中傳取消多專業(yè)藝考：回歸文化本位，重塑藝術(shù)人才選拔邏輯

近日，中國傳媒大學(xué)發(fā)布2027年本科藝術(shù)類專業(yè)招生錄取方式公告，廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視導(dǎo)演等多個熱門專業(yè)正式取消藝考，不再組織校考或要求省統(tǒng)考，將直接依據(jù)考生高考文化課成績由高到低依次錄取。作為國內(nèi)傳媒類頂尖院校，此次招生改革力度空前，不僅打破了傳統(tǒng)藝術(shù)類專業(yè)的選拔模式，更直指藝術(shù)人才培養(yǎng)的核心痛點，為全國藝術(shù)類招生改革提供了重要范本，也倒逼整個傳媒藝考行業(yè)重新審視人才選拔的本質(zhì)。

長期以來，藝考被不少考生和家長視為“升學(xué)捷徑”，部分考生文化課基礎(chǔ)薄弱，卻想通過短期專業(yè)突擊沖刺藝術(shù)類名校，導(dǎo)致藝考賽道亂象叢生。不少培訓(xùn)機構(gòu)迎合這種心態(tài)，主打“速成集訓(xùn)”“應(yīng)試技巧”，忽視了藝術(shù)專業(yè)對文化素養(yǎng)、綜合能力的核心要求。而中傳此次改革，精準(zhǔn)瞄準(zhǔn)這一痛點，將文化課成績作為核心錄取依據(jù)，本質(zhì)上是抬高了藝術(shù)類專業(yè)的文化門檻，讓藝考回歸“選拔兼具藝術(shù)天賦與文化底蘊人才”的初心，徹底斬斷“低分沖名校”的投機路徑。

從專業(yè)培養(yǎng)角度來看，這一調(diào)整更貼合傳媒類專業(yè)的育人需求。廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視導(dǎo)演等專業(yè)，并非單純的技能型學(xué)科，而是對考生的文字功底、邏輯思維、人文素養(yǎng)、審美能力有著極高要求。這些能力的培養(yǎng)，離不開扎實的文化課基礎(chǔ)。以往部分藝考考生重專業(yè)、輕文化，入學(xué)后往往面臨文化素養(yǎng)不足、專業(yè)發(fā)展后勁乏力的問題。中傳取消相關(guān)專業(yè)藝考，正是要選拔那些文化課功底扎實、兼具藝術(shù)興趣與潛力的考生，讓專業(yè)培養(yǎng)更具針對性，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為行業(yè)輸送更優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型人才。

此次改革也將對整個藝考行業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。一方面，它將倒逼考生和家長轉(zhuǎn)變觀念，摒棄“藝考是捷徑”的錯誤認(rèn)知，重視文化課學(xué)習(xí)，理性規(guī)劃升學(xué)路徑，避免盲目跟風(fēng)報考藝術(shù)類專業(yè)。另一方面，也將推動藝考培訓(xùn)機構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，摒棄應(yīng)試化、速成化的培訓(xùn)模式，轉(zhuǎn)向注重文化素養(yǎng)與專業(yè)能力協(xié)同提升的教學(xué)方向，讓藝考培訓(xùn)回歸育人本質(zhì)。同時，這一舉措也為其他藝術(shù)類院校提供了參考，推動全國藝術(shù)類招生改革朝著更科學(xué)、更規(guī)范的方向發(fā)展。

當(dāng)然，取消部分專業(yè)藝考，并非否定藝術(shù)專業(yè)的特殊性，而是優(yōu)化人才選拔的方式。中傳此次改革仍保留了播音、表演、動畫等專業(yè)的校考，兼顧了不同專業(yè)的培養(yǎng)需求，體現(xiàn)了分類施策、精準(zhǔn)改革的思路。對于考生而言，這意味著想要報考傳媒類熱門專業(yè)，既要夯實文化課基礎(chǔ)，也要注重自身藝術(shù)素養(yǎng)的積累，實現(xiàn)文化與專業(yè)的雙向提升。對于高校而言，這也要求其在后續(xù)培養(yǎng)中，進一步優(yōu)化課程體系，兼顧文化教育與專業(yè)訓(xùn)練，助力學(xué)生全面成長。

藝術(shù)人才的選拔，從來不是單一維度的考核，而是文化素養(yǎng)、藝術(shù)天賦、綜合能力的綜合考量。中傳此次招生改革，看似是一次錄取方式的調(diào)整，實則是對藝術(shù)人才選拔邏輯的重塑，彰顯了高校育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。它提醒著每一位考生、每一所院校、每一家培訓(xùn)機構(gòu)：藝術(shù)之路沒有捷徑，唯有深耕文化、錘煉專業(yè)，才能真正實現(xiàn)個人價值。未來，隨著更多高校跟進優(yōu)化藝術(shù)類招生政策，我國藝術(shù)人才培養(yǎng)體系將更加完善，為文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入更強勁的人才動力。