嬰兒觀察第28次：一個(gè)嬰兒為自己發(fā)聲的努力

還有兩次課程就結(jié)束了，這段旅程在臨近尾聲時(shí)有很多復(fù)雜的感受。

我們將面臨與課程的分離；我們將面臨一個(gè)嬰兒長(zhǎng)大了會(huì)永遠(yuǎn)告別她被媽媽摟在懷里的時(shí)期；我們將面臨著內(nèi)在嬰兒在這段成長(zhǎng)中的告別。

那個(gè)一直努力做完美媽媽的用力開(kāi)始慢慢松懈，漸漸放手讓嬰兒探索世界；那個(gè)總被認(rèn)為是好爸爸壞媽媽的分裂組合開(kāi)始走向整合；那個(gè)不能為自己發(fā)聲的嬰兒從沒(méi)有放棄努力，從無(wú)聲到可以尖叫著喊出自己的聲音。

她可以表達(dá)拒絕和憤怒，她可以倔強(qiáng)的堅(jiān)持自己，她可以為自己哭泣。爸爸和媽媽陪伴著一個(gè)新生命，他們一起共同成長(zhǎng)為越來(lái)越有力量的個(gè)體。

早期的無(wú)聲

觀察的嬰兒從一出生就被媽媽稱為是天使寶寶，她很少哭鬧。早期的觀察里，嬰兒在月子中心被專業(yè)護(hù)理人員照顧著。新手媽媽因?yàn)閷?duì)自己成為媽媽角色不確定的焦慮，于是更多的依賴于月子中心的護(hù)理人員，這也錯(cuò)失了很多與嬰兒建立情感聯(lián)結(jié)的機(jī)會(huì)。

那段時(shí)期護(hù)理人員的聲音充斥著整個(gè)空間，媽媽的聲音很虛弱，嬰兒的聲音很難被聽(tīng)見(jiàn)。嬰兒的發(fā)聲更多的是吃奶時(shí)的用力，嬰兒的嘴巴很難與媽媽的乳房連接在一起。媽媽需要護(hù)理人員的協(xié)助，需要躺在床上，在后背墊上靠枕尋找更多的支撐才能有能力哺育另一個(gè)生命。嬰兒尋找乳頭需要花很多精力，當(dāng)尋找到乳頭吸吮時(shí)已經(jīng)精疲力盡的快要睡去。 兩個(gè)努力的生命總在錯(cuò)位中體驗(yàn)著挫敗和痛苦。

爸爸忙于工作，但爸爸可以給到一些穩(wěn)定的支持，爸爸和嬰兒在一起時(shí)有眼神的交流。爸爸很少說(shuō)話，嬰兒在爸爸懷里有時(shí)微微動(dòng)著小嘴像要說(shuō)什么。

在食物和睡眠里尋找安撫

再后來(lái)，回到家里，這個(gè)家仿佛很難容納哭泣。每當(dāng)嬰兒開(kāi)始擰巴著小臉張開(kāi)嘴表達(dá)需求時(shí)，奶瓶和食物就被塞進(jìn)嘴里，安撫奶嘴堵住語(yǔ)言的出口，嬰兒在“噓噓”聲中不安的睡去。嬰兒在摔倒時(shí)被告知“不疼，沒(méi)關(guān)系”，嬰兒在表達(dá)憤怒時(shí)被解讀為生理的需要。嬰兒在一次次的發(fā)聲中被中斷，聲音卡在喉嚨里。

奶水流進(jìn)喉嚨里可以安撫嬰兒，但永遠(yuǎn)代替不了缺失的留存在心底的愛(ài)。從無(wú)間隙的奶水流動(dòng)過(guò)度到一口接一口的固體食物，嬰兒面臨著分離，她需要自己用手指創(chuàng)造一個(gè)象征性的乳頭在每次勺子離開(kāi)嘴的空隙里填補(bǔ)空缺。

因?yàn)樗淮_定，那個(gè)離開(kāi)的勺子會(huì)不會(huì)再來(lái)，那個(gè)空缺的愛(ài)需要自己先塞滿。

那個(gè)需要自己緊緊抱住奶瓶的嬰兒因?yàn)槲烫秃髥苣蹋ь^尋不到媽媽和其他養(yǎng)育者，她只能再次低頭把奶瓶抱得更緊。那個(gè)哭鬧著尋找媽媽的嬰兒被媽媽抱起后感受不到可以安放焦慮和恐懼的容器，媽媽和嬰兒都需要睡眠回避痛苦。

睡眠中的嬰兒蜷縮著身體，外界的聲音很容易驚動(dòng)到她。她的呼吸時(shí)而急促時(shí)而顫抖著，握緊的拳頭和緊抓住毯子的手在表達(dá)著不安。

當(dāng)媽媽靠近她，輕輕拍著她的身體時(shí)，她開(kāi)始呼吸平穩(wěn)。她難以享受睡眠， 睡眠是這個(gè)家共創(chuàng)的避難所，睡眠里的嬰兒依然表達(dá)著對(duì)關(guān)系的渴望。

身體在發(fā)聲

那些卡在喉嚨里的聲音從沒(méi)有放棄表達(dá)，嬰兒的身體語(yǔ)言在堅(jiān)持著自己的心聲。

嬰兒的皮膚很敏感，有一段時(shí)期出現(xiàn)很多濕疹，那是她憤怒和痛苦的語(yǔ)言。媽媽開(kāi)始倍加護(hù)理嬰兒的皮膚，不錯(cuò)過(guò)每一寸肌膚的給嬰兒在每次換尿不濕的時(shí)候涂抹護(hù)膚霜。

嬰兒耐受著漫長(zhǎng)的護(hù)理過(guò)程，揮動(dòng)著手腳像要掙脫掉什么，媽媽不停忙碌的雙手也在體驗(yàn)著焦慮。整個(gè)過(guò)程是煎熬的，但她們至少不再沉默不語(yǔ)，她們至少開(kāi)始觸碰沉默背后的傷痛。

嬰兒通過(guò)濕疹創(chuàng)造了更多與媽媽肌膚相近的機(jī)會(huì)，嬰兒也通過(guò)濕疹讓媽媽感知到她自己那一層殼一般的隔離。

一次在醫(yī)院的經(jīng)歷，嬰兒在極致的恐懼中吼出陣陣痛哭，嬰兒靠緊緊抓住哭喊引發(fā)的身體振痛感受到自己的存在。身體在用盡全力的吶喊，撕心裂肺的哭聲也喚醒了媽媽內(nèi)在沉睡的痛苦。媽媽心疼的抓緊嬰兒的手，媽媽把嬰兒摟在懷里。媽媽開(kāi)始靠近自己破碎的心。

從出生時(shí)需要全然的依賴一個(gè)人到可以抓握可以趴窩再爬行到站立，嬰兒從身體的成長(zhǎng)中感受到力量。 她可以用手推開(kāi)奶瓶表達(dá)拒絕，她可以緊緊抓住她想要的東西，她可以在一次次的摔倒后再嘗試站起體驗(yàn)著生命的堅(jiān)韌不屈。

當(dāng)媽媽拿著笛子吹起來(lái)，她可以爬過(guò)去抓住笛子放進(jìn)嘴里吹出斷斷續(xù)續(xù)的聲音；當(dāng)奶奶告訴她手里的食物不能吃，她用力的砸起旁邊的東西。她拼盡全力的搖晃著搖搖椅，伴隨搖晃的聲音抖動(dòng)著身體。她在確認(rèn)自己可以，她在讓喉嚨里的聲音傳遞出去。

圍欄外的尖叫

當(dāng)嬰兒沖出被媽媽圈住的圍欄，爬到她渴望去的地方，她開(kāi)始尖叫，為自己喝彩。當(dāng)嬰兒在戶外看到各種新奇的事物，她開(kāi)始吼叫。 一個(gè)人，在成為自己的道路上，從一個(gè)嬰兒這里，感受到強(qiáng)大的向上力量。

曾經(jīng)的痛苦依然在，但向前走的堅(jiān)定在一點(diǎn)點(diǎn)的積攢著。當(dāng)媽媽讓她跟別人打招呼時(shí)，她毫無(wú)表情的拜拜手，當(dāng)爸爸打算抱走她換一個(gè)地方玩時(shí)，她用力的抓緊戶外的像半圍欄式的長(zhǎng)椅。

當(dāng)爸爸接受她的拒絕，任由她扶著椅子的把手眺望著遠(yuǎn)方醞釀。當(dāng)媽媽在一旁不入侵的等待著守候著，嬰兒搓動(dòng)著小腳，左腳的鞋子掉了，她在過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)之間尋找平衡的支撐點(diǎn)。爸爸和媽媽在一旁陪著嬰兒一起體驗(yàn)著這個(gè)過(guò)程。

那個(gè)圍欄里被困住的嬰兒還在，她需要在離開(kāi)圍欄時(shí)跟圍欄待一會(huì)兒，她需要好好跟圍欄告別。她同時(shí)看到圍欄也在一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)生著變化：從緊閉的門到半敞開(kāi)的自由，從媽媽在圍欄里不停的呼喚纏繞到媽媽在圍欄外的默默靜候。這個(gè)家的圍欄在每個(gè)人心里一點(diǎn)點(diǎn)拆除。

嬰兒終于爬向爸爸的懷抱，讓爸爸帶她去圍欄外的世界。在爸爸懷里，她可以用手拍打爸爸的臉表達(dá)攻擊，在媽媽索要親親時(shí)，她可以扭頭拒絕。在爸爸媽媽那里，表達(dá)不滿可以被涵溶。嬰兒體驗(yàn)到曾經(jīng)的無(wú)聲終于可以發(fā)聲，她交錯(cuò)咬合的雙唇漸漸松口，開(kāi)始發(fā)出“jiejiedidi”的有形的聲音。

那個(gè)不發(fā)聲的嬰兒開(kāi)口說(shuō)話了，雖然表達(dá)不夠清晰，但她已經(jīng)開(kāi)始用有形安放無(wú)形，用聲音表達(dá)自己。

過(guò)去是抹不掉的痕跡，成長(zhǎng)是將它們整合在一起

這次課程我感覺(jué)到前所未有的輕松，終于不再體驗(yàn)?zāi)莻€(gè)總是無(wú)力發(fā)聲的嬰兒。可緊接著并不是享受其中，而是感受到一陣虛弱和腳不著地的感覺(jué)。我的虛弱來(lái)自于一種恐懼，恐懼丟掉那個(gè)曾經(jīng)受苦受傷的嬰兒，恐懼美好淹沒(méi)了過(guò)去。

在老師的回應(yīng)里談到了咨詢室里的阻抗， 當(dāng)咨詢師陪著來(lái)訪者走向下一個(gè)臺(tái)階時(shí)，請(qǐng)?jiān)试S他回頭擁抱過(guò)去，因?yàn)槟鞘巧囊徊糠郑砷L(zhǎng)是將它們整合在一起。

我們一直努力向前，我們也從沒(méi)放棄過(guò)去，這是生命的智慧。分離不是逝去，是讓存在本身得到新的詮釋。

是時(shí)候，通過(guò)理解嬰兒的最初世界，來(lái)深度療愈我們自己。《嬰兒觀察：深入成人的心智》課，由Graham老師親授。他不僅是擁有22年嬰兒觀察教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深精神分析師，更是英國(guó)蘇格蘭NHS嬰兒心理健康服務(wù)負(fù)責(zé)人與兒童心理治療主管，長(zhǎng)期深耕于嬰兒早期心理發(fā)展領(lǐng)域，其專業(yè)深度與臨床經(jīng)驗(yàn)備受國(guó)際認(rèn)可。

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