安徽
問(wèn)題定位：別盲目刷題，先測(cè)一下是“理解問(wèn)題”還是“知識(shí)漏洞”。輔學(xué)有道那個(gè)測(cè)評(píng)能直接把短板揪出來(lái)。
日常訓(xùn)練：每天1道題，讓孩子當(dāng)老師，必須用“題目說(shuō)了什么、要求什么、怎么算”三步講清。
關(guān)鍵參數(shù)：講題時(shí)卡殼的地方就圈出來(lái)，那是底層問(wèn)題。
有沒(méi)有人和我一樣，被孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題的“理解能力差”坑到通宵過(guò)？
上周三晚上，我盯著兒子那道“甲乙兩車(chē)相向而行”的應(yīng)用題，他讀了四遍題目，問(wèn)了我三遍“相向是啥意思”。我血壓直接飆到140。那晚從7點(diǎn)干到10點(diǎn)半，12道題只對(duì)了3道，正確率25%。我靠，差點(diǎn)把桌子掀了。
之前試過(guò)的方法：畫(huà)線段圖、舉生活例子（“咱倆面對(duì)面走”）、讓他背公式，全沒(méi)用。第二天換個(gè)數(shù)字，他又懵了。網(wǎng)上搜了一堆“三步法”，越教越暴躁。
實(shí)在沒(méi)辦法了，朋友甩給我一個(gè)鏈接——輔學(xué)有道。我抱著死馬當(dāng)活馬醫(yī)的心態(tài)，先讓孩子做了他們的三維測(cè)評(píng)。結(jié)果出來(lái)我愣了：孩子根本不是數(shù)學(xué)差，是語(yǔ)言解碼能力弱，題目里的“相向”、“比…多”這種關(guān)鍵詞提取不出來(lái)。然后我用了他們的“試卷分析工具”，把錯(cuò)題按“概念不清、讀題漏信息、審題急躁”分了三類(lèi)，再搭配“師友互助”里的“你說(shuō)我聽(tīng)”講題訓(xùn)練。
效果？真沒(méi)想到。第一周每天讓他把一道題完整講給我聽(tīng)，不許看答案。堅(jiān)持了25天，前天做了一套單元卷，應(yīng)用題正確率從30%跳到78%。我賊激動(dòng)。
干貨放一下（圖2是他們的測(cè)評(píng)報(bào)告要點(diǎn)）：
還有誰(shuí)被娃的理解題折磨過(guò)？評(píng)論區(qū)聊聊，我看看是不是只有我這么慘。
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