Faces | 山竹：在親子團(tuán)擁抱“綠生活”，和孩子一起成長

采訪&撰稿/是小愈呀

受訪者：山竹

圖片由受訪者提供

提起“山竹”，很多自然之友的粉絲對這個(gè)名字都不陌生，而她也和自然之友之間有著深深的緣分。她不僅是自然之友蓋婭自然學(xué)校的聯(lián)合創(chuàng)始人之一，同時(shí)也是蓋婭親子團(tuán)一名資深的講師和志愿者。

2020.9 山竹在蓋婭的石頭課上

10年前，山竹的女兒降生，為這段緣分添了新注腳。當(dāng)山竹以外請講師帶領(lǐng)親子團(tuán)的朋友們活動時(shí)，身邊總跟著個(gè)“小尾巴”。尤其在自然音樂等活動中，女兒格外興奮。盡管因年齡不夠當(dāng)時(shí)還無法成為正式成員，她仍跟著哥哥姐姐在大自然里奔跑，聽蟲鳴鳥叫的交響曲，感受自然的魅力。等女兒到了能加入親子團(tuán)的年齡，山竹便以家長的身份走進(jìn)這個(gè)大家庭，開啟了擁抱自然的新旅程。

山竹的自然音樂課@朝陽公園

談到和大自然之間這道奇妙緣分的開啟，她說一切都源于2008年偶然看過的一本書。

緣起：一本書、一堂課、一群人

2008年9月，山竹無意中翻閱了一本叫做《與孩子共享自然》的書籍。自然之友當(dāng)時(shí)參與了本書的翻譯、創(chuàng)始會長梁從誡先生也為本書親筆寫下推薦語。書中展現(xiàn)的自然科學(xué)學(xué)習(xí)及孩子與自然玩耍的樂趣、還有環(huán)境教育等新鮮概念，讓從事教育行業(yè)的她產(chǎn)生了興趣。

《與孩子共享自然》-自然之友書系

天津教育出版社

[美]約瑟夫克奈爾/著 郝冰/譯

恰巧，當(dāng)時(shí)她在一家社區(qū)兒童繪本館做志愿者，一起做志愿者的幾個(gè)伙伴都已參加過自然之友的第二期“好野人”自然體驗(yàn)師培訓(xùn)，她對此很感興趣，便報(bào)名參加了第三期培訓(xùn)。她笑著回憶道：“2011年開始培訓(xùn)，2012年結(jié)業(yè)，我就成為自然之友的環(huán)境教育志愿者啦！”

2012.9 山竹順利完成自然體驗(yàn)師培訓(xùn)

2013年，自然之友蓋婭親子團(tuán)成立，尚未成為媽媽的山竹以純志愿者身份擔(dān)任代班引導(dǎo)員。

2014年，她和當(dāng)時(shí)自然之友環(huán)教部的核心志愿者們一起共同成立了自然之友蓋婭自然學(xué)校。作為聯(lián)合創(chuàng)始人之一，在蓋婭自然學(xué)校成立、成長的過程中，山竹繼續(xù)以講師、志愿者的身份，參與自然教育課程的設(shè)計(jì)、執(zhí)行，給參與者們分享自然的美好。

山竹帶領(lǐng)小隊(duì)的孩子做自然觀察

同行：加入親子團(tuán)，相互支持共同成長

以家長身份加入親子團(tuán)后，山竹發(fā)現(xiàn)，這個(gè)集體早已不是她早年印象中的模樣。2021年的親子團(tuán)，那時(shí)大部分課程不再是由專業(yè)志愿者帶領(lǐng)，而是由爸爸媽媽自行組織所有活動。這里沒有專門的服務(wù)人員，而是大家互相服務(wù)彼此，共同湊集活動費(fèi)用并一起管理。

這種變化，讓多年擔(dān)任老師的山竹有了截然不同的感受：“在教育上，老師具有專業(yè)能力，可是在孩子的成長之路上，父母的示范作用及教育、養(yǎng)育的責(zé)任卻無法被他人替代。” 以前她作為老師與家長溝通時(shí)相對容易，但作為家長志愿者與同伴溝通時(shí)，沒了身份濾鏡，大家意見常不一致。

比如有人覺得 “男孩就該玩得野”，有人則認(rèn)為“玩得再野也要留意自己的行為對他人的影響”。這類事如果在以前（比如在親子團(tuán)活動開展之初），有一個(gè)老師出來主持公道就好了，但在親子團(tuán)內(nèi)部會討論好久。這讓山竹發(fā)現(xiàn)：“在平等民主的集體中，大家想法差異很大，每個(gè)人都會如實(shí)表達(dá)，既真實(shí)又多角度，給家長們提供育兒方面的啟發(fā)。”

與此同時(shí)，參與親子團(tuán)服務(wù)的過程，她體會到溝通的重要性與人際互動的復(fù)雜：一場看似簡單的家庭自然活動，背后藏著許多細(xì)節(jié)。

蓋婭親子團(tuán)北京一團(tuán)首次露營@老掌溝（中為山竹）

以露營活動為例，因?yàn)橛芯G色生活的指向，大家會一起商量：小隊(duì)十幾人要吃什么、怎么做才能減少廢棄物；各小隊(duì)還會評比誰的垃圾少。為此，大家在活動開始之前便各出奇招——既要吃得好，又要垃圾少。

她印象很深的一次，是親子團(tuán)北京一團(tuán)和二團(tuán)的聯(lián)合活動。小隊(duì)十幾人野餐包餃子，最后只產(chǎn)生了0.13千克垃圾，特別有成就感。為了減少垃圾，大家絞盡腦汁想辦法：摘菜時(shí)，盡量吃掉能吃的部分，只剩一丟丟根；削皮時(shí)，有團(tuán)員測試用帶棱的筷子刮土豆皮，比用削皮器刮下來的皮更薄、廚余更輕。山竹笑著說：“我們會想盡辦法做這些小嘗試。”

這些安排，全是大家商量后的結(jié)果。在每次活動前，小隊(duì)都會在群里討論想吃什么，最后大家一起拿主意，再分工：你帶搟面杖、我?guī)О赴濉⑺麕w簾；菜和面買多少夠用，都要測算重量、克數(shù)，其實(shí)像在做一個(gè)小項(xiàng)目。

親子團(tuán)露營活動中，小隊(duì)家長教孩子們學(xué)做粘卷子

2025年5月的露營活動中，她們小隊(duì)選了陽春面，幾乎實(shí)現(xiàn)零廚余。摘油菜時(shí)，葉子剝掉后剩下的梗切片煮著吃；青椒長籽的那塊“肉”切片炒著吃；醬料和面條都按需準(zhǔn)備，現(xiàn)吃現(xiàn)做，幾乎沒有剩余。

這份體驗(yàn)彌足珍貴。平時(shí)在家，大家不會注意這些細(xì)節(jié)，但在活動中，大家會有意識地注意到它們。發(fā)現(xiàn)這么做的好處后，大家便會將這些生活環(huán)保小妙招運(yùn)用到生活中。

值得一提的是，親子團(tuán)的志愿者工作是輪值制，山竹做過活動設(shè)計(jì)、后勤保障，還帶領(lǐng)過育成會活動（育成會——負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、組織家長活動的小組）。大家一旦選擇了一個(gè)角色，這一年就要負(fù)責(zé)到底，這一舉措，很好地保證了經(jīng)驗(yàn)的傳承，也有利于活動的開展。

親子團(tuán)露營活動中，山竹帶領(lǐng)育成會活動（右三為山竹）

活動的參與者們，也因此而受益。有人在負(fù)責(zé)策劃工作的時(shí)候，提升了做規(guī)劃的能力，并且運(yùn)用到工作、生活中。有人成為活動引導(dǎo)員（即孩子的陪伴者），通過自然教育的方式，和孩子一起成長，在“易子而教”的過程中，反思教育自家孩子的方式方法，提升育兒能力。

更多的人，在這個(gè)組織里，擁抱了“松弛感”——在這里，大家都是“自然人”，有自己的“自然名”，不用根據(jù)既定的社會角色和“刻板”印象去行動，每個(gè)人都能夠與大自然、團(tuán)友們開心地在一起。

在親子團(tuán)的經(jīng)歷也反哺著山竹的本職工作。回到學(xué)校后，她更能分辨哪些溝通是大家真正認(rèn)同的，哪些只是出于對老師的客氣。對場景的識別更敏感，這也推動著她思考起與孩子談平等的真正含義：當(dāng)孩子say no時(shí)，家長更該尊重ta的想法。因?yàn)樾『⒆邮沁€沒長大的大人，他們也需要被平等對待。

生長：家庭生活在悄然改變

加入親子團(tuán)后，山竹的家庭有了不少變化。

在參加活動的過程中，女兒的環(huán)保意識變強(qiáng)了：家里垃圾分類、節(jié)水節(jié)電等細(xì)節(jié)她都很在意，甚至她會主動用單廢紙寫作業(yè)，成了家里的“環(huán)保小達(dá)人”。

這只是其中較為微小的一個(gè)變化。當(dāng)過多年老師的山竹見過很多家庭案例，她說：“作為家長，其實(shí)跟作為一個(gè)老師跟孩子去相處，還是不太一樣。”以家長身份在親子團(tuán)看家庭案例，和大家友好交流，也讓她學(xué)習(xí)到很多育兒知識。漸漸地，在教育路上遇到煩惱的時(shí)候，親子團(tuán)都成為她的助力，給她提供許多支持，這讓她越來越清晰地感受到：父母對于孩子來說最重要的責(zé)任是什么；家長區(qū)別于其他人（比如老師、祖父母）能給孩子的東西又是什么。這些思考，本身就是意義。

“探尋長臂猿”夏令營中，山竹帶領(lǐng)全體營員唱跳早安歌

（前排右一為山竹）

親子團(tuán)里是“混齡社交”，男孩、女孩、大人，大家都是直呼自然名，沒有地位差別，這種交往狀態(tài)推動家長們?nèi)ニ伎迹降桩?dāng)大人跟一個(gè)孩子談平等的時(shí)候到底意味著什么。孩子們也從中受益。比如山竹的女兒想和誰在一起玩都可以。這種交往狀態(tài)讓她在與他人相處時(shí)，總是處于放松的狀態(tài)，她從中學(xué)習(xí)到的人際交往技巧，也能運(yùn)用到生活中的其他方面，幫助她提升了人際交往能力。

對整個(gè)家庭來說，親子團(tuán)幫助家人之間累積美好的回憶：爸爸們會與孩子們聚在一起玩跳腳游戲，哈哈大笑。媽媽們則帶領(lǐng)另一群孩子掄大繩、丟沙包、相互追逐，將歡聲笑語拋向空中。大人、小孩常常抱在草地上滾成一團(tuán)……一個(gè)個(gè)溫馨的場景像一個(gè)個(gè)出口，將大人們過去一個(gè)月以來積攢的壓力全部釋放出去，也讓孩子的童年時(shí)光變得美好。

山竹和所帶小隊(duì)伙伴在一起（正中為山竹）

采訪的最后，山竹笑道：“如果每個(gè)人都能把自己照顧好了，家庭生活也會變得更順暢一點(diǎn)。每一個(gè)家都和睦了，我們周遭的（小）世界也就更和平了。”

而蓋婭親子團(tuán)，正是這樣一個(gè)讓包括山竹在內(nèi)更多人都感到輕松自在的大家庭。在這里收獲的快樂和思考，也一定會改變每個(gè)人的生活和生命，改變這個(gè)世界。

山竹和女兒一起參加親子團(tuán)北京一團(tuán)的雪中活動