北京
文/馮海濤 畫作/宋莊畫家
很多朋友和我講，說我寫的好多東西都是自相矛盾的。一邊說東，一邊說西。我在這里告訴這些朋友，矛盾就對了。藝術(shù)本身就沒有絕對，都是用自己的認(rèn)知來評價和衡量的。當(dāng)然，認(rèn)知上是有高低的，這一點毋庸置疑。可是，你讓一個幼兒園的小孩解答博士生的題目，你還說這幼兒園的小朋友沒有審美，這合適嗎？我們每一個人都有享受美的權(quán)力，這個美只要是善的即可。我講，藝術(shù)的高度。我講，群眾的喜好！兩者真的無法共性嗎？藝術(shù)的價值不能用收藏來衡定，而是看其對社會的貢獻(xiàn)。假如這件藝術(shù)品是不能為社會有所貢獻(xiàn)的，它還能稱為藝術(shù)品嗎？這個問題，我覺得是大家都應(yīng)該思考的。
劉炳新作品
我們要多一點包容，包容什么？包容和我們的審美不同的人！審美或許有高低，但是無法一致！文化的不同，審美有差異，身份的不同，審美有差異，年齡的不同，審美也有差異。審美的不同原因還有好多好多！我們不能因為別人和我們的審美不一，你就歧視對方，而且，你不要覺得自己在歧視他人，他人也可能在歧視你！當(dāng)然在社會的關(guān)系中，審美是有主流和主導(dǎo)、階層審美區(qū)別的！這個就如潮流一樣，有的是引導(dǎo)潮流的，有的是追隨潮流的，有的是笑話潮流而被潮流認(rèn)為是土的！在書畫的認(rèn)知上也是一樣的！
韓玉玲作品
不能用自己的世界衡量他人的世界，在你的世界里畫的品之分或許是真的“品”。但是，你也不能否定你別人世界里的“品”不是真品。知識的吸收有階段，審美也是一樣。用讀書來衡量，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都有不同的知識凝晶，也都有階段的優(yōu)秀需學(xué)生，可是不能把他們放在一起去考試。一個面朝黃土背朝天的，你卻用大學(xué)學(xué)者的要求其審美的認(rèn)知。你覺得你高尚嗎？每個人都有享受藝術(shù)的權(quán)力，而這個藝術(shù)是自己的藝術(shù)，不是你強(qiáng)加給他的藝術(shù)。這個藝術(shù)可能在時間的推移中自己也會發(fā)現(xiàn)其藝術(shù)性沒有了，可是不影響那個時刻他是他的藝術(shù)。不過，不要用這一點，去欺騙、收割這些熱愛藝術(shù)的普通人！——藏友社
肖大平作品
杜艷作品
盧建民作品
沈青作品
馬新梅作品
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