京蒙學子“手拉手”，沉浸式體驗北京校園“安全島”

日前，由內蒙古武川縣教育局組織、北京教育融媒體中心實施的“京華尋脈 青春鑄魂”京蒙青少年交往交流交融研學活動在京開展，百余名學生從草原奔赴首都，以行走課堂為橋，在品讀古都文脈、追尋紅色記憶、探訪科創場館、校園結對交流中，上了一堂立體鮮活的民族團結“大思政課”。

7月3日，內蒙古武川縣學生來到北京市門頭溝區妙峰山民族學校，參觀了學?！凹t領巾學院”、“安全島學苑”、抗洪救災紀念展室等，通過共研共學，上了一堂民族團結教育“大思政課”。兩地學生還一起包餃子、體驗非遺技藝，在學習交往中結下深厚友誼。

清晨，在綠水青山環繞的妙峰山民族學校，武川縣學生剛到校門口，就受到了學校師生的熱烈歡迎。兩地學生混編分成了四個研學小組，并結成“一對一”學伴。

在校門口抗洪救災展板前，妙峰山民族學校團委書記高盛蘭為武川縣學生講述了2023年門頭溝區遭遇洪災之后，學校變身周邊社區村民避險“安全島”的故事。學校安全管理干部、教師宋朝輝為師生介紹了學校?應急安全管理?及“平急兩用”校園“安全島”的運營工作。在安全教室，學生們還模擬體驗了地震、火災場景逃生，學習了如何打繩結、穿救生衣等，提升了安全避險實踐技能。

“這是當時習爺爺和學生一起上思政課的教室，這間教室里擺放的是學生們當時制作并展示的向陽花和抗洪救災場景?！痹谒颊淌?，妙峰山民族學校三年級學生陳靜豪作為“小宣講員”，向武川縣師生講述了2023年11月10日，習近平總書記在北京考察災后恢復重建工作時來到妙峰山民族學校，與師生共上一堂“大思政課”的場景?！敖淌依锖芏嗾蛊罚荚跓o聲地講述那段感人的抗洪救災故事，也讓我意識到了學習安全逃生知識和避險技能的重要性?！蔽浯h第四小學五年級學生陳佳鈺說。除了參觀學習，學生們還一起走進學校的戶外自然營地、萌寵樂園，了解學校設計開展的自然和勞動課程成果。

在主會場，兩地學生通過互贈禮物，開啟“破冰”之旅。?武川縣第二中學學生趙珂收到了妙峰山民族學校學生何思辰的禮物——一枚向陽花胸針?！跋蜿柣ㄓ兄蜿柹L的美好寓意，我會帶著新朋友的祝福，在未來的學習生活中勇敢面對挫折和挑戰?！壁w珂表示，她同時將一枚小小的蒙古包鑰匙扣送給了對方?！斑@份禮物讓我對草原生活充滿了向往，以后我一定會到新朋友的家鄉去走走、去看看?！焙嗡汲秸f。隨后，學生們還一起體驗了包餃子，在共同完成趣味任務的同時，體會勞動的快樂。

“內容豐富的研學活動讓學生們收獲滿滿。此次武川學生來京研學，與北京學生開展結對交流，不僅能夠拓寬眼界、增長見識，更能在朋輩交往中增進了解，深化友誼?！?strong>內蒙古武川縣教育局副局長趙麗艷表示，未來兩地將增進師生之間交流學習的機會，讓學生有更多機會走出校門、跳出書本，在“邊走邊學”中經歷成長。

在下午的課程活動中，兩地學生一起體驗了剪紙、絨花、泥塑和衍紙等非遺技藝，學生們相互學習，共同完成了一件件藝術作品，在動手實踐中了解傳統文化的藝術魅力。

“為讓遠道而來的武川師生深度感受校園濃厚的學習文化氛圍，學校精心設計了覆蓋紅色思政、安全防護、身心健康、民族文化、特色勞動等方面的沉浸式學習實踐課程，通過場景化、互動式的體驗，讓武川學子近距離了解首都鄉村學校的辦學特色與育人理念?！?strong>妙峰山民族學校副校長姜玉玲表示，這次跨越兩地的交流不是單向的參觀，而是一場屬于京蒙兩地少年的“雙向奔赴”，期待孩子們在結伴同學同行中，留下一段溫暖難忘的成長記憶。

據了解，本次“京華尋脈 青春鑄魂”京蒙青少年交往交流交融研學活動為期五天。為拓寬學生視野，豐富學生體驗，五天行程串聯起歷史、紅色、科技、民族、工業五大課堂，并為每位學生配發一本研學手冊，記錄活動見聞和感悟思考。

此前，來自武川縣的學生們已經陸續走進中國科技館、故宮、中國人民革命軍事博物館等場館景點，感受古都北京的千年文化傳承，學習了解新時代科學技術的發展。學生們還走進天安門廣場，參加神圣莊嚴的升國旗儀式，以親身經歷上了一堂生動的“家國思政課”。

在接下來的研學中，學生們還將走進中國共產黨歷史展覽館，了解中國共產黨百年奮斗歷程；走進天壇公園，感受北京歷史文化的獨特魅力；走進清華大學校園，近距離聆聽清華大學的優秀學子講解學?！白詮姴幌?、厚德載物”的歷史與精神內涵。

本次活動以“融鑄”為核心，打破地域、民族界限，將鑄牢中華民族共同體意識融入每一段行程，是京蒙協作“融鑄式”青少年交流的重要實踐。未來，兩地將持續深化青少年交往交流交融，讓京蒙學生在學習互訪中增進認同，引導各族青少年同心向國、攜手成長，讓民族團結之花長盛不衰。

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文字：蘇珊 楊旭 鄭祖偉

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