當(dāng)我們把體罰和變相體罰作為教師群體的罪過時，放過了什么丑惡？

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

從教三十年啊，這不是一個可以被忽略的時間量。很多生活在固化圈層里，依靠著高超情商維系優(yōu)渥生活的人們，假如我們選擇性無視“吃空餉”的現(xiàn)實問題，他們終其一生認認真真工作的時間多數(shù)都不會比三十年更長！

可是，三十年從教生活過去了，我越來越不想當(dāng)教師了，總有一種辭職的沖動！

我很失敗？你們不是說要尊重每一個人的感受嗎？怎么到了我這個始終沖鋒在教育第一線、每個月拿了微薄收入、并沒有吃你們蛋糕的人這里，你們就不再尊重我、不再尊重三十年的時間長度了呢？——你們能活多少個三十年？！

我說過，我并不是教師隊伍的無腦擁護者。

如果你比較早地關(guān)注我，你應(yīng)該知道，我無數(shù)次在自己的文字兒里詳細描述過我這個隊伍的現(xiàn)狀：野心家和投機者的天堂！

他們利用教師職稱評審制度和行政化傾向越來越明顯的教師隊伍管理層級，不但對教師們施加著辱虐式管理，還一門心思地在局外人不會注意到的所謂校園基建和反復(fù)浪費的維修、學(xué)生入學(xué)資格（我們這里的市場行情：一個中小學(xué)學(xué)位，一年普通家庭的全年收入）、教師調(diào)動和升職及工作安排、教輔資料購買、校內(nèi)食堂經(jīng)營（局外的傻子們不要建議！不管你們建議“學(xué)校經(jīng)營”，還是建議“推向市場”，在風(fēng)氣不正的情況下，都無濟于事！）、后勤，甚至于包括所謂的校外研學(xué)活動和生均教育經(jīng)費的使用上，撈取足以蔭庇三代的經(jīng)濟利益——只要不發(fā)生戰(zhàn)事，教師隊伍里的婆羅門完全可以實現(xiàn)三代之內(nèi)的財富自由，相信我！

也就哀嘆一聲吧！上述交易在那些不知道“正能量”這個詞語來源人那里，他們也可能會嗤之以鼻：畢竟都是灰色交易，只要他們不是揣著明白裝糊涂，他們也可能是古已有之的類似于魯迅筆下的那些冷漠而麻木的、舉著大白饅頭等著蘸點什么東西來吃的人們！

當(dāng)然了，我也不單單對教師群體上述骯臟齷齪反感，還有一些骯臟齷齪我也描述過，在當(dāng)時還引起無數(shù)教師同行的無情攻訐，粉絲數(shù)量也很是下降了不少，這里就不再詳談了！——我時常發(fā)笑：我必須單向度罵學(xué)生家長群體，或者單向度罵教師群體，而不能做一個客觀觀察的存在，否則，我的粉絲數(shù)量就會漲漲跌跌，人們也會忙著不停地更換站位！

可是，我想說的一點是：你什么時候看到學(xué)生家長群體在上述問題面前責(zé)難教師群體？他們只在意教師們有沒有體罰和變相體罰了那些應(yīng)該被體罰和變相體罰的、現(xiàn)在和將來正在危害他們孩子的學(xué)生！

不管是被掩蓋了16年的“操場埋尸案”，還是前不久發(fā)生在教育生態(tài)里的“只要在龍之國，我就有無數(shù)的辦法讓你無路可走！有本事，你滾出國去！”，抑或是教育領(lǐng)域里隔三差五被揪出來的曾經(jīng)榮譽等身、金光熠熠的教育管理者（客廳角落里發(fā)現(xiàn)了一只蟑螂，你去廚房看一看，一定會有一千只蟑螂躲在你看不見的地方），學(xué)生家長們?nèi)歼x擇性無視！

他們甚至在學(xué)生戳傷了試圖勸架、阻止惡性毆斗的教師的眼球事件面前，表現(xiàn)出了類似于我文字兒評論區(qū)常見的、有時候會和教育生態(tài)之內(nèi)的“叉桿兒、馬戶和又鳥”合流的、學(xué)生家長群體的代表的名為“千山之雨”的恬不知恥的態(tài)度：“你一定要遵守法律，不能做一個法盲！教師體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，都是違法行為——只問結(jié)果，不問原因；而學(xué)生罵了教師、打了教師，那都不是違法行為！就算是學(xué)生殺了教師，也只是學(xué)生家長承擔(dān)賠償責(zé)任！但是，如果學(xué)生家長經(jīng)濟條件有限，就可以不用賠償！就算將來這個學(xué)生鉆了時代漏洞、依靠禽獸法則成了億萬富翁，可以給父母買別墅、買游輪，也不用承擔(dān)法律責(zé)任，因為賠償主體是學(xué)生家長！”

你沒有看錯！但是后面的那些句子，和惡毒學(xué)生家長的留言略有出入——不如原來的留言惡毒，但意思就是那么個意思，我一點都沒有杜撰！

當(dāng)我們一味把教師體罰和變相體罰了學(xué)生作為教師的罪過津津樂道時，堪稱烏合之眾的學(xué)生家長群體，尤其是本性就攜帶了流氓基因，在這個時代里面因為奉行了弱肉強食的叢林禽獸法則而成功的學(xué)生家長們，他們一定會因為各種各樣的原因投訴和舉報教師，一如復(fù)旦大學(xué)沈奕斐教授遇到的情況：只要我看你不順眼、只要你對我孩子的教育不是我認可的那種禽獸法則教育、只要你沒有跪下來教書、只要我認為我孩子的利益受到了侵犯、只要我的孩子不是班級里的皇帝，那么，我就要對你進行理由千奇百怪的投訴和舉報——大眾往往還認可這樣千奇百怪的理由，絲毫不擔(dān)心自己的孩子生活在一個滿是野豬的豬圈里，也絲毫不擔(dān)心自己和自己的孩子將來也會生活在滿是野豬的豬圈里！

反智主義盛行！

當(dāng)下的學(xué)生家長們行為詭異到無法理解：一方面，他們要送自己孩子到學(xué)校；另一方面，他們總是質(zhì)疑學(xué)校教育讓你自己孩子要善良、要守規(guī)矩、懂敬畏，覺得正確的學(xué)校教育應(yīng)該讓自己孩子成為一個野蠻的、絕對精致的利己主義者，到處占便宜和欺負他人以及投機取巧——不付出努力，就可以取得好成績等等等等。

當(dāng)我們一味把教師體罰和變相體罰了學(xué)生作為教師的罪過津津樂道時，那些把教育生態(tài)變成羅剎海市的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”會歡欣鼓舞！

長袖善舞的高情商，他們與生俱來！這個時候，本來還不至于在教育生態(tài)之內(nèi)刷出存在感的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”會搖身一變，在半扇門上婊真情！他們會極力迎合學(xué)生家長們的傳銷成功學(xué)理念和弱肉強食的叢林禽獸社會達爾文主義法則，徹底忘掉自己的教育初心，竭盡全力指責(zé)一線忠誠的教育工作者，甚至不惜把他們逼得每天提著最后一口氣上班！

當(dāng)然了，這是一種短期的雙贏，長期的雙輸。

短期來看，學(xué)生家長揚眉吐氣，成了學(xué)生的父母和教師的惡婆婆；“叉桿兒、馬戶和又鳥們”轉(zhuǎn)移了教育矛盾，可以安心地在教育領(lǐng)域里掘金。

長期來看，學(xué)生和學(xué)生家長失去了將來：他們?nèi)映龅幕匦S，一定會在兩道三代人之后，扎在他們自己的眉心上；而“叉桿兒、馬戶和又鳥”們也終于親手埋葬了人們對教育的希冀，不是嗎？