湖北
“我的數學真是體育老師教的”，這句大家耳熟能詳的玩笑話，是馬晨濤真實的童年經歷。兒時成長在鄉村，優質教育資源稀缺的遺憾從小刻在他心底。憑著一腔熱愛，馬晨濤在數學競賽場上嶄露鋒芒，榮獲多項獎項；如今身為海亮云校初中數學教師，他帶著年少求學的切身感悟扎根課堂，用專業教學打破地域壁壘，用自身力量助力鄉村教育振興。
01三個月學完高中數學
談及與數學結緣的起點，馬晨濤坦言自己起步并不算早。“我成長在浙江鄉村，當年受辦學條件所限，同一個老師教我們好幾門課，體育老師真的教我數學，直到四年級，我才開始接觸奧數。” 每周六去鎮上的小學參加奧數培訓，起初他也只是“大概聽個響”，并未真正沉浸其中。轉變發生在初中，市重點中學提前招生，學校組織競賽培訓，也正是從這時起，他主動選擇深耕數學競賽領域。
高中階段，競賽學習成了他課余生活的主旋律。高一時，僅用三個月，馬晨濤就學完了全部高中數學知識點，他參加學校組織的競賽培訓，在老師的鼓勵下，還前往杭州參加高階競賽提升。
馬晨濤手寫數學競賽筆記
憑借日復一日的堅持與熱愛，馬晨濤斬獲浙江省數學競賽一等獎、希望杯二等獎等多項獎項。站上更高的競賽平臺，他也清醒地認識到自身與頂尖選手的差距。彼時學校能夠講授高中競賽內容的師資本就稀缺，優質學習資源來之不易，這段經歷也在他心底埋下了深耕教學、傳遞知識的種子。
02我想把學生教得更優秀
從中南大學畢業后，馬晨濤早早確立了投身教育的方向，“我想彌補當年學習路上的遺憾。” 這是他堅守數學教育的初心。多年講臺生涯，最讓他有成就感的，莫過于見證學生的成長與蛻變。馬晨濤笑著說，“把學生教得比自己厲害，是最有意義的事。”
馬晨濤畢業照片
他印象很深有一位學生，起初連有理數加減都無法熟練作答，花了整整一個月，才能快速寫出答案。但在持續的引導與鼓勵下，孩子慢慢找回狀態，到第二個學期，數學成績實現突飛猛進。執教多年來，他帶出了一批又一批優秀學子，不少學生憑借扎實的數學功底，順利考入廣州當地前八所重點中學重點班。一屆屆學生的進步，也讓他更加堅定腳步，在教學之路上穩步前行。
在他看來，初中生學數學，最大的難點從來不是題目本身，而是缺少興趣和堅持下去的毅力。“不會做題是件非常正常的事情。”這是他常掛在嘴邊的一句話。很多學生因為一時解不出題目就心生挫敗，慢慢抵觸數學。而他的應對方式質樸又有效：多鼓勵、幫學生建立信心。
來到海亮云校之后，面對線上授課模式與全國各地不同學情的學生，他進一步優化教學思路：站在學生的角度搭建學習路徑，循序漸進拆解知識難點，最大限度降低學習壓力，讓學生輕松學數學、愛學數學。
海亮云校初中數學卓越課程
03打破思維局限，不止應對中考
擁有深厚競賽功底的馬晨濤，教學視野從不局限于課本考點。他始終強調，數學是一門重在積累的學科，綜合思維能力遠比一時的分數更加重要。
“不要局限于中考考什么，要做到來而不懼。” 課堂上，他會巧妙融入競賽思路與實用解題技巧，在常規教學之外增設強基拓展內容。他希望跳出應試框架，拓寬學生的數學視野，深度挖掘大家的學科興趣，讓數學成為陪伴學生長遠發展的核心能力。
馬晨濤在直播教室授課
結合自己年少求學的經歷，他格外重視知識體系的搭建。從前求學時，沒人細致講解幾何題型該如何繪制輔助線，解答應用題也難以找準設未知數、梳理等量關系的方法。如今走上講臺，他會把解題步驟逐一拆解，梳理清晰的思考邏輯，把自己多年總結的經驗毫無保留地分享給學生。
哪怕是中考壓軸題打磨，他也拒絕只對標單一標準答案，堅持跳出淺層刷題思維。連續兩年參與海亮云校中考預測卷編制，壓軸大題均由馬晨濤原創設計。緊扣考情，函數壓軸綜合代數運算、數形結合、邏輯推理等多重能力，引導學生學會為復雜含參題型篩選最優解題路徑；幾何壓軸聚焦動點軌跡、線段最值高頻考法，刻意訓練學生拆分大題、深挖題干隱藏條件的底層思維。不只為應對一場考試，更借綜合性難題全方位錘煉學生長遠受用的數學邏輯。
從鄉村課堂上苦于缺乏優質資源的少年，到手握省賽一等獎的競賽強者；從一心彌補求學缺憾的教師，到海亮云校打通地域教育壁壘的云端講師，馬晨濤的教育之路，始終繞不開年少時心底的那份遺憾與期許。他以競賽底蘊培育學生思維，以云端講臺奔赴當年理想，用數學微光，護少年成長。
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