北京
“能為閩寧教育協作出一份力，親歷這段山海情誼，是我人生中極為珍貴的經歷。”作為福建省第十四批援寧干部，2025年8月，潘賢權跨越2000多公里來到寧夏。同期前往寧夏的還有福建新一批“組團式”幫扶教育人才共36人，潘賢權擔任教育組組長。與以往不同，這是福建首次從省直部門派出干部到寧夏區直部門掛職，又恰逢閩寧協作30周年，潘賢權坦言：“深感重任在肩。”
談及此次援寧的工作任務，潘賢權將自己的角色定義為“溝通、協調、服務”。這6個字說得輕描淡寫，背后卻是一張宏大的兩省區教育協作網絡，涵蓋基礎教育、職業教育和高等教育——比如，他要將分散在寧夏的5個國家鄉村振興重點幫扶縣10所受幫扶學校（包括5所普通高中和5所中職學校）的幫扶教師“串”在一起，把福建的資源引進來，把寧夏的需求傳回去，把幫扶的任務落到位。為此，他跑遍山川、摸清實情，深入了解掌握受幫扶縣（區）和學校的教育教學情況。從2025年至今，他已完成了對受幫扶學校的兩輪走訪。
腳步丈量之外，平臺的搭建也在加速。2025年11月，“閩寧協作 組團幫扶”中等職業學校聯盟年會在吳忠市紅寺堡區職業技術學校召開，福建6所、寧夏1所中職學校新加入該聯盟，標志著閩寧中等職業教育協作進一步深化。潘賢權介紹，該聯盟自成立以來成效顯著：湄洲灣職業技術學校與同心職業技術學校自2022年結對以來，已開辦12期“湄職同心班”，在專業共建和技能人才培養方面成果豐碩；紅寺堡區職業技術學校和海原縣職業技術學校更是在2024年至2025年連續斬獲世界職業技能大賽銅牌，實現了歷史性突破。
除了職教領域的深耕，兩地基礎教育層面的互動同樣緊密。今年3月底，福建教育學院在銀川舉辦送培送教活動，潘賢權主動對接協調，帶領福建的名優校長、教師走進北京師范大學銀川學校等多所中小學，開設示范課并進行教學指導。“即使身處寧夏，工作起來卻非常順暢，”他由衷地感慨道，“無論是福建省教育廳、寧夏教育廳，還是福建各設區市的教育局，都給予了全力支持。”
在潘賢權看來，最動人的正是那些扎根一線援寧教師的故事，“他們在崗位上無私地奉獻，令我十分感動。”福州市連江第一中學副校長卓江蛟舉家遷至固原市第五中學，到任后，他走遍校園的每個角落，與教師促膝談心、進教室隨堂聽課，還利用“陪餐”時間與學生交流；他的愛人李熳老師則立足歷史教學，將閩寧兩地的文化脈絡融入課堂，讓知識有了溫度。同心縣豫海中學校長徐志華來自莆田第一中學，初到寧夏時水土不服，有段時間每天靠打點滴支撐，家人特意趕來照顧，他卻始終沒因身體不適而離開崗位。
“援寧工作離不開家人的支持。”潘賢權對此深有感觸。離家千里，年邁的雙親主動承擔后勤保障，工作繁忙的妻子毫無怨言地操持家中事務——家人的默默支持，是他安心遠行最堅實的后盾。兩年的援寧時光里，潘賢權只想把兩地教育協作的每一件事做實、做好。閩寧協作30年之際，他覺得自己能作為親歷者參與其中，特別有意義，“這是時代賦予的責任，也是個人難得的榮光”。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 王晶 記者 黃星）
作者：王晶 黃星
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