以“兩項(xiàng)督導(dǎo)”攻堅為抓手，奮力譜寫廣東基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章

近日，省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長林如鵬在《廣東教育》2026年第6期發(fā)表署名文章《以“兩項(xiàng)督導(dǎo)”攻堅為抓手，奮力譜寫廣東基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章》。一起來看——

《以“兩項(xiàng)督導(dǎo)”攻堅為抓手，奮力譜寫廣東基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章》

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)教育強(qiáng)國，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育搞得越扎實(shí)，教育強(qiáng)國步伐就越穩(wěn)、后勁就越足。”省委、省政府高度重視基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，連續(xù)多年將增加公辦學(xué)位供給列入省十件民生實(shí)事，出臺《廣東省“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”教育行動方案（2023—2027年）》《廣東省推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展行動方案》等一系列文件。全省教育系統(tǒng)攻堅克難、真抓實(shí)干，學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)“5085”目標(biāo)（公辦園在園幼兒占比超50%、普惠性幼兒園在園幼兒占比超85%），義務(wù)教育公辦學(xué)位覆蓋率超95%，解決了全國近五分之一的隨遷子女就學(xué)問題。在看到成績的同時，我們也要清醒地看到，對照國家督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)、對照人民群眾的期待，我省基礎(chǔ)教育仍存在縣域發(fā)展不均衡、城鄉(xiāng)差距較明顯、資源供給不充分、師資隊(duì)伍建設(shè)待加強(qiáng)、內(nèi)涵質(zhì)量待提升等問題短板亟待解決。

2026年是“十五五”規(guī)劃的開局之年，也是廣東教育強(qiáng)省建設(shè)起勢的關(guān)鍵之年。省委教育工委、省教育廳緊緊圍繞省委“1310”具體部署，深入實(shí)施教育“八大工程”，創(chuàng)新性地提出了“1333”工作思路。在這一宏偉藍(lán)圖中，“扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”作為三大攻堅領(lǐng)域之一，承載著辦好人民滿意教育的殷切期盼。開展縣域?qū)W前教育普及普惠督導(dǎo)評估和縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估（簡稱“兩項(xiàng)督導(dǎo)”），正是這一攻堅領(lǐng)域的“牛鼻子”工程。

推進(jìn)“兩項(xiàng)督導(dǎo)”工作，不僅是落實(shí)國家教育政策的剛性要求，更是破解我省基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡不充分問題、滿足人民群眾對“上好學(xué)”美好向往的必由之路，是新時代基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。從政治維度看，這是踐行以人民為中心的發(fā)展思想的具體實(shí)踐。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，“兩項(xiàng)督導(dǎo)”直指城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際教育發(fā)展不平衡不充分問題，旨在讓每一個孩子，無論身處繁華都市還是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，都能享有公平而有質(zhì)量的教育，不斷增強(qiáng)人民群眾的教育獲得感、幸福感、安全感。從發(fā)展維度看，這是建設(shè)教育強(qiáng)省、人才強(qiáng)省的戰(zhàn)略基石。學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，義務(wù)教育是國民教育體系的重中之重，兩者直接決定著全省基礎(chǔ)教育的整體成色，關(guān)系著廣東未來人才隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，是支撐廣東在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)中走在前列的底氣所在。從治理維度看，這是提升縣域教育治理能力的重要契機(jī)。通過“兩項(xiàng)督導(dǎo)”評估，對縣級政府履行教育職責(zé)進(jìn)行全面體檢，促使縣級政府更好落實(shí)基礎(chǔ)教育主體責(zé)任，完善政策體系、優(yōu)化資源配置、強(qiáng)化要素保障，全面提升教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。

全省教育系統(tǒng)必須提高政治站位，深刻認(rèn)識“兩項(xiàng)督導(dǎo)”工作的重要性和緊迫性。主動對標(biāo)國家督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)，以評促建、以評促改、以評促優(yōu)，力爭盡早通過督導(dǎo)評估。在學(xué)前教育方面，要著力破解“入園難、入園貴”問題，持續(xù)擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源覆蓋面，優(yōu)化幼兒園布局，提升保教質(zhì)量，讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的啟蒙教育。在義務(wù)教育方面，要聚焦優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，著力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距。要大力推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)和城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)，通過名校帶弱校、強(qiáng)校帶新校，實(shí)質(zhì)性擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，讓家門口的每一所學(xué)校都成為“好學(xué)校”。各地各校要將“兩項(xiàng)督導(dǎo)”作為提升辦學(xué)水平的契機(jī)，深入查找短板弱項(xiàng)，制定整改清單，明確時間表和路線圖。要堅決杜絕形式主義，不搞“花架子”，確保每一項(xiàng)指標(biāo)都經(jīng)得起檢驗(yàn)，每一個數(shù)據(jù)都真實(shí)可靠。

風(fēng)勁潮涌，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪；任重道遠(yuǎn)，更需策馬揚(yáng)鞭。全省教育系統(tǒng)要以“開局就是決戰(zhàn)、起步就是沖刺”的精氣神，全力以赴打好“兩項(xiàng)督導(dǎo)”攻堅戰(zhàn)，為推動廣東基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展、加快建設(shè)教育強(qiáng)省作出新的更大貢獻(xiàn)。

來源：廣東教育

編輯：廣東君