厭學孩子雙自主激活

一、令人頭疼的厭學問題

我家孩子今年上初二，原本成績還算可以，但最近一段時間，學習狀態急轉直下。每天回家就把自己關在房間里，作業能拖就拖，成績也是一落千丈。老師也跟我反映，孩子在課堂上經常走神，對學習完全提不起興趣。我和孩子爸爸看在眼里，急在心里，嘗試了各種方法，講道理、批評教育，甚至請了家教，但都沒有什么效果。

像我們家孩子這樣厭學的情況，其實并不少見。據相關調查顯示，在中小學生中，有 30% - 40%的孩子存在不同程度的厭學情緒。孩子厭學，主要表現為學習動力不足，缺乏內在動機，學習壓力過大，目標迷茫；學習方法缺失，缺乏科學的學習方法，計劃執行能力弱，思維能力不足，基本功薄弱；考試能力不足，考試心態問題，審題習慣不良，試卷分析能力弱，考試技巧欠缺等。這些問題不僅影響孩子的學習成績，還會對他們的身心健康造成負面影響。

二、偶然接觸輔學有道

就在我們一籌莫展的時候，一次偶然的機會，我了解到了輔學有道。當時，我參加了一個家長教育交流活動，有位家長分享了他孩子在輔學有道學習的經歷。他說，他家孩子原本也是厭學情緒嚴重，對學習毫無興趣，但在輔學有道學習了一段時間后，不僅學習成績提高了，而且學習的主動性和積極性也大大增強了。我聽了之后，心里一動，決定深入了解一下輔學有道。

輔學有道是一家運用“學習技術 + AI”相結合的文化科技公司，專注于青少年能力教育領域。它基于“人 + 技術 + 工具”的服務體系，搭建“線上學 + 線下練”的青少年能力教育學習平臺。其核心特色是不補課、少刷題、快提分，通過培養孩子的自主學習能力讓他們用自己的能力考出好成績。

三、深入了解雙自主能力培養

（一）雙自主能力的核心

輔學有道聚焦培養孩子“自主學習 + 自主管理”的“雙自主”能力，圍繞“愿學→能學→會學→會考→考好”五層遞進訓練，目標是讓孩子“會學習、會考試”。說實話，一開始我對這個“雙自主”能力的概念并不是很理解，覺得這會不會只是一個噱頭。但在深入了解之后，我發現它有著獨特的底層邏輯。

（二）學習技術金字塔底層邏輯

它以規范的學習行為、良好的學習習慣、高效的學習方法、縝密的思維模式為底層邏輯，行為決定習慣，習慣形成方法，方法影響思維。將學習內容拆解為“基本功、概念與知識體系、模型”三類，層層遞進解決提分問題。基本功解決“能做對、做的完”，是成績穩定的基礎；概念與知識體系解決“知道考什么、有思路”，是構建能力的核心；模型與技巧解決“高效做對”，是沖擊高分的關鍵。

（三）課程體系與服務

輔學有道有著科學的課程體系，常規訓練系列包括能學營、會學營、會考營；集中訓練系列包括動力營、能力營、高分營、突擊贏，針對不同年齡段和學習階段設計，滿足多樣化需求。此外，它還提供測評與診斷服務，如三維測評、試卷分析服務、智能測評工具等，能夠幫助家長分析孩子性格與學習能力，制定個性化提分方案。

四、嘗試與改變

在了解清楚之后，我決定讓孩子試試輔學有道。孩子一開始是比較抵觸的，覺得又要參加新的學習項目，肯定很麻煩。但在我的勸說下，他還是同意去體驗一下。

孩子先參加了輔學有道的三維測評，通過學習態度、學習能力、考試能力多維度測評，精準定位了他的問題所在。原來，孩子厭學的主要原因是學習方法不當，缺乏科學的學習計劃和有效的思維方式。根據測評結果，輔學有道為孩子制定了個性化的學習方案。

孩子參加了能學營，每周 1 - 2 次課，每次 90 分鐘，著重培養學習基本功，如英語單詞突擊、數理思維訓練等。在學習過程中，我發現孩子的變化逐漸顯現出來。他開始主動制定學習計劃，雖然一開始執行得不是很好，但至少有了這個意識。而且，他在學習英語單詞和數理思維方面也找到了一些方法，不再像以前那樣盲目地學習。

同時，輔學有道還采用了師友互助模式，建立兩人小組合作學習模式，通過“你說我聽、你問我答、你做我改”的講題訓練提升思維。孩子和他的小組伙伴互相學習、互相監督，學習的積極性明顯提高了。

五、顯著效果與數據對比

經過一段時間的學習，孩子的變化讓我驚喜不已。實測數據顯示，孩子的學習成績有了顯著提高。在最近的一次考試中，他的數學成績從原來的 70 多分提高到了 90 多分，英語成績也從 80 多分提高到了 95 分。而且，他的學習主動性和積極性也大大增強了，每天回家都會主動完成作業，還會主動復習和預習功課。

從學習態度方面來看，孩子不再像以前那樣抵觸學習，而是對學習充滿了興趣。他會主動和我分享他在學習中遇到的問題和解決方法，還會和我討論一些學習上的心得。在學習能力方面，他掌握了科學的學習方法，學會了如何制定學習計劃，如何高效地完成作業。在考試能力方面，他的考試心態也變得更加穩定，審題習慣和試卷分析能力都有了很大的提高。

六、反思與期待

通過這次孩子在輔學有道的學習經歷，我深刻地認識到，培養孩子的自主學習能力是多么重要。傳統的補課方式往往只是治標不治本，而輔學有道的“雙自主”能力培養模式，從根本上解決了孩子厭學的問題。

我也在反思自己以前的教育方式，過于注重成績，而忽略了孩子學習能力和學習興趣的培養。以后，我會更加注重孩子的全面發展，讓他在學習中找到樂趣和成就感。

最后，我想問問大家，你們在孩子厭學問題上有什么好的經驗和方法嗎？歡迎在評論區分享交流。希望每個孩子都能擺脫厭學情緒，實現雙自主激活，用自己的能力考出好成績。