淮安生態(tài)文旅區(qū)第四開明中學(xué)：聚焦高效課堂 發(fā)揮骨干引領(lǐng)

深耕細(xì)研，探尋教學(xué)真諦；聚力同行，彰顯師者風(fēng)采。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，搭建青年教師學(xué)習(xí)交流、成長提升的平臺，全面夯實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量，淮安生態(tài)文旅區(qū)第四開明中學(xué)于4月13日—5月8日成功舉辦骨干教師示范課活動。13位骨干教師立足教學(xué)實(shí)際，精心施教，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，為全校教師呈現(xiàn)了一堂堂高質(zhì)量示范課堂。

名師薈萃 各展風(fēng)采

李海燕（語文）：《寫人記事作文提升策略》以母愛為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典文本中汲取寫作技法，聚焦日常小事、細(xì)節(jié)刻畫與真情實(shí)感，精準(zhǔn)糾正虛假、俗套、空洞三大寫作通病。課堂目標(biāo)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，緊扣學(xué)情難點(diǎn)，方法實(shí)用、可操作性強(qiáng)。

彭宇（語文）：以 “苦難與抉擇” 為主題開展名著整合閱讀，聚焦保爾、簡?愛、林沖、祥子四位經(jīng)典人物。教學(xué)設(shè)計新穎、層次分明，緊扣中考考點(diǎn)，既夯實(shí)文本解讀，又融入成長教育，是一節(jié)高效優(yōu)質(zhì)的主題閱讀課。

朱小凱（數(shù)學(xué)）：《圓的軌跡和最值》以瓜豆定理、反演變換為依托，串聯(lián)隱圓 “定點(diǎn)定長、定弦定角、四點(diǎn)共圓、定角定高” 四類核心問題，明晰動點(diǎn)軌跡與線段最值的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，注重數(shù)學(xué)思想方法的提煉與歸納。

趙青（數(shù)學(xué)）：《代數(shù)推理》遵循 “觀察 — 猜想 — 證明 — 驗證” 思維路徑，引導(dǎo)學(xué)生在公式推導(dǎo)、定理證明、問題解決中，熟練掌握演繹、歸納、類比等推理方法，提升運(yùn)用代數(shù)推理解決實(shí)際問題的能力，切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

張玉潔（英語）：新譯林 8B Unit5 Reading《Good manners》以中英禮儀差異為主線，帶領(lǐng)學(xué)生掌握禮貌用語、贊美回應(yīng)與餐桌禮儀差異，滲透 “入鄉(xiāng)隨俗” 理念，培養(yǎng)跨文化交際意識。對比閱讀與互動探究結(jié)合，課堂氛圍活躍，文化浸潤自然。

陳欣（英語）：8B Unit8 A green world 單元整體復(fù)習(xí)課，以構(gòu)建綠色世界為線索，整合單元知識體系，結(jié)合中考題型實(shí)現(xiàn)知識遷移與應(yīng)用。學(xué)生在主題引領(lǐng)下形成完整知識結(jié)構(gòu)，有效提升聽說讀寫綜合能力，是一節(jié)高效扎實(shí)的復(fù)習(xí)課。

邱碩（物理）：以生活情境導(dǎo)入，通過實(shí)驗探究物態(tài)變化，強(qiáng)化溫度計實(shí)操訓(xùn)練，融合互動教學(xué)與直觀板書突破重難點(diǎn)，落實(shí)物理核心素養(yǎng)。課堂結(jié)構(gòu)完整、流程順暢，值得學(xué)習(xí)借鑒。

王亞如（物理）：《壓強(qiáng)》以壓力作用效果為主線，通過情境導(dǎo)入、實(shí)驗探究、對比分析、例題精講，幫助學(xué)生掌握壓強(qiáng)概念、公式及增減壓強(qiáng)方法，滲透 “控制變量法” 科學(xué)思維，緊密結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生物理探究興趣。

畢中華（化學(xué)）：《工業(yè)的脊梁 —— 金屬》以 “金屬支撐現(xiàn)代文明” 視頻導(dǎo)入，串聯(lián)金屬家族、冶煉技術(shù)變革、精煉、尾氣與廢液處理全流程，借助人工智能優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，畫面清晰、圖表精準(zhǔn)，課堂直觀高效。

杜正亮（歷史）：《社會主義革命和建設(shè)時期》采用圖說歷史、歷史解說、表格梳理、小論文寫作等多元形式，教學(xué)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)新穎。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)辯證看待歷史曲折與成就，滲透家國情懷與歷史解釋，破解 “識記不理解” 復(fù)習(xí)誤區(qū)，講練結(jié)合、精準(zhǔn)高效。

帥萌（道法）：《公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展》以 “探秘夢想小鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)密碼” 為線索，采用議題式教學(xué)厘清基本經(jīng)濟(jì)制度，明確不同經(jīng)濟(jì)形式的范圍、地位與作用，破解關(guān)系難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生制度自信。

胡馨文（地理）：本節(jié)課以熱門電影《唐人街探案》創(chuàng)設(shè)拍攝宣傳情境導(dǎo)入，緊扣澳大利亞四大特色稱號展開教學(xué)。教學(xué)邏輯清晰，環(huán)節(jié)銜接流暢，重難點(diǎn)講解到位，課堂互動充分，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

李東亞（音樂）：《幽蘭操》作為民族舞劇《孔子》主題曲，課堂融合演唱、舞蹈、創(chuàng)編等形式，突破大跳與弱起節(jié)奏難點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生感受古典樂韻與孔子思想。拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)豐富，深挖文化內(nèi)涵，助力學(xué)生體悟音樂情感與人文精神。

本次骨干教師示范課既是一場匯聚教學(xué)智慧的盛宴，更是一次踐行教育初心的生動實(shí)踐。授課教師以扎實(shí)的專業(yè)功底、精湛的教學(xué)技藝、創(chuàng)新的教學(xué)理念，生動詮釋了優(yōu)質(zhì)課堂的內(nèi)涵與追求。全體教師以研促教、以教促學(xué)，在交流研討中碰撞思想、凝聚共識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)的同步提升。

洪美霞