著名心理學(xué)家卡爾·榮格說過:“世上沒有一個純粹的內(nèi)向的人,或者一個純粹的外向的人。”
不管孩子的性格是外向,還是內(nèi)向,都沒有優(yōu)劣之分。但我們看到性格內(nèi)向的孩子,還會潛意識覺得:“這孩子怎么回事?是不是太內(nèi)向了?怎么不知道打招呼?社交會不會有問題”等一連串的問題,不自覺地,內(nèi)向的孩子就會被貼上沒禮貌、害羞、孤僻等標(biāo)簽。
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但事實上,不管內(nèi)向還是外向的性格,都有成功人士。而且,有很多名人,都是內(nèi)向性格。盡管如此,家長還是認為,擁有外向性格的孩子,會比內(nèi)向的孩子要優(yōu)秀很多,以后工作和生活都會很順心,他們善于交際,將來也會更有出息。因此會逼著那些偏內(nèi)向的孩子“外向一些”。
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我在生活中,也會遇到這樣的孩子,見人就怯生生的,不會打招呼,遇到玩具,就只知道自己玩,也不會跟其他人協(xié)作。這樣的孩子身后,都會站著一個“不太會社交”的父母。他們自身的言行,跟孩子如出一轍,只是他們是成年人,更會掩飾和周旋,相比較而言,我們很難看出來。
聶安不太愛說話,即使有了孩子后,也是如此,她形容自己的性格是“安靜”,就是那種遇到人,也不知道怎么打招呼的,只是點頭笑一笑。熟人還好點,聚會上遇到不太熟悉的人,有時候直接臉紅到耳朵根,接下來借機會就走開了。
女兒彎彎跟她一樣,也不太愛社交,更不喜歡跟小朋友玩,平時安靜的自己玩玩具,能玩上一個多小時。
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聶安說,馬上孩子就要上幼兒園了,真擔(dān)心她會不適應(yīng)幼兒園里的集體生活。我覺得,其實不必要這么擔(dān)憂,我家孩子以前就是不愛說話,性格內(nèi)向的孩子,反而到了幼兒園后,就變了很多,越來越開朗了。
當(dāng)時我自己帶娃,還要忙于工作,說真的,精力有限,有時候就丟個玩具給娃,他自己玩上一陣子。也沒時間帶他出去玩,一周去超市采購一次,算是給娃放風(fēng)了。
后來,孩子到了上幼兒園的年齡,我就直接送去了。一個星期后我發(fā)現(xiàn),孩子的話越來越多了,經(jīng)常跟我說幼兒園的事情,誰穿的鞋子是紅色的,誰吃飯不愛吃蔬菜,誰午睡最調(diào)皮,誰下午做活動沒聽老師的指揮等等。
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有次我去接孩子,發(fā)現(xiàn)他身邊圍了一群小朋友,走近才知道,這些孩子在聽他講故事呢,那些故事,就是我平時晚上講給他聽的。現(xiàn)在被他繪聲繪色的講給其他孩子聽,看起來很像那么一回事兒。
后來孩子上中班、大班,都很順利,平時在家也還是不愛說話(跟我一樣),但到了幼兒園,就撒歡兒了。
每年幼兒園的老師評語上都寫著:“團結(jié)同學(xué),愛分享,喜歡幫助別人。”你看,孩子在什么樣的環(huán)境里,是會得到改變的。
我把這件事講給聶安聽,她舒了一口氣,好像沒那么擔(dān)心女兒的事情了。接著我給她了三個建議,希望她在以后帶娃的時候,也能關(guān)注一下,說不定,對女兒的內(nèi)向性格(我不是說內(nèi)向不好)有一定幫助。
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內(nèi)向和外向,并沒有什么不好的。就像孩子喜歡的玩具,也是各有特色,每種性格,也是如此。
所以,我建議聶安不要在女兒面前頻繁說“內(nèi)向、膽子小、害羞”等字眼,不要去強化,女兒性格偏內(nèi)向的這個特點。
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豐富精神世界的同時,還可以讓孩子更自信。就像我家孩子,能在一群小朋友中講故事,就得益于平時的學(xué)習(xí)。
除此之外,我們在家還會變魔術(shù)、做科學(xué)實驗,這些他也會講給,幼兒園的小朋友聽,還收獲了一大批“粉絲”呢!
有次我們一起去逛科技館,他看到那些有趣的科學(xué)現(xiàn)象,拉著我一遍遍講給他聽。說回到幼兒園,要給他的好朋友講呢!
美國《心理學(xué)年刊》指出,伙伴對孩子社交能力的培養(yǎng)很重要。
小區(qū)里、學(xué)校群,都有孩子的同齡玩伴,可以是放學(xué)后約到一起,也可以是周末一起玩,讓孩子跟同齡的孩子多接觸,他們之間有很多共同語言。
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就像我家孩子,他以前很不愛說話,但有個好朋友,見到后就唧唧咋咋說個不停。每次倆人見面,都會說上很多話,就算到了吃飯時間,倆人也要再聊幾分鐘的。
孩子有個這樣的好朋友,自身的情緒、表達欲望,都會被帶動,就算平時不愛說話,有這樣的朋友陪伴,也會讓孩子對社交很感興趣的。
枕邊育兒寄語:
內(nèi)向還是外向,本沒有好壞之分,但作為父母,我想,每個人都希望,自己的孩子能更受歡迎一些。畢竟,以后走向社會,還是要頻繁用到社交。不過,我也想過,如果我娃不愛社交,就好好做科學(xué)啟蒙,說不定以后在實驗室,也有用武之地。
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