、舞蹈，日常拍片修圖，可眾多愛好反倒困住了我，就好比握著一把顆顆發(fā)亮的珍珠，卻找不到把它們串起來的線。面對眾多的選擇，反倒不知道該先踏上哪一條路。

偶然知道了華釜青年節(jié)，我毫不猶豫報了名，從未奢求獎項。我只是想近距離看看行業(yè)里真正做廣告的前輩，他們的思考邏輯、落地執(zhí)行方式；想和同齡優(yōu)秀創(chuàng)作者交流，哪怕只是安靜坐在臺下觀摩一場提案，也好過獨自閉門摸索。

那時的我尚且不知，這場比賽落幕之后，一股綿長厚重的后勁，會徹底重塑我。

最初我們選定"櫻花衛(wèi)廚"，當初天真以為這條賽道競爭者少，可抵達現場才發(fā)現命題難度遠超預期。開賽十余小時，無數創(chuàng)意萌生又被推翻，每一次落筆都像重拳砸進棉花，傾盡心力，得不到半點正向反饋。

走投無路時，我一遍遍找天宇導師溝通。可他從不直接拋出標準答案，每當我們帶著混亂的思路求助，他只會不斷追問：

“你這個創(chuàng)意的底層根源是什么？”

“這份消費者洞察，要如何和品牌核心訴求牢牢綁定？”

“你覺得這個亮點出彩，出彩在哪里？拿出依據說服我。”

導師合照

一次次追問，時而讓我啞口無言，時而令我豁然開朗。后來我終于讀懂一位好導師的意義：他不會遞給你通往終點的完整地圖，只會交給你一枚指南針，推著你親自尋找到屬于自己的路。

推倒重來，停止原地打轉

舊賽道方案徹底走進死胡同。深夜，我們放棄“櫻花衛(wèi)廚”，轉投“歌拉絲歌洗發(fā)水”。換題后的時間更緊，品牌資料、策略邏輯和視覺表達都要從頭開始。可奇怪的是，在最倉促的時刻，原本混亂的思路反而逐漸有了方向。那一刻，我像是在漆黑密閉的屋子里，摸到一面堅實的墻。無法確定這是不是通往出口的通路，卻終于不再原地打轉。

找準方向僅僅是起點，落地執(zhí)行才是煎熬的修羅場。我們分頭推進整體策劃、視覺與視頻，兩人兩套思維邏輯，全程不斷碰撞、博弈。他扔過來一個邏輯，我質疑，我搭起一個框架，他推翻。整整一通宵，我們都在反復磨合拉扯。到后半程，我的思維徹底混亂，邏輯鏈條斷裂，內容不斷偏離主線，最核心的用戶洞察，甚至和成熟品牌現有創(chuàng)意撞車。

我心底憋著一股不肯認輸的韌勁：同樣的素材，不同創(chuàng)作者能講出完全不一樣的故事。思路卡住就換角度，方案不行就推翻重寫。整整二十四小時未曾合眼，身體卻感受不到疲憊，心底緊繃的那根弦，早已蓋過所有生理困乏。

提案現場

最終結果公布時，我徹底愣住：水晶獎，晉級全球賽。

拿到了導師們的簽名嘻嘻

獎杯之外的成長

賽后復盤，我忍不住向天宇導師發(fā)問：當初被我們放棄的舊方案，究竟卡在哪一環(huán)？他寥寥數語，清晰拆解出整套方案的落地弊病。我瞬間恍然，原來他是刻意讓我親身碰壁、獨自摔跤，再依靠自己的力量重新站起。唯有親身摸索、撞過南墻后領悟的答案，才真正刻進我的思維里。

獎項只是外殼，沉淀在身上的后勁才是內核，真正完完整整屬于我的、無法被奪走的，是外殼之下藏著的一切，這些細碎滾燙的經歷，無法隨身攜帶，卻永遠不會丟失，沉淀成流淌在我身體里，源源不斷的后勁。

這次經歷也讓我明白，永遠不要等“完全準備好”再出發(fā)，人生本就沒有萬事俱備的時刻。

從前學習，我習慣被動等待別人給出標準答案。天宇導師從不會直接告知解法，只會拋出鋒利的問題，戳破我思維里所有盲區(qū)。初期只覺得煎熬，事后才明白，他在幫我搭建獨立思考的骨架，不再依賴他人現成的“最優(yōu)解”，學會自主拆解、深挖、判斷。這份獨立思考的能力，遠比任何一座獎杯都厚重。

從前欣賞優(yōu)秀廣告作品，我只會簡單感嘆一句“太厲害了”；如今再觀看任何一支廣告片，大腦會自動拆解分析：它的核心用戶洞察立足何處？為什么選擇這套敘事角度？如果換作我操盤，會搭建怎樣的創(chuàng)意邏輯？

這份改變，不只是掌握了一套分析技巧，是看待作品的眼光變了，延伸開來，看待整個世界的視角，也全然不同。

從前以為創(chuàng)作靠靈光一現，如今才懂：真正的創(chuàng)作，是困頓無解仍反復推翻重來，敢于重啟的那一刻，才是起點。

比賽完淚崩現場

下篇

作者：紐約大學 蔣煜翔

她的迷茫，來自熱愛太多，不知道該先該如何選擇；我的迷茫，則來自學得太廣，迷茫未來如何落腳。

我來廣西，動機里確實有一半是看看這里的山水。另一半，是想進入一次真實的廣告創(chuàng)作現場，看看課堂之外的行業(yè)是什么樣。比賽當天正值我20歲生日，我在桂林這片地上收獲了最好的禮物。

最有意義的一次生日

學得太雜，不知所用

學習交互媒體與商學，我常常調侃這是一個“什么都學學，但其實啥也沒學到”的專業(yè)，平時我上的課包括拍攝，3d建模，會計，編程，管理，營銷……這些看上去八竿子打不著的課程，全都出現在同一張課表里。學得越多，我反而越難回答一個問題：這些零散的知識和技能，究竟能把我?guī)蚰睦铮?/p>

各種作品

華釜青年獎吸引我的，正是它提供了一次把答案放進真實項目里檢驗的機會。

敢于重來，比堅持更難

比賽前半程，我們被困在櫻花衛(wèi)廚的命題里出不來。但是當我們猶豫是否更換命題的時候，我隊友表現得十分決絕，她認為我們終于找到了一個可以落腳的道路。然而對我來說，方向出現，并不意味著選擇會立刻變得容易。

比賽已經過半，此前投入的時間和討論全部留在舊命題里。一旦換題，品牌資料要重新研究，策略邏輯要重新搭建，視覺也要從零開始。我們開始計算沉沒成本，也不斷為留在原地尋找理由。

后來我一直在想這件事：人有時候并不是沒有找到答案，而是不敢承認這個答案意味著什么。它可能意味著此前的努力需要作廢，意味著要承擔全新的風險。如果沒有隊友推我那一下，我很可能會用 “理性判斷” 的名義，親手把好的idea扔進墳墓。

鏈接零散的能力

換題后還剩四十分鐘截止，PPT和海報基本完成時，我想起AI視頻平臺賬戶里還有沒用完的積分，把靜態(tài)海報轉成了一段20秒的概念視頻——祖孫站在廣西山間，唱著山歌，梳著長發(fā)。成片粗糙，但技術、視覺和敘事第一次在同一個方案里匯合了。

賽后交流會上，一位同學問包雪君老師：“我的專業(yè)什么都學了一點，但哪個方向都沒深入下去，這讓我在選擇職業(yè)道路時很迷茫，不知道什么才是真正適合自己的。”

包老師說，未來的職場一定需要跨領域的綜合能力。能夠在不同領域探索，不是一種散漫，而是一種優(yōu)勢——把不同的能力整合起來，才能形成別人難以復制的連接方式。

我聽到這段話，想到的是那臨時“胡亂”生的視頻。交互媒體讓我習慣思考不同媒介如何共同表達一個概念，商學讓我關注品牌目標與傳播邏輯，技術工具讓我能快速把抽象想法變成可以被看見的內容。

一個方案得以完成，從來不是靠單一技能撐起來的。什么都學過一點，像是一種可以調用的儲備。

賽后，我和王正新老師、劉子威學長聊了聊AI視頻的事。正新老師在做AI視頻資源與流程的整合，子威學長自己經營Studio，承接商業(yè)項目。

他們說，每當頂尖的AI視頻跑了出來，甲方很多時候就想用有限的成本達到一致的效果，并且用于商業(yè)化的AI視頻，往往標準在于是否能有實拍一樣的質感。

賽后的行業(yè)交流也讓我意識到，技術跑得再快，真正進入項目后，仍要回答最現實的問題——效果能不能交付，客戶愿不愿意買單。

這種對話在課堂里幾乎不會發(fā)生。而能和這些導師直接聊，本身就是這次比賽最難替代的部分。

KK老師說，創(chuàng)意中的洞察不只來自刷真題和研究案例，也來自平時多去一些地方看看、和不同的人打交道、翻開那些墻角吃灰的書。真正屬于你的生活經驗，才可能帶你看見別人沒有發(fā)現的點。

與KK、王正新、張謙三位導師合照

這場比賽沒有替我們選定未來，也沒有給出一個標準答案。但它讓我們明白，熱愛太多，不必急著取舍；學得太廣，也不意味著沒有方向。

我們欣喜于帶著不確定，繼續(xù)往前走。

致謝天宇導師，通宵相伴，以追問引我深度思考。

致謝華釜青年節(jié)與中國廣告，予青年創(chuàng)作者真實純粹的實戰(zhàn)平臺。

最后致謝日夜攻堅、屢遭否定卻從未放棄的自己。

蔣煜翔（2026華釜青年獎水晶獎得主）

紐約大學 交互媒體與商學24級 學生

任姿霖（2026華釜青年獎水晶獎得主）

中國傳媒大學 視覺傳達設計25級 學生

排版 | 蔣煜翔

審核 | 林瑩

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