【教研幫扶】廣東省教育研究院“走進(jìn)粵東西北（湛江）教研幫扶活動”小學(xué)科學(xué)專場舉行

為深入貫徹教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略，精準(zhǔn)助力粵東西北地區(qū)小學(xué)科學(xué)教育提質(zhì)增效，近期，由廣東省教育廳指導(dǎo)、廣東省教育研究院主辦，湛江市教育局教學(xué)研究室、雷州市教育局協(xié)辦，雷州市第二小學(xué)承辦的“走進(jìn)粵東西北（湛江）教研幫扶活動”小學(xué)科學(xué)專場舉行。活動通過同課異構(gòu)、專題講座、教研交流等形式，搭建省市縣三級聯(lián)動專業(yè)平臺。省教育研究院小學(xué)科學(xué)教研員張黎攜廣州市天河區(qū)先烈東小學(xué)賴泓滔、華陽小學(xué)黃佳佳組成省級專家團(tuán)隊，與湛江市及各縣（市、區(qū)）教研員、骨干教師約130人共探科學(xué)教育提質(zhì)新路徑。

座談接力精指導(dǎo)，課前研磨夯基礎(chǔ)

活動首日，專家團(tuán)隊與雷州科學(xué)教師代表座談交流。在湛江市教研室陳逸老師主持下，張黎圍繞課程建設(shè)、實驗教學(xué)實施等細(xì)致指導(dǎo)，強調(diào)充分利用在地資源提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。隨后，專家團(tuán)隊與雷州備課團(tuán)隊圍繞《點亮小燈泡》《測量恐龍“化石”》兩課開展接力教研，聚焦教學(xué)設(shè)計難點精準(zhǔn)點撥，為課堂展示夯實基礎(chǔ)。

同課異構(gòu)展風(fēng)采，深度研討明方向

第二天上午，雷州市第二小學(xué)校長陳杏雅、雷州市教師發(fā)展中心主任何慶全先后致辭歡迎。

在《點亮小燈泡》同課異構(gòu)中，雷州市附城鎮(zhèn)中心小學(xué)洪思瑜老師以雷州曲街夜景導(dǎo)入，巧用AI數(shù)字人與短路視頻突破難點，融合勞動實踐，課堂生動接地氣。專家團(tuán)隊成員賴泓滔緊扣課標(biāo)，以科學(xué)探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生在試錯中歸納“兩極連兩點”規(guī)律，借助剖開的小燈泡直觀建構(gòu)閉合回路概念。

課后，省市級專家與參會教師分組評課議課。雷州市三所學(xué)校代表分享科組建設(shè)成果。張黎逐一點評，肯定亮點與務(wù)實作風(fēng)，并從教學(xué)優(yōu)化、實驗創(chuàng)新等方面給予針對性指導(dǎo)。

專題講座傳經(jīng)驗，理論賦能促提升

第二天下午，三場專題講座接續(xù)開展。賴泓滔作《研究性備課與教師專業(yè)成長》主題分享，結(jié)合PCK、TPACK理論，以課例展示前概念暴露與模型建構(gòu)策略，倡導(dǎo)研究型備課。黃佳佳作《思維型教學(xué)理念下的小學(xué)科學(xué)問題設(shè)計與實踐》主題分享，闡釋高認(rèn)知問題設(shè)計與問題鏈驅(qū)動策略。張黎作《基于STEM教育理念的小學(xué)科學(xué)概念教學(xué)的實踐研究》主題分享，以《櫥柜臺面選材》項目為例，為跨學(xué)科概念教學(xué)提供清晰路徑。

同課異構(gòu)再深研，總結(jié)寄語向未來

第三天上午，繼續(xù)開展《測量恐龍“化石”》同課異構(gòu)。雷州市第十二小學(xué)蔡瓊碧老師以古生物科考為情境，分層突破直尺、軟尺使用及“化曲為直”測量難點。專家團(tuán)隊成員黃佳佳立足項目化學(xué)習(xí)，以問題鏈驅(qū)動探究，聚焦“根據(jù)形狀選工具”，實現(xiàn)技能訓(xùn)練與思維培養(yǎng)雙重目標(biāo)。

隨后，四所學(xué)校代表分享科學(xué)教育實踐經(jīng)驗。張黎在總結(jié)中表示，小學(xué)科學(xué)是中學(xué)理科重要啟蒙，做好科學(xué)教育“加法”重在找準(zhǔn)發(fā)力點。她勉勵教師延續(xù)教研情誼，立足課堂實踐，以研促學(xué)實現(xiàn)專業(yè)共進(jìn)。湛江市教研室陳逸老師對省專家團(tuán)傾力幫扶表示感謝，寄語湛江科學(xué)教師深耕課堂、務(wù)實篤行。

本次活動搭建起省、市、縣三級教研聯(lián)動平臺，有效提升了湛江小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)與課堂教學(xué)能力。我院將持續(xù)發(fā)揮教研引領(lǐng)作用，推動優(yōu)質(zhì)教育資源向粵東西北地區(qū)輻射，為全省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動力。

來源：廣東教育研究

編輯：廣東君