安徽
我家孩子剛上小學的時候，我和很多家長一樣，陷入了深深的焦慮。每次看到孩子做作業磨磨蹭蹭，學習上一點主動性都沒有，我就著急上火。感覺每天都在為孩子的學習操心，給他報各種輔導班，可成績就是不見起色，親子關系還越來越緊張，真的是身心俱疲。
后來一個偶然的機會，我接觸到了輔學有道。他們強調培養孩子 “自主學習 + 自主管理” 的 “雙自主” 能力，宣傳著不補課、少刷題、快提分的理念。說實話，一開始我根本不相信，這么好的事兒能是真的？但實在是沒別的辦法了，就抱著死馬當活馬醫的心態讓孩子試試。
在孩子參與輔學有道課程之前，他們先給孩子做了三維測評，從學習態度、學習能力、考試能力多個維度進行分析。測評結果出來的時候，我真的挺震驚的。原來孩子學習沒動力，是因為缺乏明確的學習目標；學不會是因為沒有科學的學習方法，基本功也不扎實。這些問題就像隱藏在水面下的冰山，如果不是專業測評，我根本發現不了。
根據測評結果，輔學有道為孩子制定了個性化的培養方案。就從培養孩子的自主學習動力開始說起吧。他們的動力營采用了 5 天 4 夜集訓的方式，看著時間不長，但設計得特別科學。通過自主學習訓練、學習行為訓練、六快學習力訓練等活動，讓孩子找到了學習的樂趣。以前孩子寫作業總是拖拖拉拉，現在每天放學回家，主動就坐在書桌前開始寫作業，還會自己制定簡單的學習計劃。這讓我既驚訝又欣慰，就好像突然打通了孩子學習的 “任督二脈”。
培養自主學習方法也很關鍵。小學階段正是打基礎的時候，一旦方法不對，后面學習就會越來越吃力。輔學有道教會孩子使用科學的學習方法，比如如何做筆記、如何整理錯題。孩子學會了 “試卷錯誤精確分析法”，每次考試結束后，都能自己分析錯題的原因，到底是知識點沒掌握，還是粗心大意。這種學習方法的培養，讓孩子在學習上變得更加有條理、有思路。
我還特別喜歡輔學有道的師友互助模式。他們給孩子匹配了同年級的小伙伴，組成師友互助小組。在小組里，孩子們通過 “你說我聽、你問我答、你做我改” 的講題訓練，不僅加深了對知識的理解，還鍛煉了表達能力和思維能力。有一次，孩子回來特別興奮地跟我說：“媽媽，我給我的小伙伴講題，把他講明白了，我自己也感覺更懂了。” 這種互幫互助的學習氛圍，讓孩子不再覺得學習是一件孤單的事情。
在孩子參與輔學有道課程一段時間后，我明顯感覺到了他的變化。上次學校的小測驗，孩子的成績進步了不少，更重要的是，他對學習的態度發生了根本性的改變。他不再是那個被動學習、讓家長天天催的孩子了，而是變成了一個主動探索知識、自我管理學習時間的小大人。在某個工作日的晚上 7 點 20 分左右，我下班回到家，發現孩子已經完成了作業，還在預習第二天的課程。那一刻，我的眼睛都濕潤了，心里充滿了感動和喜悅。通過這段陪伴孩子成長的經歷，我深刻地認識到，小學階段培養雙自主能力至關重要。自主學習能力就像是一把鑰匙，能打開知識的寶庫；自主管理能力則像是飛行員手中的儀表盤，讓孩子在學習的航線上保持正確的方向。我知道培養孩子的路還很長，但我相信，有輔學有道的助力，加上孩子已經養成的雙自主能力，他一定能在未來的學習和生活中，越走越遠，實現自己的夢想。在這條充滿挑戰和希望的成長之路上，我會一直陪伴著孩子，見證他的每一次進步和蛻變。
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