三年級期末復習匯總，說點不一樣的

還有十來天就放寒假了，我說，你激動不？他說，嗯，但是也很緊張。

我笑著說，誰都會緊張，正常的，把緊張揣兜里，該干啥干啥。

考試是檢驗孩子階段性學習效果的手段，作為家長，配合老師的日常工作，然后根據(jù)孩子的小練習出現(xiàn)的錯誤，針對性的去查漏補缺比較好。

分享 以下 ：

一、復習就是刷卷子？

每次一到考試，群里都會有一些PDF格式的資料，家長自愿打印，有的是家長會額外布置一些期末匯總小練習。

我們都希望孩子能考個好成績，但是也不能給他們太大壓力，如果因為這個，破壞親子關系就不太好。

比如，刷卷子，考前不刷卷總覺得會錯過什么，哪個練習題看著都可疑，

我想說明一點的就是，家長加作業(yè)我理解，但一定要清楚孩子在學校練習的量，知道孩子的薄弱點在哪里。

就像我，前幾天的時候，小朋友真的是一到三年級以來，寫了學校作業(yè)以外的第一篇語文小練習，寫完之后，下棋都不開心了。

后來才知道，中午在學校休息的時候也在練習，這樣一看，晚上我讓他做個小練習確實是超出了他以往的量。

而且寫練習的時候估計就有一點點情緒，此前也有寫作業(yè)，可能時間長了注意力也沒有完全在線，

導致不該出錯的也出錯了，不如平時，所以，在我看來，這樣的練習也沒有多大意義。

我也希望他能多刷一些卷子，可我們一二年級的教輔都還是嶄新的，還是隨他了，因為學習是長長久久的事情。

總有一天，他不會再聽我的，可能現(xiàn)在還不能實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉變，但是，慢慢來吧。

以上只代表我自己的觀點，我不是在否定“大家給孩子加作業(yè)”這個事情，

像語文的閱讀理解，數(shù)學多見一見題型肯定是好的，大家根據(jù)自家孩子的實際情況來，孩子接受就好。

二、三年級期末如何復習？

臨近期末，我們也逐漸進入復習狀態(tài)，每個老師都有自己對教材的理解，除了家長，老師雖非親非故，但也是非常希望孩子們好的人。

我們能做的就是，跟著老師的節(jié)奏走，然后看孩子容易出錯的地方在哪里，把錯誤記錄下來，

歸納總結，這樣就知道孩子的薄弱點在哪，再針對性的去練習，才更有利于孩子提高成績。

整理錯題，看做過的錯題這一點還是很有必要的。語數(shù)外，我一起說了哈。比如：

語文字詞錯誤太多反映的是基礎問題，巧奪天工，“工”寫成天宮的“宮”，估計就是不理解這個成語是什么意思，我當時就打開APP給他播放了2遍視頻。

近義詞，反義詞有的他不是很懂，比如艱苦對安逸，鎮(zhèn)定對慌亂，他總是答不上來，我就問他，鎮(zhèn)定是哪一課的，

他說《手術臺就是陣地》，我說，那這活兒可不就得鎮(zhèn)定嗎，就是臨危不亂的意思，反過來就是很慌亂。

艱苦對安逸，對我們來說，這個真的太難理解了，幾番提問下來還是出錯，講故事不行，我只好在網(wǎng)上給他找了個視頻，對比一下現(xiàn)在的生活，希望他能記住。

閱讀理解，不知道文章在說什么，或者總是答不到點子上。那語文課本的每一課文的中心思想是什么，都得清楚的知道，一般情況下，孩子們做過的練習題和老師發(fā)的PDF格式里都有這些內容。

中心句，要么在開頭，要么在結尾，三年級剛接觸閱讀理解，確實比較難，但是對著閱讀理解題一分析，就能看出來一點名堂。

如果想補一下閱讀理解，可以把平時教輔里的閱讀理解題拿出來做一做，或者討論一下也是可以的。

作文，把這半年寫過的8篇作文再拿出來重新讀一讀，看哪里還能改的就再改一下，這是我給孩子說的原話。

梳理數(shù)學的單元知識點包括補充教材，之前的時候，每學過一個單元，數(shù)學老師都會要求我們畫手抄報，

聽起來就頭疼，其實，手抄報的目的是老師希望孩子們能對學習過的這一單元的知識進行歸納與總結，這點做到位了，說明這個單元的知識也掌握的差不多了。

考前，大家好好規(guī)劃一下時間，聽孩子講一講每個單元都學了什么，愿意的話就畫一下思維導圖。

收拾錯題，讓孩子講錯題，做錯的題，如果是書寫不規(guī)范導致的，就好好寫；如果是看走眼了，這個也正常的；如果是因為實力出錯，那就讓AI講題，

面對錯題，通常是孩子懂了，我沒懂，我就讓他給我講一遍，我還是不懂，

我就會問，你真的懂了哈，他點頭，這題就過，我不懂沒關系，他懂就行。

有的題，也可以舉一反三，讓孩子做。

小學的英語，聽說讀寫并進，這么做可不是單純?yōu)榱藨犊荚嚕菫榱碎L期的學習而定。

聽課文，我們一般在早上和下午寫完作業(yè)之后開始聽，我們是湘少版，聽完這個，有時候會聽人教PEP，目的是為了以后更好的銜接初中的人教版。

聽多了，孩子自然而然就會模仿，蹦詞兒，他好喜歡unit8的《王老先生有塊地》，但只會唱那一句，我們就對著音頻，英漢一起，多放了幾遍。

（最近也不知道忙的啥，聽的少，這兩天又撿起來聽了，很考驗父母的執(zhí)行力。）

鼓勵孩子開口，咱還是從讀課文開始吧，聽得多是基本，還要開口，一開口，咱就能發(fā)現(xiàn)哪些讀的不是的，就順便糾正一下。

他剛開始讀的時候不情愿，也很水，但是讀著讀著，就有點標準了，這就是開口多說的好處。

如果孩子每天能花5分鐘讀一下課文，也是很了不起的，再慢慢拉時長。

尤其是ACT那一部分，是非常實用的日常用語，有條件的話和孩子演一遍，有點玩中學的意思，孩子更容易接受。

那天，我們在下棋的時候，恰好棋盤上有紅、黃、藍、綠、黑、白，于是我指著顏色依次問他，

What colour is it ? Do you find white colour？

然后又開玩笑的說，你來問我，我就故意答錯，惹得他糾正。

單詞方面，學過的要求會讀會寫，會英漢互譯。

他每天都有英語老師布置的打卡作業(yè)，我有時會跟一下，然后把錯誤進行歸類，其中就會反映出一些問題，

比如容易遺忘，不能互譯，可能也是沒有底子的緣故。所以說，聽說讀寫每天做一點，學習就是日積月累。

希望對大家有幫助，也希望每個孩子都取得滿意的成績。

也歡迎大家有空去我的櫥窗看一下，都是自己精心挑選的在用的童書，有什么問題，也歡迎大家留言噢，感謝支持。