缺口超20萬！新專業(yè)，來了！

“現(xiàn)在，請想象你的右手腕長出‘第六指’，試著用它去抓握。”

圖源：新華社

天津大學(xué)腦機交互與人機共融海河實驗室，佩戴機械“第六指”的測試人員，右手不斷接近桌面，機械手緩緩張開，抓住桌子上的小球，正在進行“神工-靈犀指”的測試工作。目前，這項技術(shù)已通過第三方檢驗測試并完成多例臨床康復(fù)病例。

機械指抓住小球的背后，是信號解碼、意圖識別、機械執(zhí)行的全鏈技術(shù)，也是醫(yī)學(xué)、計算機、電子、機械、材料多領(lǐng)域的交叉融合。技術(shù)鏈條的終點，指向兩個問題“誰來做這件事”“怎么才能做成這件事”？

從高校專業(yè)布局的角度，我們可以找到一些答案。2026年4月，天津大學(xué)獲批“腦機科學(xué)與技術(shù)”本科專業(yè)，納入交叉學(xué)科門類，是全國首個直接面向本科招生的腦機接口專業(yè)，屬于特設(shè)控制專業(yè)，今年開始招生。而據(jù)中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院數(shù)據(jù)顯示，我國腦機接口2024年市場規(guī)模為32億元，2027年預(yù)計達到55.8億元，2030年專業(yè)人才需求量保守估計將超20萬人。

“專業(yè)追著產(chǎn)業(yè)跑”，2026年首次列入本科專業(yè)目錄的38種本科專業(yè)，無一不體現(xiàn)這樣的特質(zhì)。他們或為特設(shè)專業(yè)或為特設(shè)控制專業(yè)，是高校擁抱產(chǎn)業(yè)變革、服務(wù)國家戰(zhàn)略的直接實踐。

代號“T”，破局？

“T”，特設(shè)專業(yè)。2012年，特設(shè)專業(yè)第一次出現(xiàn)在教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中，專業(yè)代碼以“T”識別。

時任教育部部長助理、黨組成員林蕙青接受媒體采訪時表示，基本專業(yè)是學(xué)科基礎(chǔ)比較成熟、社會需求相對穩(wěn)定、布點數(shù)量相對較多、繼承性較好的專業(yè)；特設(shè)專業(yè)是針對不同高校辦學(xué)特色，或適應(yīng)近年來人才培養(yǎng)特殊需求設(shè)置的專業(yè)。基本專業(yè)五年調(diào)整一次，特設(shè)專業(yè)每年動態(tài)調(diào)整。

根據(jù)2022-2024年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)三大門類的特設(shè)專業(yè)連續(xù)三年位居前三，其中工學(xué)占比超過其他門類總和，2024年達到58.15%。作為我國最大的學(xué)科門類，從機械、土木、電氣等傳統(tǒng)基建支柱到人工智能、集成電路、智慧交通、生物醫(yī)學(xué)等前沿硬核領(lǐng)域，可以說，我國的大國工程、產(chǎn)業(yè)升級、民生普惠都離不開工學(xué)這個基底。

近年來，我國在高端芯片、工業(yè)軟件、腦機接口、深地探測等領(lǐng)域面臨人才短缺問題。教育部通過超常設(shè)置機制，開辟“綠色通道”，對戰(zhàn)略急需專業(yè)優(yōu)先審批、集中資源支持，確保“國家急需、產(chǎn)業(yè)緊缺、高校能辦”的專業(yè)快速落地。

智能建造、智能制造工程、智能科學(xué)與技術(shù)、智慧交通……“智能”可以說是2024年度普通高校本科專業(yè)備案與審批工學(xué)門類新增特設(shè)專業(yè)的核心關(guān)鍵詞，這一趨勢延伸到了2026年。

根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2026）》，38個新增專業(yè)中，6個專業(yè)提到“智能”二字，包括語言智能、智能計算、纖維科學(xué)與智能制造、海洋智能與無人技術(shù)、商業(yè)人工智能、數(shù)據(jù)資源與數(shù)據(jù)智能、具身智能。這和國務(wù)院《關(guān)于深入實施“人工智能+”行動的意見》“到2027年，要率先實現(xiàn)人工智能與科技、產(chǎn)業(yè)、消費、民生、治理、全球合作6大重點領(lǐng)域廣泛深度融合”的目標(biāo)不謀而合，也映射出特設(shè)專業(yè)的動態(tài)調(diào)整，通常以國家戰(zhàn)略為指向。

今年，哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所高校增設(shè)具身智能專業(yè)，精準(zhǔn)適配行業(yè)增速超50%的跨越式發(fā)展態(tài)勢；農(nóng)業(yè)機器人專業(yè)，緊扣2025年8月國務(wù)院《深入實施“人工智能+”行動的意見》要求，助力農(nóng)業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型，做強智能農(nóng)機、農(nóng)業(yè)無人機、農(nóng)業(yè)機器人等智能裝備。深地科學(xué)與工程專業(yè)，契合“十五五”規(guī)劃綱要，將深空、深海、深地、極地探測作為培育新質(zhì)生產(chǎn)力、維護國家資源安全的重要抓手，支撐我國前沿科技向“深”而行。

“供”＜“求”，何解？

產(chǎn)業(yè)升級到哪里，專業(yè)布局就跟到哪里。特設(shè)專業(yè)，正是聚焦于區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級，提升“人才供需匹配度”的關(guān)鍵一步。

2023年，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，明確到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的學(xué)科專業(yè)。在此基礎(chǔ)上，自2024年起，黑龍江、浙江、重慶等8省市試點開展專業(yè)設(shè)置與區(qū)域發(fā)展匹配度提升工作，圍繞區(qū)域千億、萬億級產(chǎn)業(yè)集群，打造特色優(yōu)勢專業(yè)集群247個，有力支撐區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

山東以125個特設(shè)專業(yè)居首，面向新一代信息技術(shù)、高端裝備、新能源新材料等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，布局集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)、數(shù)字經(jīng)濟、金融科技、人工智能、智能建造等專業(yè)。河南聚焦人工智能、機器人工程、數(shù)據(jù)計算機應(yīng)用等，力爭2026年底，2—3個行業(yè)人工智能應(yīng)用走在全國前列，建設(shè)一批高質(zhì)量行業(yè)數(shù)據(jù)集。江蘇作為數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)頭兵，預(yù)計2027年數(shù)字經(jīng)濟核心產(chǎn)業(yè)增加值達1.8萬億元，為培養(yǎng)“懂經(jīng)濟、通技術(shù)、善管理”的復(fù)合型人才，江南大學(xué)、南京郵電大學(xué)等六所學(xué)校設(shè)立數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)，輔助產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展。

同樣，今年4月，一批高校陸續(xù)官宣獲批新專業(yè)，與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)咬合。西安電子科技大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)分別獲批低空技術(shù)與工程、智能飛行器技術(shù)專業(yè)，對接陜西“培育千億級航空制造與低空產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新集群行動”計劃。河南工業(yè)大學(xué)獲批智能感知工程、智能科學(xué)與技術(shù)等三個專業(yè)，匹配河南“加快人工智能賦能新型工業(yè)化”策略。四川大學(xué)獲批半導(dǎo)體工藝與裝備專業(yè)，直指產(chǎn)業(yè)鏈最關(guān)鍵的制造與設(shè)備環(huán)節(jié)，服務(wù)四川優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)之首的電子信息產(chǎn)業(yè)。

第一個“螃蟹”，怎么吃？

專業(yè)設(shè)置尤其是特設(shè)專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)，如何才能直擊產(chǎn)業(yè)痛點？

課程設(shè)計，交叉培養(yǎng)。北京交通大學(xué)2024年度新增11個特設(shè)/特控專業(yè)，居當(dāng)年高校榜首。新增的智能制造工程專業(yè)，既有機械原理、機械設(shè)計等傳統(tǒng)工科基底，也有人工智能基礎(chǔ)、數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)等新工科內(nèi)涵。遵義醫(yī)科大學(xué)作為醫(yī)藥類大學(xué)，2024年度新增生物醫(yī)藥數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)，設(shè)置了生物醫(yī)藥基礎(chǔ)（生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等），數(shù)據(jù)科學(xué)工具（Python數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法等），產(chǎn)業(yè)場景應(yīng)用（數(shù)據(jù)科學(xué)實踐等）核心課程，構(gòu)建了一套新醫(yī)科交叉培養(yǎng)范式。

產(chǎn)教融合，直面一線。天津大學(xué)腦機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，學(xué)校作為核心單位主導(dǎo)多項腦機接口醫(yī)療器械國際和國家標(biāo)準(zhǔn)制定，聯(lián)合創(chuàng)立注冊資本10億元的全國首個腦機接口國資產(chǎn)業(yè)集團，天津腦機接口產(chǎn)業(yè)集團，構(gòu)建起從基礎(chǔ)研究到臨床應(yīng)用再到產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的完整生態(tài)。江西理工大學(xué)稀土學(xué)院依托企業(yè)委托科研合作項目，從企業(yè)收集課題任務(wù)，由校內(nèi)外教師共同指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究或畢業(yè)論文，近三年，由企業(yè)教師和校內(nèi)教師共同指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量達200余人次，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)項目化課程5門，編制講義5部，開展創(chuàng)新或研發(fā)項目6個。

而最有前瞻性的，莫過于“入學(xué)即入局”的培養(yǎng)模式。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)獲批設(shè)立的“鹽堿地科學(xué)與工程”專業(yè)是全國高校首個聚焦鹽堿地綜合治理的本科專業(yè)。打破了農(nóng)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)和管理學(xué)的學(xué)科壁壘，構(gòu)建了從土壤改良、種業(yè)創(chuàng)新到智能裝備、生態(tài)利用的全產(chǎn)業(yè)鏈課程體系。目前，山農(nóng)大已經(jīng)在黃河三角洲農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)深度布局，成立了鹽堿地綜合利用創(chuàng)新學(xué)院，讓師生直接扎根一線。這種“入學(xué)即入局”的培養(yǎng)模式，無疑將為山東乃至全國的鹽堿地綜合改造利用提供源源不斷的硬核人才支撐。

“‘急’與‘緩’的節(jié)奏由戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展和傳統(tǒng)特色產(chǎn)業(yè)升級等對人才的需求決定的?！卑不沾髮W(xué)高等教育研究所所長蔡敬民曾表示，高校本科專業(yè)“擴容”與“瘦身”的核心在于推動教育鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，提升專業(yè)結(jié)構(gòu)與社會需求的適配度，實現(xiàn)人才供給與產(chǎn)業(yè)需求更好耦合。面對產(chǎn)業(yè)升級的時代命題，搶抓新興賽道、夯實固有優(yōu)勢，或許才是高校學(xué)科專業(yè)調(diào)整的破題之道。