破局立新！廣外擁抱AI，“全方位”培養(yǎng)新時(shí)代外語(yǔ)英才！

當(dāng)下，人工智能技術(shù)飛速迭代，深度滲透各行各業(yè)。這場(chǎng)技術(shù)變革不僅帶來(lái)全新機(jī)遇，也讓傳統(tǒng)人文社科教育站在了轉(zhuǎn)型路口。

今年春天，AI教父黃仁勛在接受All-In Podcast播客節(jié)目專訪中提到，語(yǔ)言其實(shí)就是AI的編程語(yǔ)言，而且是最高級(jí)的編程語(yǔ)言，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生可能是未來(lái)最成功的群體。

實(shí)際上，除了黃仁勛提及的英語(yǔ)專業(yè)，國(guó)內(nèi)也有諸多名家學(xué)者曾多次探討過(guò) AI 浪潮下，文科生的廣闊發(fā)展機(jī)遇與前路。360集團(tuán)創(chuàng)始人周鴻祎指出，要解決AI時(shí)代伴隨技術(shù)帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，需要文科生的人文儲(chǔ)備以及管理與表達(dá)能力；全國(guó)人大代表、著名作家麥家也在接受媒體采訪時(shí)同樣表示，當(dāng)AI技術(shù)日漸成熟之后，文科的高光時(shí)刻反而要來(lái)了。

圖源網(wǎng)絡(luò)

AI時(shí)代，是文科生的時(shí)代？

作為國(guó)內(nèi)人文社科與國(guó)際化育人領(lǐng)域的標(biāo)桿院校，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)立足時(shí)代大勢(shì)、錨定國(guó)家戰(zhàn)略、深耕學(xué)科優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)洞悉語(yǔ)言大模型本質(zhì)是外語(yǔ)學(xué)科與計(jì)算機(jī)學(xué)科深度復(fù)合的產(chǎn)物，主動(dòng)擁抱AI變革、突破育人邊界，打造“外語(yǔ)筑基、科技賦能、跨界融合、全球適配”的新時(shí)代育人范式，讓廣外學(xué)子在AI時(shí)代搶占先機(jī)、無(wú)懼變革、決勝未來(lái)。

自研多元 AI 平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科場(chǎng)景深度賦能

近年來(lái)，深耕AI+專業(yè)場(chǎng)景融合，廣外自主研發(fā)系列特色人工智能育人平臺(tái)與培養(yǎng)模型，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)、科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的全鏈條智能化升級(jí)，將學(xué)科復(fù)合優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為硬核育人成果——

在語(yǔ)言翻譯領(lǐng)域，學(xué)校打造AI云帆譯智能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，融合海量雙語(yǔ)語(yǔ)料與智能算法，革新口譯筆譯教學(xué)模式，助力學(xué)生精進(jìn)跨語(yǔ)言交流能力，適配智能化翻譯行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

在智慧教育領(lǐng)域，重磅推出白云深處AI教育平臺(tái)，以數(shù)字技術(shù)重塑課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、科研實(shí)踐全場(chǎng)景，構(gòu)建智慧化育人新生態(tài)，賦能學(xué)生個(gè)性化、高效化成長(zhǎng)。

在涉外法治領(lǐng)域，創(chuàng)新搭建涉外法治人才培養(yǎng)大模型與涉外法治人才培養(yǎng)虛擬仿真系統(tǒng)，將人工智能技術(shù)與國(guó)際法、涉外法務(wù)、跨境合規(guī)深度融合，培養(yǎng)懂法律、懂外語(yǔ)、懂AI的高端涉外法治人才，填補(bǔ)行業(yè)緊缺人才缺口。

在國(guó)際中文教育領(lǐng)域，打造文脈國(guó)際中文教育大模型，依托AI技術(shù)優(yōu)化對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式、創(chuàng)新中華文化國(guó)際傳播路徑，助力學(xué)子深耕中文教育、講好中國(guó)故事。

此前，廣外與阿里云攜手瞄準(zhǔn)口譯教學(xué)核心難點(diǎn)，共同開(kāi)發(fā)的“PASI口譯測(cè)評(píng)人工智能算法模型”，正式獲備案登記，標(biāo)志著廣外首次在生成式人工智能這一技術(shù)高地上，完成了從“使用者”到“創(chuàng)建者”的關(guān)鍵一躍。

AI作為關(guān)鍵工具，是人文學(xué)科與前沿科技深度融合的標(biāo)志性成果。如今，校園里各大AI平臺(tái)各司其職、相輔相成，讓廣外的交叉育人從理論落地實(shí)踐，形成獨(dú)一無(wú)二的辦學(xué)特色。

當(dāng)然，平臺(tái)的一切技術(shù)設(shè)計(jì)，都服務(wù)于“因材施教”“個(gè)性化成長(zhǎng)”的教育本質(zhì)。它不是用炫技取代教學(xué)，而是用技術(shù)賦能教學(xué)，助力學(xué)生的思維成長(zhǎng)與創(chuàng)造性表達(dá)。

以現(xiàn)有的小程序“AI云帆譯”為基礎(chǔ)，廣外高翻學(xué)生團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)完成“口語(yǔ)化AI助手”，嘗試以AI賦能語(yǔ)言學(xué)習(xí)的新探索，展現(xiàn)了學(xué)生將AI技術(shù)與語(yǔ)言教學(xué)相結(jié)合的思考與行動(dòng)，也體現(xiàn)了他們用科技手段解決實(shí)際學(xué)習(xí)難題的能力與擔(dān)當(dāng)；漢語(yǔ)言文學(xué)（創(chuàng)意寫作）專業(yè)學(xué)生基于N-Gram模型開(kāi)發(fā)唐詩(shī)多音字語(yǔ)料庫(kù)及格律詩(shī)檢測(cè)插件2.0，獲軟件著作權(quán)登記，展現(xiàn)了文科與AI融合的創(chuàng)新實(shí)踐……

一場(chǎng)場(chǎng)師生攜手的創(chuàng)新實(shí)踐，生動(dòng)展現(xiàn)了文科與人工智能融合的無(wú)限可能。

團(tuán)隊(duì)作品“口語(yǔ)化AI助手”

搭建分層課程體系，全員掌握數(shù)智核心能力

日前，麥可思研究院發(fā)布的《2025年中國(guó)本科生就業(yè)報(bào)告》中，列舉了文科生在AI時(shí)代最應(yīng)具備的十大基礎(chǔ)工作能力。理解他人、判斷決策、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、聆聽(tīng)分析……這些看似平常的東西，恰恰是AI暫時(shí)無(wú)法替代的。

深耕語(yǔ)言教育數(shù)十載，廣外依托外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)雙學(xué)科復(fù)合優(yōu)勢(shì)，跳出傳統(tǒng)文科育人局限，打破學(xué)科壁壘、打通技術(shù)壁壘，構(gòu)建起適配AI時(shí)代的全新人才培養(yǎng)體系，讓人文社科專業(yè)擺脫同質(zhì)化困境，讓傳統(tǒng)外語(yǔ)專業(yè)煥發(fā)新生，培養(yǎng)出人工智能無(wú)法替代、兼具溫度與技術(shù)、融通中外且適配產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型精英人才。

圖源：麥可思研究

立足全員育人、全域賦能，廣外現(xiàn)已構(gòu)建多層遞進(jìn)式AI育人課程體系，讓每一位學(xué)子都能掌握AI工具、活用AI技術(shù)、駕馭AI時(shí)代。第一層為全校通識(shí)普及，學(xué)校率先推進(jìn)課程體系改革，將人工智能通識(shí)課列為全校必修課，實(shí)現(xiàn)AI通識(shí)教育全覆蓋，打破專業(yè)壁壘，讓文科學(xué)生懂技術(shù)、理科學(xué)生懂人文，幫助全體學(xué)生建立系統(tǒng)的AI認(rèn)知框架，掌握通用人工智能應(yīng)用能力，樹(shù)立數(shù)字化、智能化思維，適配全行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求。

第二層為特色進(jìn)階賦能，學(xué)校創(chuàng)新推出ASP專門用途人工智能課程體系，摒棄千人一面的教學(xué)模式，結(jié)合語(yǔ)言、法學(xué)、經(jīng)管、中文、新聞等不同專業(yè)的培養(yǎng)特色，定制專屬AI進(jìn)階課程模塊。讓AI技術(shù)深度適配專業(yè)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“AI+專業(yè)”精準(zhǔn)賦能，幫助學(xué)生把人工智能工具轉(zhuǎn)化為專業(yè)提升、科研創(chuàng)新、就業(yè)升學(xué)的核心利器，真正做到因材施教、精準(zhǔn)育才。

此外，學(xué)校重點(diǎn)打造示范性數(shù)智課程，將人工智能全面融入教育教學(xué)與管理全過(guò)程，教務(wù)管理數(shù)字化建設(shè)優(yōu)化升級(jí)，完成10門 MOOC課程的智慧化升級(jí)改造，在“中國(guó)大學(xué) MOOC”平臺(tái)新建108門次SPOC課程，以數(shù)智賦能高質(zhì)量人才培養(yǎng)。

英語(yǔ)語(yǔ)言文化學(xué)院AI教學(xué)場(chǎng)景

創(chuàng)新跨界培養(yǎng)模式，拓寬學(xué)子發(fā)展新賽道

課程改革如火如荼的同時(shí)，學(xué)校主動(dòng)布局新興交叉賽道，新增人工智能本科專業(yè)、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用等專業(yè)，其中，“人工智能”專業(yè)聚焦語(yǔ)言智能、大語(yǔ)言模型等特色研究方向，依托廣外獨(dú)有外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，差異化培養(yǎng)語(yǔ)言人工智能領(lǐng)域緊缺人才；“大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用”專業(yè)依托學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)特色等優(yōu)勢(shì)，回應(yīng)國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略與數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人才新需求，重視“一帶一路”倡議中跨境電商與小語(yǔ)種領(lǐng)域需求，為我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展賦能蓄力。

引領(lǐng)翻譯人才培養(yǎng)體系建設(shè)及語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)發(fā)展，廣外翻譯專業(yè)運(yùn)用科技賦能教學(xué)與科研的優(yōu)勢(shì)與特色。2023年，學(xué)校與澳門理工大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦“翻譯及計(jì)算機(jī)本科雙學(xué)士學(xué)位”項(xiàng)目，采用“3+1”文理雙學(xué)位培養(yǎng)模式，項(xiàng)目核心課程在強(qiáng)化雙語(yǔ)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)揮澳理大在人工智能特別是機(jī)器翻譯領(lǐng)域的科研優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)前沿性、交叉性、具有國(guó)際視野的語(yǔ)言科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)跨學(xué)科高素質(zhì)人才。

廣外啟動(dòng)與澳門理工大學(xué)合作舉辦的翻譯專業(yè)本科教育項(xiàng)目

此外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)語(yǔ)言智能等系列人工智能微專業(yè)，面向全校學(xué)生開(kāi)放跨修學(xué)習(xí)通道，打造“主修專業(yè)+AI微專業(yè)”的復(fù)合培養(yǎng)模式，為學(xué)生搭建跨界成長(zhǎng)平臺(tái)，拓寬升學(xué)賽道、豐富就業(yè)選擇，全方位提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。

部分AI相關(guān)微專業(yè)

AI浪潮并未讓文科“退場(chǎng)”，反而推動(dòng)文科人才向復(fù)合化、實(shí)踐化轉(zhuǎn)型，在更多層面開(kāi)辟出廣闊的新空間。

當(dāng)人工智能重新定義教育的邊界，廣外已經(jīng)用自身的科研與教育實(shí)踐證明，“新文科”真正的競(jìng)爭(zhēng)力不在于追逐所謂的技術(shù)熱點(diǎn)，而在于將自身最深厚的領(lǐng)域知識(shí)與前沿技術(shù)進(jìn)行“深耦合”，切實(shí)解決教育行業(yè)核心痛點(diǎn)。

在這里，傳統(tǒng)專業(yè)煥發(fā)新機(jī)，新興賽道機(jī)遇無(wú)限；在這里，外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)疊加科技賦能，人文素養(yǎng)融合數(shù)字能力；在這里，每一位學(xué)子都能跳出單一學(xué)科局限，成長(zhǎng)為適配AI時(shí)代、立足中國(guó)、融通世界的復(fù)合型創(chuàng)新精英。

風(fēng)起AI時(shí)代，逐夢(mèng)正當(dāng)其時(shí)！2026，歡迎廣大有志青年報(bào)考廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)，在跨界融合的育人沃土中淬煉成長(zhǎng)，以雙語(yǔ)能力扎根根基、以AI技術(shù)賦能未來(lái)、以全球視野奔赴山海，在新時(shí)代浪潮中解鎖無(wú)限可能、成就璀璨人生！

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