給孩子一點時間，把那些藏在記憶里沒說出口的故事寫下來

為什么對于青少年來說，敘述他們的個人記憶與故事是如此重要？

美國敘事心理學(xué)家Dan McAdams曾提出過"敘事身份（Narrative Identity）"這一概念。他認(rèn)為，一個人的身份并不是由經(jīng)歷本身決定的，而是由我們?nèi)绾卫斫夂椭v述這些經(jīng)歷決定的。換句話說，我們并不是簡單地"擁有過去"，而是在不斷講述過去的過程中，逐漸回答"我是誰"這個問題。

青春期正處于有些叛逆、有些敏感的階段，他們開始更廣泛地接觸成人世界，也逐漸擁有更加成熟、獨立的心智。在那之前，孩子更多是通過父母、老師和學(xué)校來認(rèn)識世界；而到了十四五歲的年紀(jì)，他們逐漸把目光轉(zhuǎn)向自己，會更加在意外界如何評價自己，會開始思考自己屬于哪個群體，會反復(fù)追問那些過去從未認(rèn)真思考過的問題：我是一個怎樣的人？我和別人有什么不同？我對什么有熱情？我以后會成為誰？......

探索自我的過程中，孩子們一定會遇到那些令自己困惑或苦悶之事。正因為如此，這個年齡的孩子比任何時候都更需要一種表達方式，幫助孩子把復(fù)雜的感受整理成語言，把零散的經(jīng)歷串聯(lián)成屬于自己的成長故事。

Storyteen的Young Adult Creative Writing：Personal Essay青少年非虛構(gòu)寫作工作坊，恰恰為孩子提供了這樣一種機會。

使用第二語言（英語）進行寫作，有什么好處？

英語，真的只能用來做閱讀理解和寫作文模板嗎？這門課希望給學(xué)生一個不一樣的答案。

一方面，使用第二語言往往能使人卸下防備與包袱，真誠地袒露自己的心跡。孩子們的人生故事還沒有定型，每一次書寫，都是一次重新理解自己，理解世界的機會。通過將線性的事件轉(zhuǎn)化成有力量的語言，能幫助他們厘清個人感受，給那些記憶中的情緒命名，漸漸看到自己獨特的軌跡。有時候，它甚至能在成長早期化解潛在的創(chuàng)傷。

另一方面，這是極佳的打好語言基礎(chǔ)的機會。相比機械地背單詞、練句型，在真實的創(chuàng)作過程中學(xué)習(xí)語言，學(xué)生不僅會積累更準(zhǔn)確、更地道的英語，更重要的是，我們將引導(dǎo)學(xué)生慢慢建立起用英語思考、表達和創(chuàng)作的能力。

在StoryTeen備受信任與好評的創(chuàng)意寫作導(dǎo)師Julia的帶領(lǐng)下，孩子們也將學(xué)習(xí)如何搭建文章結(jié)構(gòu)、描寫人物與場景、書寫自然的英文對話，在不斷修改與和班級同學(xué)的開放式討論中鍛煉自己的英文表達能力。

我們相信，在這門課結(jié)束時，所有孩子們都能夠為自己完成一篇讓人眼前一亮的英文非虛構(gòu)作品。

往期學(xué)生作品賞析

暑期工作坊詳情

Julia Hollingsworth

Julia擁有University of East Anglia（UEA）創(chuàng)意寫作（非虛構(gòu)方向）碩士學(xué)位，以及Abilene Christian University英語文學(xué)學(xué)士學(xué)位。此外，她還在Institute of Ongoing Education at Cambridge University完成了創(chuàng)意寫作證書課程和文憑課程。2019年，她以本科學(xué)術(shù)論文榮獲德克薩斯創(chuàng)意寫作協(xié)會頒發(fā)的“最佳本科論文獎”。

自2019年以來，Julia一直在教育領(lǐng)域工作。她曾擔(dān)任小學(xué)英語教師，教授閱讀、寫作和語法課程；也曾為中學(xué)生提供閱讀與寫作輔導(dǎo)。為更好地支持國際學(xué)生并拓展自身教學(xué)能力，她于2024年完成了“對外英語教學(xué)”（TEFL）課程。

目前，Julia正在撰寫一本回憶錄，講述她如何掙脫在原教旨主義福音派基督教社區(qū)中成長所帶來的身份束縛。她的寫作多聚焦于家庭關(guān)系及親密關(guān)系中的沖突。她喜愛以人物為核心的敘事風(fēng)格，善于運用對話與場景設(shè)定推動情節(jié)發(fā)展。她尤其偏好融合虛構(gòu)與非虛構(gòu)元素的作品。她的心頭好包括Carmen Maria Machado的《夢屋》（In The Dream House）、Kathryn Scanlan的《Kick the Latch》以及Toni Morrison的《最藍(lán)的眼睛》（The Bluest Eye）。

課程目錄

DAY ONE：Sentence Structure + Choosing a Topic

第一課：句子結(jié)構(gòu) + 選擇寫作主題

- The Beginner's Guide to Writing Personal Essays

- Turning Ideas into Personal Statements

- Generating Ideas

DAY TWO：Types of Introductions + Dialogue

第二課：文章開頭的不同寫法 + 對話描寫

- In medias res

- Philosophical Statement

- Circle

- Question

- Writing Exercise on Dialogue

DAY THREE：Writing My Introduction + Show vs. Tell

第三課：撰寫文章開頭 + 展示vs講述

- How to hook the reader

- Reading：《Crying in H-Mart》and discuss Show vs. Tell

- Writing Exercise

DAY FOUR：Writing my Outline + Five Act Structure

第四課：搭建文章大綱 + 五幕劇結(jié)構(gòu)

- Five Act Structure

- Read multiple excerpts

- Writing Practices

DAY FIVE：Understanding My Main Conflict

第五課：理解故事的核心沖突

- Read《River East, River West》

- What is your main conflict? Is it external, or internal?

- The different Man Vs. concepts

- Writing Practices

DAY SIX：How to Improve My Writing (Editing and Revising + Workshopping)

第六課：如何提升你的寫作（修改與潤色 + 工坊互評）

- Read two personal essays

- Editing Skills

- Workshopping

- Writing Practices

Day SEVEN：Getting Through the Muddy Middle + Sharing Work Aloud

第七課：突破寫作瓶頸 + 分享你的作品

- Rising Conflict、Climax、Resolution

- How to workshop (offer valuable feedback, be an active listener)

- Writing Exercise

Day EIGHT：Crafting My Conclusion + The Seven Elements of Excellent Writing

第八課：打磨文章結(jié)尾 + 優(yōu)秀寫作的七大要素

- Cliffhanger、Circular Ending、Ambiguous Ending

- The Seven Elements of Excellent Writing

- Writing Exercise

- Final Feedback

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