《心理課 怎么磨——心理教師實戰(zhàn)進(jìn)階手冊》：好課，是磨出來的，心理課2.0版來了！

《心理課 怎么磨

——心理教師實戰(zhàn)進(jìn)階手冊》

當(dāng)心理課堂逐漸聚焦學(xué)生的真實成長，當(dāng)心理教師的專業(yè)深耕慢慢受到重視，我們愈發(fā)需要貼近一線的實戰(zhàn)參考，在課堂打磨的路上穩(wěn)步精進(jìn)。

《心理課 怎么磨——心理教師實戰(zhàn)進(jìn)階手冊》一書為心理教師的課堂打磨與專業(yè)成長，提供系統(tǒng)扎實的一線實踐方案。

心理課，是心理老師的立身之本，也是師生情感聯(lián)結(jié)的紐帶，更是動態(tài)生成、鮮活可觀的學(xué)生心理成長檔案。但上好一堂心理課，從來都不是一件簡單的事。從1.0版的雛形初現(xiàn)，到n.0版的不斷完善，每一次迭代背后，都有著難以言表的思索與磨礪。即便是一個已經(jīng)相對成熟的設(shè)計，面對不同的學(xué)生，依然可能遇見各種未曾預(yù)料的課堂生成。

《心理課 怎么磨——心理教師實戰(zhàn)進(jìn)階手冊》

周雋 楊琳瓊 等 著

華東師范大學(xué)出版社

978-7-5760-7133-7

99.80元

本書秉持“深挖一口井，上好心理課”的目標(biāo)，收錄各學(xué)段優(yōu)質(zhì)心理課教學(xué)設(shè)計，還原心理課堂的實然狀態(tài)，以及對其應(yīng)然狀態(tài)的實現(xiàn)和打磨。除了呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計從1.0到n.0版本“設(shè)計—試講—困惑—反思—改進(jìn)”的動態(tài)打磨過程以外，增加n.0版本詳案，為教師提供可參考的教學(xué)設(shè)計全過程。在回歸課堂之余，聚焦教學(xué)實踐中怎么通過活動設(shè)計、有效提問、追問和回應(yīng)，創(chuàng)設(shè)開放靈動又有溫度、深度和廣度的心理活動課課堂，為基層心理教師提供“魚”“漁”兼?zhèn)涞膶嵱脜⒖紩?/p>

作者簡介

周雋，教育心理正高級教師，上海市格致中學(xué)心理教師，黃浦區(qū)學(xué)科帶頭人，華東師范大學(xué)應(yīng)用心理專業(yè)學(xué)位碩士研究生行業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，開明心理健康教育研究院特約教研員。

楊琳瓊，上海市三林中學(xué)心理教師，高級教師，浦東新區(qū)學(xué)科帶頭人，華東師范大學(xué)應(yīng)用心理專業(yè)學(xué)位碩士研究生行業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師。

目錄

序言 念念不忘 必有回響

1 輝煌是我

2 給名字以力量

3 破解我的成長密碼

4 我的“晝”與“夜”

5 人生超市

6 做自己還是做罐頭

7 好奇探索世界

8 桌上有顆棉花糖

9 抱抱“暴暴”

10 輸?shù)闷鸩拍苴A

11 假如生活卡住了我

12 考試壓力那些事

13 被愛點亮的時光

14 我的交友掃雷地圖

15 “對不起”要怎么說出口

16 “孤勇者”旅程

17 粉與藍(lán)

18 我的愛情詞云

19 “黑箱”探索

20 如果人生遇見“O”

21 請你這樣紀(jì)念我

22 過河

后記 與你相遇

好課如琢，磨課亦是磨心

文 | 周雋

五年，彈指一揮間。

《心理課 怎么玩——心理教師實戰(zhàn)進(jìn)階手冊》自出版以來，承蒙各位同仁的厚愛，收到了很多溫暖的反饋。能夠隔空和各地的兄弟姐妹們共讀一本書，是我們的榮幸。2023年，在喀什，熱情的維吾爾族老師走過來，一邊擁抱我，一邊說：“我太開心了，終于見到了您。”那一刻，我驚喜而感動。那本書，真的可以成為一顆種子，生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

五年里，也常會有老師來詢問：

“過河”這節(jié)課是怎么上的？

“如果你是九十九”中，為什么學(xué)生設(shè)計的實驗是100？

書中的課例有沒有詳案？

2024年末，格致150周年校慶，我上了一節(jié)展示課“輝煌是我”。學(xué)生們課堂上的分享、課后和老師們的討論，同一個主題在不同班級的反應(yīng)，讓我有了一個沖動——要不寫一本《心理課 怎么玩——心理教師實戰(zhàn)進(jìn)階手冊》的2.0版吧，既解了1.0版留下的惦記，也看看這五年來我們的成長。

《心理課 怎么磨——心理教師實戰(zhàn)進(jìn)階手冊》這本書不僅會呈現(xiàn)一節(jié)心理課從1.0版到n.0版的迭代過程，還會詳細(xì)呈現(xiàn)其中某版的課堂實錄及反思優(yōu)化，重在關(guān)注課堂的開放和深入、提問的有效和回應(yīng)的適切。我們對照教學(xué)設(shè)計、上課錄像和逐字稿反復(fù)打磨、改進(jìn)和實踐。磨課磨稿很磨人，但也越磨越有味道。

我們不只是打磨教案、雕琢語言，更是一場向內(nèi)的自我關(guān)照。反復(fù)推敲的每個環(huán)節(jié)，都是我們在叩問自己：是否真正看見了學(xué)生的需要？是否為他們留出了足夠安全和被看見、聽見的空間？是否透過他們的已知，引領(lǐng)其向更廣更深的維度拓展？是我們和學(xué)生一起上了一節(jié)生命共同成長的課，還是學(xué)生陪我們或配合我們上了/演了一節(jié)我們想上的課......當(dāng)模糊的感覺變成清晰的邏輯，當(dāng)教學(xué)設(shè)計褪去華而不實的形式回歸樸實的本質(zhì)，在這個不斷反思與推翻重建的過程中，在這“磨人”的錘煉中，我們在專業(yè)成長的道路上走得更踏實。

寫稿磨稿期間，有老師在新學(xué)期實踐n+1版設(shè)計的基礎(chǔ)上提出了n+2版的思考，有老師同課同構(gòu)或不同學(xué)段同課異構(gòu)，有老師將磨課的思路和方法在教學(xué)教研中踐行......不同課堂的實踐嘗試與反饋，讓教學(xué)設(shè)計的落地和優(yōu)化更加多元飽滿，這也正是我們寫這本書的初心和愿望。

這本書呈現(xiàn)的不是靜態(tài)的課例，而是心理老師在專業(yè)成長路上都可能會遇到的從困惑、卡點甚至沮喪中不斷思考、探索、突破和成長的過程，是我們和心理課、我們和學(xué)生、我們和自己、我們和大家相互扶持、共同成長的故事。期望這本書帶給大家的感覺，就像我們在一起閑坐聊天，有彼此聯(lián)結(jié)的溫度、有思維碰撞的廣度，也有磨礱鐫切的深度。

這依舊是一本需要大家邊看邊思的書，書中呈現(xiàn)的課例也不是終結(jié)版，心理課的設(shè)計、實施和反思打磨永遠(yuǎn)都在路上。法無定法，平面設(shè)計的效果如何，課堂和學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。

好課，是“磨”出來的。

愿這份“磨”出來的光，能陪伴更多同行者的路。

選自《心理課 怎么磨——心理教師實戰(zhàn)進(jìn)階手冊》序言

編輯：朱小釵

制作：竇欣玥

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