離開新聞，站上講臺：新傳人的跨界從教之路 | 面面俱到

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在媒體行業(yè)轉(zhuǎn)型與就業(yè)內(nèi)卷的雙重背景下，新傳學(xué)子的職業(yè)選擇早已不再只有“進媒體”這一條路。學(xué)歷與現(xiàn)實的拉扯、性格與職業(yè)的適配，成為很多人在畢業(yè)季反復(fù)糾結(jié)的難題。

深耕新傳本碩多年，小蕊老師卻在媒體實習(xí)、圖書編輯與教師崗位之間反復(fù)權(quán)衡，在理想與現(xiàn)實、性格與職業(yè)的拉扯中，走出了一條從新聞人到教育者的跨界之路。

本次訪談，我們將完整呈現(xiàn)她的求學(xué)實習(xí)、職業(yè)抉擇、備考與從教日常，為每一位在職業(yè)路口徘徊的新傳學(xué)子，提供一份真實可參考的職業(yè)選擇樣本。

備考教師編的資料上寫的激勵自己的話

Q：您當(dāng)時為什么會選擇新傳？最初對新傳相關(guān)職業(yè)有什么期待和想象嗎？

A：最初本科報新聞學(xué)的原因很簡單，我高中時就想做語文老師，但當(dāng)時的分?jǐn)?shù)所能上的985院校不在我的省份招收漢語言文學(xué)專業(yè)。報考老師說新聞學(xué)的課程跟漢語言文學(xué)比較接近，我就報了新聞學(xué)。

Q：從本科到碩士，您在新聞與教育之間的選擇經(jīng)歷了怎樣的變化過程？

A：最開始是有這樣的初心，后來在學(xué)新聞的過程中也是幾經(jīng)變化，好多次都想去做記者、做新傳類的工作。考研的時候也動搖過，是繼續(xù)學(xué)新聞，還是學(xué)學(xué)科語文、教育學(xué)？因為我對教育也一直很感興趣。21歲做選擇的時候特別猶豫，還在豆瓣教師組發(fā)過帖，問本科新聞、碩士學(xué)科語文，以后找教師工作會不會受限，因為很多學(xué)校招聘要求本碩都是師范、語文相關(guān)。我當(dāng)時很怕讀了碩士出來找不到工作，跨專業(yè)考研又特別難，我又想考985，所以特別糾結(jié)。

大三時，很多老師會夸我的作品，說我適合做新聞、適合讀新傳研究生。我當(dāng)時被鼓勵到了，覺得自己好像也行，而且考本專業(yè)更簡單，就決定考新聞，最后考上了人大。讀研之后也做了一些記者、編輯類的工作。

Q：您可以分享一個您印象比較深刻的選題嗎？

A：有兩個選題讓我至今印象深刻。一是在紅星新聞實習(xí)時負責(zé)的凍卵議題，正值兩會期間，報道圍繞大齡單身女性的生育困局與凍卵政策開放與否展開，我需要獨立采訪多位政協(xié)委員、法學(xué)專家與衛(wèi)生法領(lǐng)域?qū)W者。不同專家的觀點存在明顯沖突，部分受訪者擔(dān)心言論引發(fā)輿論爭議，采訪時會有所顧慮，我不僅要完成采訪提綱、嚴(yán)謹(jǐn)核實專業(yè)信息，還要做好溝通安撫與心理疏導(dǎo)，這段經(jīng)歷讓我深刻體會到新聞報道的嚴(yán)謹(jǐn)性、復(fù)雜性與倫理邊界。

二是在深度營撰寫的深度報道。我寫出的第一篇完整的深度作品正是聚焦于教育行業(yè)，讓更多人了解到獨立教師的教育理念、生存狀態(tài)與實踐探索，也為采訪對象帶來了積極真實的影響——她獲得了更多社會曝光與行業(yè)關(guān)注，受邀參與演講分享，還與學(xué)生、家長建立了專門的交流社群，幫助難以適應(yīng)體制內(nèi)教育的孩子進行心理康復(fù)與狀態(tài)調(diào)整。這篇稿子讓我真切感受到，好的報道能帶來真實的改變，也讓我第一次近距離、全方位地觀察教育行業(yè)，為后來的職業(yè)轉(zhuǎn)向埋下伏筆。

Q：您在媒體實習(xí)過程中，有沒有遇到過讓你有壓力、不適應(yīng)的情況？后來是怎么處理的？

A：會的，尤其是在媒體實習(xí)的時候，我見過一些特別厲害的記者和實習(xí)生，他們性格很外向，很愿意主動去接觸人，報選題也特別積極，跟采訪對象聊天的時候非常自在、非常放松。我比較內(nèi)向，跟他們一起出去采訪的時候，在旁邊就會很緊張、會瑟縮，不太敢說話，也不太敢主動搭話，那時候就會強烈懷疑，自己是不是真的不適合做記者這一行。

后來我跟朋友聊天的時候提到這件事，我說我性格太內(nèi)向了，可能做不了記者。我朋友就直接跟我說，你內(nèi)向的話，記者做不了，老師也做不了，你以后不管選哪條路，天天都要跟學(xué)生、跟家長面對面講話，你能受得了嗎？就是這句話點醒了我，我那時候才意識到，不能用內(nèi)向這個標(biāo)簽把自己框死。內(nèi)向是天生的性格，但職業(yè)表現(xiàn)是可以后天訓(xùn)練的。在工作場合、在采訪的時候、在需要溝通的時候，該職業(yè)化就要打開自己，就算是裝也要裝出來，時間久了就會變成一種身體語言。后來隨著實習(xí)次數(shù)變多，采訪和溝通的經(jīng)驗越來越足，我也就慢慢放開了，不會再被內(nèi)向這個問題困住。

Q：在實習(xí)過程中您對新傳行業(yè)的真實感受是怎樣的，與您一開始的想象有什么不同嗎？

A：其實我對新聞沒有過特別浪漫化的想象，我在實習(xí)之前就會查資料、問之前的實習(xí)生，把工作流程大概都了解了，所以實際做起來和我想象的差別不大。

但有一點很不一樣，我發(fā)現(xiàn)自己其實不適合新聞的工作狀態(tài)。記者需要對世界有很強的好奇心，要主動報選題、主動跑現(xiàn)場，我比較被動，做這些事更多是覺得“我是新聞實習(xí)生應(yīng)該做”，而不是真的熱愛。我更好奇人的想法，更文學(xué)、更長期的東西，對突發(fā)新聞、每天新發(fā)生什么，好奇心沒那么強。

另外我也感受到，新聞這個行業(yè)職業(yè)路徑比較窄，要么一直做記者，要么做編輯，再往后就不太清晰。我也聽很多記者分享，這個行業(yè)薪資有限，意義感也隨著報道收緊越來越少。市場化媒體不穩(wěn)定、奔波、要值夜班，我性格不適應(yīng),所以慢慢就覺得，這條路不適合我。

Q：您從本碩到工作，從新傳到教育的心路歷程可以敘述一下嗎？

A：在體驗過新聞相關(guān)工作后，我發(fā)現(xiàn)市場化媒體的高強度、不穩(wěn)定和我的個人追求與性格不太相符，繼續(xù)做下去也很難獲得快樂與成就感，因此慢慢放棄了從事新聞行業(yè)的想法。而出版行業(yè)整體薪資較低，也難以作為長期選擇。

在沒有堅定要做老師之前，我一直都在新傳和教育這兩條路上來回猶豫、反復(fù)搖擺。我會自己去查很多信息，把兩條路的好處和壞處都放在一起對比；會問身邊已經(jīng)工作的人，了解教師崗位到底有什么要求、薪資怎么樣、穩(wěn)不穩(wěn)定。我經(jīng)常問自己，我到底是什么性格，想要過什么樣的生活，慢慢把不適合自己的路一條一條排除。結(jié)合自己的性格與學(xué)歷，加上深圳教師待遇較好，我最后確定還是把教育當(dāng)作自己長期走的路。

Q：聚焦獨立教師的那篇報道，有沒有影響您對教師行業(yè)的看法？

A：肯定有影響。當(dāng)時在采訪的時候，我了解到一些體制內(nèi)學(xué)校的情況，有舉報加分，有對學(xué)生人格上的侮辱，我當(dāng)時聽著就有點絕望。但是后來我也知道，不是所有學(xué)校都是這樣的，我后面考上編制、參加崗前實習(xí)，體驗感都還不錯，同事也很好，學(xué)校管理也正常，沒有那么離譜的情況，所以就覺得這個行業(yè)還是可以做的。這篇稿子也讓我從學(xué)生視角跳了出來，不再只站在學(xué)生那邊去評判老師，開始理解老師的處境，也更清楚自己以后想當(dāng)什么樣的老師。

Q：這篇稿子有沒有讓您對教師職業(yè)有新的理解？

A：有的。做稿過程中，采訪對象一直在強調(diào)，師生之間是權(quán)力關(guān)系，老師是上位者，學(xué)生是下位者，很多時候?qū)W生聽話、認同，不是真心認同，是沒辦法、不得不這樣做。有些老師意識不到這一點，就會欺壓學(xué)生，她就想通過課堂教育，教學(xué)生知道自己的權(quán)利，比如隱私不能被侵犯、被霸凌怎么反抗、被言語侮辱怎么回擊，這套理念特別震撼我。

但我真正進了體制內(nèi)學(xué)校才發(fā)現(xiàn)，這些理念和方法很難完全開展。學(xué)校里的多方關(guān)系得小心平衡，家校溝通和信任建設(shè)需要更細致的方式，各方都有自己的顧慮，要慢慢磨合。我現(xiàn)在只能在中間做緩沖，一方面肯定學(xué)生敢于反抗的意識，一方面也要讓他們理解老師管50個人的難處，在權(quán)威和尊重之間找平衡。這個復(fù)雜程度，我當(dāng)老師之前是完全沒想到的。

Q：可以介紹一下您現(xiàn)在的工作日常嗎？作為老師一天時間安排是怎樣的？

A：我們要求七點半到班，一般六點五十就起床洗漱。到班之后進行早讀，上完早讀之后就上課。一周有十七節(jié)課，這十七節(jié)課里面我有兩個班的正課，就是正常的語文課，還有一節(jié)班會課，即班主任自己的課，還有兩節(jié)看自習(xí)的課。剩下的還會有看跑操的課程。

總之日常排期非常滿。比如我到班看完早讀后，我有早課，我就直接上課了，沒有課我就會回辦公室去批作業(yè)和備課。如果學(xué)生出事了，我就需要處理學(xué)生矛盾，跟家長溝通，找學(xué)生談心。周四周五一般下午會開會，開備課組會和全校班主任會，周五會開年級的班主任會。還有一個日程是看學(xué)生吃飯和看他們睡覺，其他的差不多時間都是在辦公室。因為我是初中老師，所以不需要看晚自習(xí)。大概是這么一個日常。

Q：可以具體分享一下您當(dāng)時備考教師編的經(jīng)歷嗎？

A:我考了六次，其中有兩次進了面試，第一次進面時我因為區(qū)域原因放棄了，第二次進面需要我去無生試講，當(dāng)場就會出成績。由于我在此前完全沒有教師的實習(xí)經(jīng)驗，也沒有正式講過課，所以更多的時候我都是像一個演員一樣跟著網(wǎng)上的博主學(xué)習(xí)。

因為我本碩都不是師范專業(yè)的，所以一直都很擔(dān)心面試的時候考官對我的非師范專業(yè)提出質(zhì)疑。面試之前的資格審核環(huán)節(jié)，當(dāng)時考官詢問我，你是新聞專業(yè)的，怎么來做教師，你有什么優(yōu)勢和劣勢。我首先提到我的一些實習(xí)是與教育緊密相關(guān)的，也做了很多教育相關(guān)的選題，所以我對教育行業(yè)是比較了解的。其次我還提到作為新傳學(xué)子，我有很強的閱讀寫作能力和信息搜集能力，以及我廣闊的視野，我認為這些對于教育都是非常有用的。

但是當(dāng)時那位考官非常淡然地問了我一個問題，他問我熟悉教材嗎，一句話把我擊倒了。他說如果真的要當(dāng)老師，后面一定需要去熟悉課本，明確每個單元都講什么。之后的面試都還挺順利的，最后也順利進了崗位。

Q：您認為成為教師需要具備哪些能力？

A：我認為成為教師需要具備的最基本的能力是信息搜集能力。比如確認你想去哪里做教師，教師的真正就職情況。你可以去聯(lián)系真正做過老師的人，從他們身上獲得一些信息來判斷自己到底適不適合做教師。

其次就是與人溝通的能力。因為家校之間的關(guān)系是極其復(fù)雜的。家校之間存在著很深的不信任感，這個時候需要老師作為橋梁去連接和協(xié)調(diào)這二者的平衡。

如果選擇做語文老師，對文學(xué)的感受力以及閱讀和寫作這方面的能力也是非常重要的。因為語文老師可能更多會看重德育，大家會想語文課除了知識，還能給學(xué)生帶來什么。其實新傳學(xué)院的老師也會強調(diào)說，學(xué)新聞不要只學(xué)新聞，更多要去看社會學(xué)、法學(xué)、文學(xué)這些跨學(xué)科的書。你從書中培養(yǎng)的能力，獲得的感悟，對你真正成為語文老師去授課，是會有幫助的。

Q：您理想中的教育是什么樣子的？

A：我很喜歡“學(xué)為人師，行為世范”這句話，即你學(xué)習(xí)成為老師，那你就需要起到一個榜樣和示范的作用。但我又不想成為一個死板的、僵化的、傳統(tǒng)意義上的那種老師。我更希望我能和學(xué)生成為朋友，以朋友的形式去影響他們。但這其實很艱難，因為你同時也需要保持教師的權(quán)威和約束力。

學(xué)生畫的小蕊老師

我想起前段時間買了一個冰箱貼，上面有一句話是：成為你學(xué)生時代最需要的那個老師。我覺得這很契合我的想法。學(xué)生其實受制于兩個環(huán)境，一個家庭環(huán)境，一個學(xué)校環(huán)境。有些時候家庭環(huán)境無法支撐他們的成長，老師就作為一個很重要的角色去給予他們引導(dǎo)和陪伴。我希望我可以獲得學(xué)生的信任，成為他們的傾訴對象，讓他們覺得至少還有一位老師是愿意去理解他們的，是愿意伸出手來幫助他們的。

學(xué)生送的禮物

Q：新傳與教育有哪些相通之處，新傳知識如何轉(zhuǎn)化運用到教育行業(yè)？

A：首先是語言溝通能力。作為一個新聞專業(yè)的學(xué)生，你需要頻繁地與采訪對象進行溝通，那么你的語言交際能力、與人交流的非暴力溝通能力一定是比較強的。而作為一名老師，除了要和學(xué)生之間保持一定的溝通，你還有一定的義務(wù)去跟家長之間建構(gòu)一種家校的聯(lián)系，以一種家校共鳴的方式促成學(xué)生的成長。那么你作為新傳學(xué)子在新聞行業(yè)相關(guān)的經(jīng)驗，是很適合去和家長進行溝通的。

其次是文科通識能力的化用。你的閱讀寫作、文科通識能力，這些文科綜合能力可以轉(zhuǎn)化遷移到教師的授課課堂。你也可以據(jù)此做一個跨學(xué)科老師，比如你既可以掌握一些道德與法治的知識，你又可以做語文相關(guān)的授課，你還能掌握一些創(chuàng)意寫作，比如去教大家寫新聞。這也是一個相通的、可以化為所用的優(yōu)勢。

Q：給想跨界當(dāng)老師的新傳同學(xué)，您有什么建議？

A：如果你想要跨界當(dāng)教師，我認為前期的準(zhǔn)備工作很重要：

第一，在本科階段找一個師范類實習(xí)。其實這類實習(xí)并不難找，因為有的學(xué)校是比較缺實習(xí)生的，你可以去關(guān)注一些學(xué)校發(fā)的招實習(xí)生的通知。還有一個機會就是去支教，你可以去體驗一下真正和小孩接觸，體驗?zāi)阏驹谥v臺上的感覺，體驗如何把一節(jié)課每個句子拆解好。不管是實習(xí)還是支教，這個過程中你都可以感受到真實的校園氛圍，從而判斷自己內(nèi)心對此的真實感受。

第二，盡量本科期間完成教資考試。教資考試其實不太難，你只要用心學(xué)都能過。不管你以后是打算讀研，還是本科畢業(yè)就想找工作，考完教資考試都是非常好的一件事情。因為有時候?qū)W校可能會根據(jù)考取教資情況來發(fā)工資，所以可以提前做個準(zhǔn)備。

第三，前期盡可能去了解地域選擇、校招和社招一些相關(guān)信息。比如北方學(xué)校大多對專業(yè)有限制，新傳專業(yè)是考不了中小學(xué)教師的，在區(qū)域的選擇上你需要去做一個大量的篩選。這里有個小技巧，你可以加幾個成人考編考公公眾號，它會有服務(wù)人員，你可以去詢問有哪些省份對新聞專業(yè)考教師是不限制的。以及考教師編備考量很大，你需要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的知識點，同時你還要學(xué)一些行測以及通識的內(nèi)容，還需要在非常短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)好，然后去各地參加各個學(xué)校的校招考試。所以前期對信息的搜集了解，對行程的安排準(zhǔn)備很重要。

其實不管最終選擇從事什么，職業(yè)選擇都是一個不斷試錯、不斷調(diào)整的過程，而專業(yè)在這個過程中并不起著決定性作用。回看我的跨界經(jīng)歷，的確繞了好大一圈的彎路，但似乎也沒走上“正軌”——因為無論是哪個行業(yè)，當(dāng)你真正選擇踏入，你一定會發(fā)現(xiàn)很多與初始想象不一樣的地方，不論是新傳還是教育。但是沒關(guān)系，我想，那就忠于自己的選擇，通過不斷地調(diào)試，把自己選擇的路變得正確。

系列統(tǒng)籌 | 高丁丁 李涵希

作者 | 陳芃妤 彭 倩

編輯 | 黃秋玥

值班編輯 | 閆浩軒

編委 | 汪文婷 梁素綺

運營總監(jiān) | 葉沛琪