北京
拱墅區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)陳亮在2026年世界數(shù)字教育大會(huì)“人工智能教育發(fā)展與評(píng)價(jià)”平行會(huì)議上圍繞“讓成長(zhǎng)被看見(jiàn)：人工智能驅(qū)動(dòng)下的區(qū)域教育評(píng)價(jià)變革”作主旨報(bào)告。
他指出，面對(duì)教育評(píng)價(jià)過(guò)程中“成長(zhǎng)看不全、過(guò)程解釋難、評(píng)價(jià)負(fù)擔(dān)重、數(shù)據(jù)難轉(zhuǎn)化”四大堵點(diǎn)，拱墅區(qū)創(chuàng)建了一套名為iPRT的素養(yǎng)評(píng)量模型。iPRT是“指標(biāo)—項(xiàng)目—量規(guī)—技術(shù)”（Indicator-Project-Rubrics-Technology）四位一體的系統(tǒng)架構(gòu)，按照“定指標(biāo)、建任務(wù)、做量規(guī)、采證據(jù)、促改進(jìn)”五步推進(jìn)，把教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可觀察、可記錄、可分析、可改進(jìn)的學(xué)生表現(xiàn)。在iPRT模型框架下，AI承擔(dān)著目標(biāo)任務(wù)的智能生成、多源數(shù)據(jù)自動(dòng)采集、能力結(jié)構(gòu)深度分析、成長(zhǎng)報(bào)告可視化呈現(xiàn)等關(guān)鍵角色。
他認(rèn)為，真正有價(jià)值的數(shù)字教育，不是讓教育變得程式化，而是讓它更公平、優(yōu)質(zhì)、有溫度；不是讓教師因技術(shù)焦慮，而是讓他們更從容、專業(yè)、有力量；不是讓學(xué)生成為數(shù)據(jù)標(biāo)簽，而是讓每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)被更好地看見(jiàn)。
2026世界數(shù)字教育大會(huì)平行會(huì)議六 精彩回顧：
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