如何用心做好小初銜接？家長可以從三個核心方面用心準備、科學發力

從小學升入初中，是孩子成長道路上的關鍵節點。身心發育、學習節奏、人際交往都會發生明顯變化。學校和家庭需要協同用力，特別是家長要提前做好思想認知、心理建設與成長規劃，正視學段差異與個體差異，才能更好地陪伴孩子平穩過渡，適應初中階段的全新生活。結合多年教育實踐，基于六年級最后一次家長會的思考，我認為在關鍵過渡期，家長可以從三個核心方面用心準備、科學發力。

01

認知先行：正視變化，涵養心態

家長首先要對孩子的成長建立客觀、理性、完整的認知。步入初中，孩子正式進入青春期，身心狀態迎來全方位劇烈變化。曾經事事依賴的孩子開始抗拒親密接觸；曾經溫順乖巧的孩子變得敏感暴躁；曾經無話不談的孩子慢慢關上房門……這些看似叛逆的行為，都是自我意識覺醒、獨立人格萌芽的正常表現。

面對成長變化，家長最需要守住的心態就是全然接納。坦然接納孩子的所有變化，包容成長中的不完美，正視青春期的各類問題，不抗拒、不焦慮，用平和的心態看待改變，用智慧的方式化解問題，才能為孩子營造穩定、安心的成長環境。

情緒狀態是決定初中生學習狀態與人際關系的關鍵。學校不斷豐富課程體系，常態化開展各類文體活動、實踐活動與社團活動，一方面落實五育并舉，全面培育學生的綜合素養；另一方面是為了豐富學生校園體驗、豐富精神世界，幫助孩子在集體生活中收獲快樂、建立期待，持續積累正向情緒，緩解成長壓力。

而家庭是孩子情緒的重要港灣。初中節奏加快、壓力增大，情緒波動頻繁。營造松弛、和睦、溫暖的家庭氛圍，關注孩子的情緒變化，教會孩子合理疏導壓力，是家庭教育不可忽視的核心內容。家長要學會傾聽、懂得共情，為孩子提供安全的情緒出口。

教育的本質是關系的構建與滋養。一所好學校應當努力成為學生心中最安全、最溫暖的地方。這份安全感與溫暖感來源于和諧融洽的師生關系、互助共贏的家校關系、文明有序的管理關系。一段溫暖正向的師生關系會成為學生成長路上的一束光，哪怕遭遇挫折、陷入低谷，也能從中獲得力量、看見希望。而和諧穩定的家庭關系更是孩子成長最大的底氣。健康的相處始終建立在尊重與信任之上，既要尊重孩子的獨立意識，也要堅守規則底線，在理解陪伴中引導孩子學會獨立、友善待人，穩步成長。

02

聚焦素養：錨定指標，夯實能力

立足小初銜接，家長要重點關注孩子的心理品質、品格修養、興趣培養與社交能力。

其一，錘煉堅韌心理，塑造成熟品格。初中階段對孩子的抗壓能力、自律能力與責任意識提出更高要求。家長需要重點培養孩子強大的內心與穩定的心態，提升挫折承受力與情緒管理能力；養成自主自律的好習慣，能夠獨立完成預習、聽課、作業、復習等完整學習環節；樹立清晰的責任意識，勇于承擔自身行為的后果。

在品格培養上要注重內在修養的深化。誠信不僅是簡單不說謊話，更是敢于正視錯誤、主動改正；尊重不只是禮貌待師，更是學會包容不同觀點；理解集體生活中公平的相對性與復雜性。這些內在品質，是孩子從容應對初中集體生活的重要基石。

其二，保留長效興趣，升級社交能力。興趣是孩子成長的重要精神寄托，也是緩解學業壓力、建立自信的有效途徑。家長要幫助孩子長期保留1—2項真正熱愛的興趣特長，讓其在繁重的學習之余擁有放松身心的專屬空間。同時，必須重視社交能力的升級。進入初中后，班級環境、同伴圈子全面更新，小團體交往、言語矛盾、觀念分歧皆為常態。要引導孩子理性處理同伴矛盾，不被人際關系左右情緒；堅守是非底線，自覺拒絕抄襲、網絡爭吵等不良行為；樹立正確交友觀，明白高質量友誼貴在志同道合、彼此鼓勵，而非盲目追求朋友數量。鼓勵孩子參與班級事務，在實踐中學會協作、溝通與包容，從容應對復雜的人際環境。

03

理性看待：優化習慣，平穩過渡

在日常生活中，“不談學習母慈子孝，一談學習雞飛狗跳”是很多家庭的真實寫照。學習與成績固然是初中無法回避的重要內容，但家長須擺正認知，拒絕功利焦慮，立足長遠做好銜接。

學習的意義，從來不止于分數。孩子在長期學習中同步鍛煉著意志力、專注力、自制力與思考力。家長不必過度緊盯分數高低，更要學會看見分數背后的習慣變化、態度轉變與能力提升，用長遠的眼光看待學業發展。

初中學習與小學差異巨大：學科數量不斷增加，邏輯思維要求更高，課堂節奏更快，作業容量更大。習慣松散、時間觀念薄弱的孩子極易出現作業拖延、聽課吃力、成績下滑等問題。因此，六年級最后階段，優化學習方式、矯正不良習慣、提升作業效率、培養自主學習能力是所有家庭的重中之重。

學習沒有統一模板，每個孩子基礎和節奏不同。家長要客觀評估孩子的真實水平，理性定位期待，不盲目攀比、不過度施壓。放下焦慮，制定可行目標，多給予鼓勵，少施加指責。用有效陪伴代替口號式管控，真正走進孩子的學習。

此外，環境適應同樣重要。條件允許時帶孩子走進初中校園實地參觀，熟悉環境；主動聯系初中學哥學姐傾聽分享；適時與初中教師溝通了解學段管理要求。近距離接觸能有效消解孩子的陌生感與恐懼感。

小初銜接的最終目標，是培養孩子自主規劃、獨立成長的綜合能力。家校需要同向發力，引導孩子制訂學習計劃、合理分配時間、平衡學習與休息；學會獨立思考，主動參與成長規劃；清晰認知初中生的身份責任，以獨立、自律、從容的狀態迎接新階段。

陪伴孩子成長，是一項責任重大且漫長復雜的事業。面對教育的多元差異，無論學校教師還是學生家長都應當保有“莫問收獲，但問耕耘”的從容豁達。始終把孩子的身心健康放在首位，把品德涵養與習慣養成擺在關鍵位置。尊重成長規律，包容個體差異，以和而不同的智慧凝聚家校合力，同心同向，助力每一個孩子順利跨越小初銜接，奔赴嶄新的成長旅程。（作者 楊小華系湖南師范大學附屬小學校長）

原文標題：如何用心做好小初銜接

文章來源：《中國教師報》2026年7月8日第5版

圖片來源：中國教育新聞網（微信封面設計 馬虹霞）

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本期編輯：莊元

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