別再鼓吹高考難了，適當(dāng)降低難度才是大勢(shì)所趨

今年高考已經(jīng)結(jié)束了，從高考生的反映來(lái)看，普遍認(rèn)為答題壓力不小，尤其是高考數(shù)學(xué)。

實(shí)際上，最近幾年的高考題都給我們這樣的感覺(jué)：創(chuàng)新題型多變，整體題量偏大，考生普遍覺(jué)得答題節(jié)奏比較緊張。

其實(shí)我們認(rèn)真的去想一想，高考真的有必要這么難嗎？其實(shí)結(jié)合實(shí)際情況，讓高考題回歸合適的難度空間，才是大勢(shì)所趨。

第一，高考題難度會(huì)層層傳遞，加重全學(xué)段的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

有人覺(jué)得高考提升難度，是為了選拔人才。但是在當(dāng)前整個(gè)社會(huì)都已經(jīng)全面減負(fù)的背景之下，如果高考試題長(zhǎng)期偏向高難度，也就意味著中小學(xué)也會(huì)越來(lái)越加碼。

很簡(jiǎn)單的邏輯：為了跟上高考的節(jié)奏，高中數(shù)學(xué)不得不提前進(jìn)入高考節(jié)奏。進(jìn)而倒逼初中小學(xué)在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中加快進(jìn)度加深難度，甚至還要拿出專門的時(shí)間來(lái)攻克各種冷門難題，也就是所謂的創(chuàng)新題型。

家長(zhǎng)，為了讓孩子能考出更好的成績(jī)，可能要付出更多的時(shí)間和金錢送孩子上輔導(dǎo)班。

而學(xué)校從很早對(duì)標(biāo)高考題，正常的教學(xué)順序可能就會(huì)被打亂。

所以在這種高考試題難度的傳導(dǎo)之下，不但沒(méi)有降低內(nèi)卷，反而可能會(huì)加劇內(nèi)卷。

第二，試題難度超出合理范圍，反而不利于人才選拔，也影響考試公平

人都說(shuō)高考難，是為了把真正的頂尖人才，真正有天賦的人才篩選出來(lái)。

但是當(dāng)時(shí)的難度超過(guò)合理范圍的時(shí)候，區(qū)分度反而會(huì)下降。

因?yàn)橹械鹊膶W(xué)生和頂尖的學(xué)生面對(duì)極難的問(wèn)題，可能也都做不出來(lái)，到最后拼的不是現(xiàn)場(chǎng)解題的能力，而有可能會(huì)有一些運(yùn)氣和臨場(chǎng)發(fā)揮起了決定性作用。

比如說(shuō)，一個(gè)平時(shí)思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)菀拙o張的學(xué)生，可能會(huì)因?yàn)橐坏榔}直接心態(tài)崩盤。而一個(gè)基礎(chǔ)不太扎實(shí)，但是卻恰好見(jiàn)過(guò)這個(gè)套路的學(xué)生，反而會(huì)占了便宜。

從這個(gè)層面來(lái)講，加大難度，對(duì)于選拔人才未見(jiàn)的有直接幫助。

實(shí)際上，讓大多數(shù)學(xué)生把正常水平發(fā)揮出來(lái)，才是真正科學(xué)的選拔。而這就決定了高考試題的過(guò)難、過(guò)偏，本就是不理智的。

第三，高等教育基本普及，選拔頂尖人才完全不需要全員陪跑

不少人也提出顧慮，如果高考難度降下來(lái)，大家分?jǐn)?shù)都偏高，頂尖名校該怎樣選學(xué)生？

其實(shí)這份擔(dān)心大可不必，現(xiàn)在我們國(guó)家的高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)處于較高的水平，普通升學(xué)的通道也越來(lái)越寬。

但是真正能上清華北大的能有幾個(gè)人？為了挑選出來(lái)那幾個(gè)能上清華北大的，全員陪跑，這種做法合適嗎？

所以降低高考整體難度，主要考察基礎(chǔ)和規(guī)范，服務(wù)于絕大多數(shù)的高校，而這個(gè)也跟現(xiàn)在的減負(fù)要求是相一致的。

而對(duì)于那些頂尖的人才選拔，其實(shí)早就有了專業(yè)的渠道。比如強(qiáng)基計(jì)劃，比如綜合評(píng)價(jià)，比如學(xué)科競(jìng)賽，比如高校單獨(dú)測(cè)試等多元渠道，識(shí)別出真正的偏才，怪才。

其實(shí)清華北大早就已經(jīng)開(kāi)始這么干了。清華的丘成桐數(shù)學(xué)領(lǐng)軍計(jì)劃，北大的數(shù)學(xué)英才班，長(zhǎng)期以來(lái)就是通過(guò)這樣的渠道選拔人才的。

優(yōu)化高考的命題方向，讓難度回歸理性，這是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。一方面能夠積極有效的降低內(nèi)卷，另外一方面可以有效的降低整個(gè)社會(huì)對(duì)于教育的焦慮，對(duì)于升學(xué)的焦慮。

讓高考應(yīng)該回歸常識(shí)，考主干，知識(shí)考思維能力，考規(guī)范表達(dá)，讓大多數(shù)學(xué)生通過(guò)正常的努力拿到該拿的分，讓頂尖的人才走更專業(yè)的選拔渠道，這才是今天高考改革的發(fā)展趨勢(shì)。

在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，適當(dāng)降低試題的難度是題中之義。