高考大變局，中國(guó)人才選拔的邏輯開始變了

中國(guó)的高考改革看來(lái)真的要?jiǎng)诱娓窳耍呖颊Z(yǔ)文一結(jié)束，無(wú)數(shù)老師集體破防，大量家長(zhǎng)徹夜難眠，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的真相——靠刷題、套模板、死記硬背去提分的模式，現(xiàn)在已經(jīng)徹底玩不下去了，一場(chǎng)席卷全國(guó)的高考改革運(yùn)動(dòng)正在進(jìn)行！

就拿這次的高考語(yǔ)文試卷來(lái)說(shuō)，很多人都在說(shuō)語(yǔ)文太難了，簡(jiǎn)直難以下筆，其實(shí)語(yǔ)文變的根本就不是題目的難度，而是直接換了底層的考察邏輯，國(guó)家為了更好的應(yīng)對(duì)未來(lái)AI革命的沖擊，把整個(gè)的考察方向給徹底更換了，你之所以覺(jué)得難，并不是你的能力在退步，而是你還在用過(guò)去的思維，去應(yīng)對(duì)一場(chǎng)新時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)。

我認(rèn)真看了這次的語(yǔ)文試卷，最大的感觸是——國(guó)家真的想選拔出那些“去AI化”的孩子。

什么叫“去AI化”的孩子？AI的典型特征是，死記硬背能力強(qiáng)、信息整合能力強(qiáng)大、擅長(zhǎng)根據(jù)問(wèn)題去給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的答案，如果你的孩子背誦課文特別厲害、善于套模板、善于拼湊各種信息，那你的孩子就是典型的“AI化”的孩子。

而“去AI化”的孩子，他們可能不那么善于死記硬背，但是他們懂得思考，會(huì)根據(jù)一個(gè)信息去思考事物背后的本質(zhì)，可能他們給出的答案不是標(biāo)準(zhǔn)答案，但你能清晰的看見他們獨(dú)特的思考過(guò)程。

這次的高考語(yǔ)文，明顯就是想淘汰那些“AI化”的孩子，因?yàn)樗麄兊哪芰?huì)被AI一鍵復(fù)制，你背再多的魯迅課文，背再多的文言文古詩(shī)詞都沒(méi)有意義，AI干這件事的能力比你強(qiáng)100倍，甚至是1萬(wàn)倍，如果我們把這些孩子輸送到了社會(huì)，那只是純?cè)黾右恍┍籄I替代的廉價(jià)勞動(dòng)力而已。

所以這次語(yǔ)文考試改革的核心方向很簡(jiǎn)單——區(qū)分哪些是真正會(huì)獨(dú)立思考的人，哪些又是只會(huì)刷題不會(huì)思考的機(jī)器。

就拿今年的全國(guó)I卷試卷來(lái)說(shuō)，它直接選用了《自然》期刊前沿科研論文作為閱讀材料，那篇論文的名字叫做《深淵海溝最深處發(fā)現(xiàn)繁盛的化能合成生物》，國(guó)家之所以選這類文章進(jìn)行閱讀理解的考察，是為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注前沿科學(xué)和國(guó)家科研戰(zhàn)略，如果學(xué)生平時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)新聞和閱讀積累，沒(méi)有獨(dú)立的思辨能力，那就很難得到高分。

還有今年全國(guó)I卷和全國(guó)二卷的作文題，這就絕對(duì)不是可以靠套模板和死記硬背過(guò)關(guān)的。

先說(shuō)全國(guó)I卷的作文題，它要求學(xué)生通過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)，去理解世界之變、時(shí)代之變、歷史之變，把個(gè)體放到了整個(gè)世界，整個(gè)歷史的視角去看問(wèn)題。

全國(guó)二卷更離譜，它直接用一句古詩(shī)詞作為引子，要求學(xué)生去探討個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展乃至文明演進(jìn)中會(huì)遇到的那些困境。

它考察的是我們觀察世界、理解世界的能力，如果你平時(shí)沒(méi)有思考，沒(méi)有看新聞，沒(méi)有個(gè)人經(jīng)歷，那你寫出來(lái)的東西一定會(huì)空洞無(wú)物。

我們可以非常明顯的看出，這次國(guó)家就是要碾碎那些八股文套路，要徹底顛覆傳統(tǒng)的人才選拔機(jī)制，你想作文拿高分，你想高考出成績(jī)，那就別想通過(guò)死記硬背來(lái)走捷徑，未來(lái)只有擁有深度思考能力的人，才有可能脫穎而出！

看到這里，我知道有人要問(wèn)了，為什么國(guó)家要這樣改？要理解這一點(diǎn)，我們必須先搞清楚高考的任務(wù)，高考除了給普通家庭的孩子一個(gè)出路之外，還有一個(gè)重要的目的，那就是選拔出一批人才，送到國(guó)家需要的位置。

二三十年前，為什么我們的應(yīng)試教育更注重死記硬背的能力？因?yàn)閭鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育，起源于普魯士工業(yè)化教育模式，這個(gè)模式當(dāng)初設(shè)計(jì)的核心目的就是幫一個(gè)國(guó)家快速的培養(yǎng)出一批標(biāo)準(zhǔn)化、服從性強(qiáng)、具備基本記憶能力和標(biāo)準(zhǔn)化解題能力的產(chǎn)業(yè)工人。

在中國(guó)工業(yè)化尚未完成的時(shí)候，這個(gè)模式非常合理，它能幫中國(guó)培養(yǎng)出好幾億產(chǎn)業(yè)工人和幾千萬(wàn)工程師，我們之所以能用40年走完西方100年的道路，我們之所以能一躍成為世界第一工業(yè)強(qiáng)國(guó)，都有這個(gè)教育模式在發(fā)揮作用。

但現(xiàn)在不一樣了，中國(guó)已經(jīng)基本完成了工業(yè)化的任務(wù)，在很多領(lǐng)域，我們就是世界第一，甚至有些前沿領(lǐng)域已經(jīng)變成了 “無(wú)人區(qū)”，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可以參考借鑒，想突破只能靠我們自己，在這樣的情況下，我們需要的不再是聽話做事的“螺絲釘”，而是能幫助我們突破西方技術(shù)封鎖、能幫我們搶奪文化話語(yǔ)權(quán)、能講好中國(guó)故事、能引領(lǐng)前沿科技的新型技術(shù)人才。

這樣的人才當(dāng)然不是靠死記硬背和套模板培養(yǎng)出來(lái)的，因?yàn)榍胺娇諢o(wú)一人，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，沒(méi)有現(xiàn)成模板，更沒(méi)有前人的經(jīng)驗(yàn)可以照搬，在這樣一個(gè)全新的階段，國(guó)家最需要的，恰恰就是那些會(huì)創(chuàng)新、會(huì)思考、會(huì)判斷的創(chuàng)造者。

你看看今年的閱讀理解和作文題，沒(méi)有一點(diǎn)格局的人，沒(méi)有自我思考的人，怎么可能拿高分？與其說(shuō)這是一場(chǎng)語(yǔ)文考試，倒還不如說(shuō)這是一場(chǎng)高端人才的思維入門考試，它就是要淘汰那些只會(huì)人云亦云，只會(huì)死記硬背，從來(lái)不去思考問(wèn)題本質(zhì)的“AI化”的學(xué)生。

很多家長(zhǎng)可能會(huì)感到焦慮，可能會(huì)覺(jué)得這樣的改革似乎有點(diǎn)針對(duì)自己，但我實(shí)話告訴你，國(guó)家保護(hù)的恰恰就是我們底層家庭的孩子，守護(hù)的，就是中國(guó)教育的公平。

你仔細(xì)想一下，像以前那種死記硬背、套模板、瘋狂刷題的教育方式，真正得利的人到底是誰(shuí)？答案是那些家庭條件很好的孩子，他們學(xué)習(xí)天分不行，比不上你的孩子，但是他們的父母可以花十幾萬(wàn)，甚至是幾十萬(wàn)去報(bào)補(bǔ)習(xí)班，在那里，他們刷了海量的題庫(kù)、套了無(wú)數(shù)的模板、更有名師親自指導(dǎo)教他們學(xué)答題技巧。

在這樣的情況下，學(xué)習(xí)比的到底是什么？是天分還是能力？或者是家長(zhǎng)的鈔能力？我們所有人心里都清楚。

正是因?yàn)榭炊酥袊?guó)教育的困境，所以國(guó)家才開始改革高考的考察邏輯，國(guó)家的目的其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是要從根上進(jìn)行釜底抽薪，徹底斷掉過(guò)去那種堆資源玩法的根基。

你可以花錢讓你的孩子背100篇高考模板作文，但花錢買不來(lái)孩子的獨(dú)立思考能力。

你可以花錢讓你的孩子刷所有的高考真題，但現(xiàn)在的靈活題目壓根就不會(huì)出現(xiàn)在歷年的題庫(kù)里。

你可以花錢讓你的孩子找名師學(xué)答題技巧，但現(xiàn)在的技巧在去模板化的題目面前開始變得毫無(wú)意義。

當(dāng)我們的考試開始回歸到人的認(rèn)知本身，和真實(shí)的思考能力時(shí)，一味的堆資源收益將會(huì)大幅降低，如果你想自己的孩子考出一個(gè)好成績(jī)，那就只剩唯一一條道路——培養(yǎng)他長(zhǎng)期閱讀、獨(dú)立思考的能力。

對(duì)我們普通家庭的孩子而言，這樣的考察方式就是換了一條全新的競(jìng)爭(zhēng)賽道，讓我們可以更公平的脫穎而出，這當(dāng)然是一個(gè)利國(guó)利民的大好事。

那我們普通家庭的孩子，又應(yīng)該如何適應(yīng)這樣的新格局呢？我個(gè)人給大家三個(gè)實(shí)用的建議。

第一， 不要盲目地去刷題，把時(shí)間花在理解問(wèn)題的本質(zhì)上面，當(dāng)一個(gè)題目擺在我們面前，我們最需要問(wèn)的不是“答案是什么” ，而是“為什么會(huì)這樣”，一定要培養(yǎng)自己探索事物本質(zhì)的思維習(xí)慣。

第二， 多注重家庭聊天，在平時(shí)吃飯、散步的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和孩子探討一些熱點(diǎn)和新聞事件，引導(dǎo)孩子進(jìn)行開放性的討論，孩子說(shuō)得對(duì)不對(duì)不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是在交流的過(guò)程中，他養(yǎng)成了思考的習(xí)慣。

第三， 一定要告訴孩子，很多事情并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化的答案，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遠(yuǎn)比“答得對(duì)”更重要，在從小相處的過(guò)程中，我們盡量避免用命令的方式去要求孩子執(zhí)行，而應(yīng)該傾聽孩子自己的想法，讓他多去探索新的可能，因?yàn)樵贏I時(shí)代，敢思考、會(huì)表達(dá)一定是一個(gè)非常重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

退一萬(wàn)步說(shuō)，就算不是為了高考，我們也應(yīng)該努力培養(yǎng)孩子成為一個(gè)能夠獨(dú)立思考、清晰表達(dá)、并對(duì)世界有深刻見解的人，因?yàn)檫@樣的能力會(huì)讓他終生受益，會(huì)讓他在任何地方都能脫穎而出。