四川
新名字是兩個字：首爾。
這兩個字一出來，很多中國人第一反應是別扭。不是因為讀不順，而是因為“漢城”兩個字，早就和朝鮮王朝、漢江、漢陽、舊都記憶綁在了一起。
可韓國方面要改的，恰恰就是這種“綁在一起”的感覺。
這不是改一塊路牌。
這是改一段記憶。
漢城這個名字，根子在朝鮮王朝。
到了二十世紀中葉，韓國國內已經把首都稱作“??”。這個詞在韓語里是首都、京城的意思。
這理由聽上去像語言技術。
可名字從來不只是發音。
他們想把線剪短一點。
可刀剛落下，另一件事就露出來了：韓國想擺脫的，不只是一個“漢”字，而是自己歷史里大量無法繞開的漢字。
這才麻煩。
孩子學字快了。
可另一扇門關上了。
一張課本攤開，學生能讀出聲音，卻未必能拆開意思。
這不是小毛病。
比如“義士”和“醫師”，韓語讀音相近或相同的情形，很容易讓沒有漢字訓練的學生犯迷糊。一個是舍身取義的人，一個是看病的職業。聲音像，字義卻隔著一條河。
更扎眼的是古書。
他讀不動。
字沒有消失，讀字的人斷了。
這就是代價。
二〇〇九年前后，韓國社會又掀起過一輪漢字教育爭論。二十名前總理聯名呼吁，從小學開始加強漢字教育。韓國教育課程評價院也做過調查，許多家長和教師贊成小學階段接觸漢字。
原因不全是情懷。
二〇一六年，韓國教育部門還計劃從二〇一九年起，在小學五、六年級教材里給部分詞語標注漢字、讀音和釋義。舉例說，“恒星”兩個字一標出來，學生才容易明白“恒”和“星”各是什么意思。
這一次，爭論又來了。
首爾這個名字，也夾在這種對立里。
因為它擺在國家機關正中。
有人覺得這是主體性的象征；也有人看見另一層東西：一個國家越是急著擦掉舊字，越說明舊字曾經寫得太深。
首爾不是不能叫首爾。
可“漢城”消失以后，歷史并沒有跟著消失。
它們只是靜靜站著，等后來的人重新學習。
那才是最尷尬的一幕。
當年改名，是想讓世界少想起“漢”。
可在舊碑、古書和族譜里，它還一筆一畫地留著！
參考資料：
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