雙減后的第六個(gè)暑假，教育公司如何重做研學(xué)？

進(jìn)入 2026 年暑期，新東方、學(xué)而思、斯坦星球等教育機(jī)構(gòu)相繼發(fā)布夏令營和研學(xué)產(chǎn)品。與往年相比，今年暑期市場出現(xiàn)了不少新變化：一方面，AI、機(jī)器人、無人機(jī)等科技主題快速擴(kuò)容，成為各家機(jī)構(gòu)重點(diǎn)布局方向；另一方面，人文歷史、自然科考等「跟著課本去旅行」產(chǎn)品熱度持續(xù)走高。

就在市場持續(xù)升溫之際，教育部也發(fā)布暑期研學(xué)消費(fèi)提醒，進(jìn)一步明確學(xué)校研學(xué)與商業(yè)研學(xué)產(chǎn)品的邊界。

暑假一直是教育行業(yè)的重要業(yè)務(wù)節(jié)點(diǎn)，也是各家教育公司集中推出新產(chǎn)品的時(shí)間窗口。相比往年，今年市場不僅參與主體更多，產(chǎn)品數(shù)量持續(xù)增加，課程內(nèi)容和合作資源也進(jìn)一步擴(kuò)展，暑期市場迎來一輪集中上新。

作為較早布局營地教育業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)，新東方今年繼續(xù)擴(kuò)大暑期產(chǎn)品規(guī)模。根據(jù)新東方 2026 財(cái)年第二季度財(cái)報(bào)，面向 K12 學(xué)生及大學(xué)生的國內(nèi)外研學(xué)旅行和營地教育項(xiàng)目已覆蓋全國 55 個(gè)城市，前十大城市貢獻(xiàn)超過 50%的收入。

2026 年暑期，新東方共推出 11 款營地產(chǎn)品，分為科技科考和美式戶外兩大系列，課程覆蓋 AI、機(jī)器人、無人機(jī)、濕地生態(tài)、海洋科考等主題，并引入西交利物浦大學(xué)、德國 KIT 蘇州研究院、中國海洋大學(xué)、追覓科技等高校、科研院所和企業(yè)資源。部分課程采用 PBL 項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，要求學(xué)生完成 AI 作品、航拍紀(jì)錄片、生態(tài)調(diào)查報(bào)告等成果，并結(jié)合學(xué)習(xí)力測評、證書認(rèn)證等形成完整的課程閉環(huán)。

學(xué)而思則圍繞科創(chuàng)、人文和親子三大方向推出 2026 暑期研學(xué)產(chǎn)品，共覆蓋 7 類主題、12 條線路。從火箭制造、無人機(jī) DIY、人形機(jī)器人、AI 學(xué)習(xí)智能體，到敦煌人文歷史、河西走廊親子研學(xué)、貴州天文與地質(zhì)科考，課程內(nèi)容橫跨科技與人文兩大領(lǐng)域。值得關(guān)注的是，今年不少課程不僅安排浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、百度、阿里巴巴等高校和科技企業(yè)參訪，還要求學(xué)生完成火箭設(shè)計(jì)、機(jī)器人搭建、AI 智能體開發(fā)、科研報(bào)告等項(xiàng)目成果，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐學(xué)習(xí)。

聚焦科技教育的斯坦星球，今年則推出覆蓋幼兒園至高中階段的「2026 全能 AI 暑假智造營」，共設(shè)置 38 個(gè)主題，包括 Vibe Coding 自然語言編程、Python、Scratch、機(jī)器人、3D 打印、機(jī)械工程、無人機(jī)及科創(chuàng)發(fā)明等內(nèi)容，并與信息學(xué)競賽、機(jī)器人賽事、軟件編程等級考試等培養(yǎng)體系銜接。除了課程學(xué)習(xí)，學(xué)生還需要完成程序開發(fā)、機(jī)器人制作、科創(chuàng)裝置、研究報(bào)告等成果，進(jìn)一步提升課程的實(shí)踐性和連續(xù)性。

除了綜合教育機(jī)構(gòu)，更多細(xì)分教育品牌和新參與者也在布局暑期市場。小碼王推出「我在阿里學(xué) AI 創(chuàng)造營」，將 AI 應(yīng)用實(shí)踐與編程教育結(jié)合；環(huán)球物理首次推出「AI 少年未來領(lǐng)袖營」，圍繞具身智能、腦機(jī)接口、未來能源、6G 通信等前沿科技設(shè)計(jì)課程；《商界少年》依托媒體和產(chǎn)業(yè)資源推出「AI 六小龍研學(xué)營」；中國人工智能學(xué)會(huì)、中國自動(dòng)化學(xué)會(huì)則聯(lián)合高校、科研機(jī)構(gòu)舉辦全國中小學(xué)人工智能探究性學(xué)習(xí)訓(xùn)練營，部分公益項(xiàng)目還兼具人工智能人才培養(yǎng)和選拔功能。

隨著更多產(chǎn)業(yè)資源進(jìn)入暑期市場，教育機(jī)構(gòu)、高校、科技企業(yè)、科研院所等不同主體之間的合作也更加緊密，暑期夏令營和研學(xué)正在從單一的假期活動(dòng)，逐漸發(fā)展為融合課程、產(chǎn)業(yè)和實(shí)踐資源的綜合性教育產(chǎn)品。

今年暑期，人工智能成為夏令營和研學(xué)產(chǎn)品中的高頻主題。

從教育機(jī)構(gòu)到旅行社、媒體機(jī)構(gòu)、行業(yè)組織，多類主體都推出了 AI 相關(guān)項(xiàng)目。小碼王推出「我在阿里學(xué) AI 創(chuàng)造營」，學(xué)生需要利用 AI 完成淘寶店選品、頁面設(shè)計(jì)、文案撰寫和 AI 陪伴玩具制作；《商界少年》推出「AI 六小龍研學(xué)營」，將浙江大學(xué)、阿里巴巴、吉利工廠等資源納入課程安排；環(huán)球物理推出「AI 少年未來領(lǐng)袖營」，課程覆蓋具身智能、腦機(jī)接口、6G 通信、未來能源等內(nèi)容。與此同時(shí)，中國人工智能學(xué)會(huì)、中國自動(dòng)化學(xué)會(huì)聯(lián)合高校和科研機(jī)構(gòu)開展全國中小學(xué)人工智能探究性學(xué)習(xí)訓(xùn)練營，面向中小學(xué)生開展人工智能相關(guān)學(xué)習(xí)。

教育機(jī)構(gòu)推出的 AI 產(chǎn)品也更加具體。新東方今年的科技科考系列產(chǎn)品中，設(shè)置了 AI 發(fā)明競賽營、無人機(jī)集訓(xùn)等項(xiàng)目；學(xué)而思推出 AI 學(xué)習(xí)智能體課程，學(xué)生需要完成角色設(shè)定、提示詞編寫，并開發(fā)個(gè)性化學(xué)習(xí)智能體；斯坦星球暑期課程覆蓋 Vibe Coding、Python、機(jī)器人、無人機(jī)、3D 打印等內(nèi)容，部分課程與信息學(xué)、機(jī)器人賽事和等級考試銜接。

除了課程內(nèi)容變化，AI 研學(xué)的目的地也更加集中。杭州成為今年暑期 AI 研學(xué)熱門城市之一，多家機(jī)構(gòu)將浙江大學(xué)、阿里巴巴、強(qiáng)腦科技等高校和企業(yè)資源納入線路；北京則圍繞高校、科研院所和科技企業(yè)推出相關(guān)項(xiàng)目，包括航空航天、機(jī)器人、腦機(jī)接口等方向。

與 AI 主題營同步升溫的，還有「跟著課本去旅行」。

同程旅行發(fā)布的《2026 暑期親子旅行趨勢報(bào)告》顯示，截至 7 月 2 日，暑期親子類旅行產(chǎn)品預(yù)訂熱度同比增長 45%，親子用戶占總客群比重超過六成。平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，古詩及課文研學(xué)線路咨詢量同比增長超過 130%，標(biāo)注「研學(xué)」「課本」「課文打卡」等關(guān)鍵詞的暑期旅行產(chǎn)品搜索熱度月環(huán)比增長 2.8 倍。

今年，多家教育機(jī)構(gòu)也推出了相關(guān)產(chǎn)品。學(xué)而思上線敦煌、河西走廊、北京、貴州等人文歷史和自然科考線路，將敦煌壁畫、邊塞詩、石窟藝術(shù)、天文觀測、地質(zhì)考察等內(nèi)容融入研學(xué)課程；新東方推出黃海濕地自然科考、蘇州非遺體驗(yàn)等項(xiàng)目，將生態(tài)保護(hù)、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容加入暑期營地。

從今年暑期產(chǎn)品來看，AI 科技和人文歷史成為兩類集中出現(xiàn)的主題。與此同時(shí)，不少課程增加了成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要完成 AI 作品、研究報(bào)告、航拍紀(jì)錄片、科考記錄等內(nèi)容，暑期研學(xué)產(chǎn)品的課程設(shè)計(jì)也更加豐富。

暑期研學(xué)市場持續(xù)升溫的同時(shí)，產(chǎn)品質(zhì)量和運(yùn)營規(guī)范問題也受到關(guān)注。

近日，教育部主管的教育辟謠信息發(fā)布與綜合服務(wù)平臺(tái)「全國教育辟謠」發(fā)布提醒，指出部分以「研學(xué)」「夏令營」為名的商業(yè)旅游產(chǎn)品存在虛假宣傳、組織不規(guī)范、師資無保障、「游而不學(xué)」等問題，并提醒家長注意區(qū)分學(xué)校組織的研學(xué)實(shí)踐教育與市場化商業(yè)研學(xué)產(chǎn)品。

其中，二者最大的區(qū)別在于活動(dòng)性質(zhì)和組織主體不同。中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育屬于教育部門和學(xué)校有計(jì)劃組織開展的校外教育活動(dòng)；而市場上的商業(yè)研學(xué)、夏令營產(chǎn)品，則屬于企業(yè)或社會(huì)機(jī)構(gòu)自主經(jīng)營的市場行為。兩類活動(dòng)在管理要求、安全保障、師資配置等方面并不相同。

對于開展商業(yè)研學(xué)和夏令營業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)而言，資質(zhì)和課程質(zhì)量成為基礎(chǔ)要求。教育部提醒家長選擇產(chǎn)品時(shí)，應(yīng)關(guān)注組織方是否具備營業(yè)執(zhí)照、旅行社業(yè)務(wù)經(jīng)營許可證等相關(guān)資質(zhì)，同時(shí)了解活動(dòng)安排、課程內(nèi)容、人員配置、安全保障和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

這也意味著，研學(xué)產(chǎn)品不能只依靠目的地和宣傳包裝吸引用戶，課程設(shè)計(jì)、師資安排、安全管理等環(huán)節(jié)都需要納入產(chǎn)品體系，夏令營業(yè)務(wù)不僅是暑期招生的一部分，也涉及長期的品牌積累和用戶信任。

「雙減」之后，教育機(jī)構(gòu)一直在尋找新的業(yè)務(wù)增長空間，研學(xué)和營地教育成為不少機(jī)構(gòu)探索的重要方向。與此同時(shí)，消費(fèi)環(huán)境變化也讓家長對暑期產(chǎn)品的選擇更加謹(jǐn)慎，單純依靠旅游線路和概念包裝的產(chǎn)品越來越難以獲得長期認(rèn)可。

2026 年暑期，AI 的加入改變了研學(xué)市場的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。從 AI 創(chuàng)作、機(jī)器人實(shí)踐，到高校參訪、企業(yè)體驗(yàn)，科技內(nèi)容正在成為教育機(jī)構(gòu)切入研學(xué)市場的新入口。但 AI 并不是簡單增加一個(gè)課程主題，如何將技術(shù)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為適合中小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，仍然考驗(yàn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)計(jì)能力。

從「雙減」后的轉(zhuǎn)型，到 AI 帶來的新機(jī)會(huì)，再到監(jiān)管對市場秩序的進(jìn)一步明確，研學(xué)已經(jīng)成為教育行業(yè)觀察機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)品創(chuàng)新的重要窗口。

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