釘釘A1錄音卡：“AI助教”的另一種樣貌

來源|多知

AI大模型的狂飆突進，已然走過兩年。

教育+AI的迭代升級正經歷著從“參數競賽”到“落地實戰”的集體轉型。

以教師端為例，AI助教、AI批改、AI課堂：一批又一批應用類產品最先落地并試圖重構教學體驗。

但被長期忽視的問題也就此顯現：備課資料整理、課堂筆記歸納、教研會議記錄、教學復盤……模型能力再強，如果無法解決“信息采集”這個最基礎的入口問題，意味著老師們將一直被隱性的工作占據精力。

怎么辦?

2025年，釘釘給出了一個硬件方案：DingTalk A1，一張重量 40.8g、厚度僅 3.8mm 的鋁合金卡片。

它的出現，用以回答關于AI硬件的代際命題——如何真實地走進師生身邊，接住那些“碎掉的信息”。

01一張小卡片，如何銜接“教與學”?

2026年度全國基礎教育重點工作部署會上提到，推動人工智能進入中小學課程標準、日常教學、考試評價。

全國政協十四屆四次會議第三場“委員通道”上，全國政協委員，北京郵電大學校長、黨委副書記徐坤指出：“AI幫助教師從大量的、重復的工作當中解放出來，使其更好地關注于育人。”

當善用AI工具并將其融入到教學場景的觀點與建議越來越多，一些問題被擺在面前：

老師們為什么需要AI?

老師們需要怎樣的AI?

什么樣的AI工具可以更自然地融入到老師們的日常工作中?

若對教師的日常工作進行拆解，就會發現一個長期被遮蔽的核心矛盾：課堂教學與育人引導屬于創造性勞動，而貫穿教學全流程的信息處理，卻需要大量的重復勞動。

前者凝聚著教師的專業思考、學情判斷與互動設計，是教育價值的核心載體;后者則涵蓋了教案素材整合、教研觀點梳理、課堂互動記錄、知識點體系歸檔等一系列事務性工作。

重復性勞動，占據了教師太多的有效工作時間，絕大多數教師都有過這樣的經歷：

一節40分鐘的課堂背后，是數個夜晚的資料篩選與教學研究;

一場兩小時的教研研討會結束后，還得花費近一小時將發散的觀點、待辦的任務整理成規范紀要;

課堂上精心錄制的音頻文件，本應是教學反思的重要素材，卻因逐字回聽的高時間成本，最終只能躺在硬盤里 “沉睡”;

轉瞬即逝的靈感多發生在非固定場景中，若沒有高效的即時記錄與整理方式，事后不僅要耗費大量精力回憶細節，更可能因記憶偏差導致有價值的思路流失……

教師們似乎一直繞不開 “記錄 — 篩選 — 整理 — 重編” 的循環工作。如果無法解決“信息采集”這個最基礎的入口問題，AI 永遠只能在教學流的邊緣徘徊。

2025年8月，釘釘在十周年新品發布會中官宣旗下首款AI硬件：DingTalk A1。

DingTalk A1可以概述為一個AI錄音卡片，足夠輕、足夠薄，比iPhone Air還要“Air”，這也意味著把它夾在老師的教案中、放在隨身的口袋里，都沒有任何負擔。

從生態來看，作為釘釘Agent OS在物理世界的關鍵延伸，DingTalk A1想做的和能做的被無限延展——它能在多個場景下貫穿使用流程，實現關鍵信息的記錄、梳理、翻譯、同聲傳譯和個性化呈現，也能與釘釘生態伙伴實現應用聯動。

產品特質也就此顯現：DingTalk A1可以為教師生成會議重點、課堂講義、生成教學復盤信息。

當AI把教師日常生活工作中的聲音信息完整捕捉，并進一步轉化為結構化知識，那么一張小小的錄音卡，實際上正在成為連接課堂、教師和學生學習過程的入口設備。

也正因此，DingTalk A1并不是孤立的一款硬件產品，而是釘釘試圖在AI時代觸及教育場景的一部分。

至于它到底怎么樣。

我們還是拿去師生身邊好好測試了一下。

02AI 如何接住“碎掉的信息”?

區別于很多AI硬件還在攝像頭等配置上做疊加，DingTalk A1只保留了最基礎的兩個按鍵——錄音鍵&語音鍵。

一個主打“快內容的截取”、一個深耕“長內容的記錄”。

語音鍵按住就可以說話，松手即自動將內容發送到釘釘的內容界面，類似一個獨立的內容對講機，最適合用來記錄一些突入起來的想法。

錄音鍵長按兩秒就可以開始錄制長內容，根據官方信息，最長的單詞記錄可以達到45個小時。更適合老師們錄制日常課程、日常會議等等。

就以日常課程為例。

天津某中學的一位語文老師帶著DingTalk A1去聽了一節《范進中舉》公開課。45分鐘的高頻互動課程錄完，只用了1分鐘就全部上傳到手機端。

DingTalk A1在釘釘上的主界面包含四個部分：轉寫、AI紀要、章節和分析。

系統預設了200多個模板，其中僅教育一個分支就有學習筆記、教學筆記、課程筆記、在線課程轉文本課程、教師講義、課程知識總結、家校溝通等30多個選擇。

通過AI紀要+分析，直接幫助這位中學老師用1分鐘的時間生成了一份電子教案。

在“教師講義”的模板下，這份課程按照知識架構結構(科舉制度與社會出路，人物關系與社會階層，主題深化與藝術手法)——關鍵事實梳理——教學重點提示——待確認信息生成了一份課程大綱。

文字版的大綱，優勢在于對課程架構的呈現一目了然，但釘釘提供的呈現思路還不止于此。

這位老師用“學習筆記”的模板進行了二次體驗。

可以看到的是，在學習筆記模板下，釘釘對一些信息進行了highlight，也更易于老師們快速找到課程的難重點。

但這還不夠。

這位老師向DingTalk A1提出了再上一步的要求：一個更完整的課程大綱，除了基礎信息的呈現、重難點的標注外，還可以在圖片示例上進行豐富。

有趣的是，這位老師并沒有選擇教育框架下的模板，而是選擇了通用模板“圖文紀要”。

這也是令我們沒有想到的。

在前期預判中，我們認為老師們可能會有對AI工具類產品上手困難的現狀，而實際上，極簡的設計降低了老師們的使用門檻，DingTalk A1所提供的200多款模板，甚至為自由調度個性化方案提供了空間。

在實際使用時我們還發現了一個細節，除了現有模板外，用戶還可以自建模板。

也就是說，對于個體需求和圖文使用習慣，用戶可以自己生成專屬框架。

如果實在不知道怎么表達，還可以讓AI幫忙潤色。生成后，用戶就可以在模板選擇時看到自己的專屬框架。

如果說，把一堂好課持續豐富、調整為自己的教研內容是教師的日常重要工作之一，教師們在日常需要耗費大量時間的另一個工作，則是教研會議。

上周，山東菏澤某小學就《用字母表示數》課程進行深入研討。

參與其中的一位數學老師對多知分析，用字母表示數是由具體的數到抽象的數的一個過渡，是從特殊的數到一般的抽象的含有字母的代數式的過渡，是數學學習中一個關鍵的轉折點。

對于如何為孩子們帶來一節生動、有效、有趣的數學課，該教研組活動遵循“332教研體系”，依次開展青年教師學習分享、授課教師說課、課標與教材解讀及集體評課交流——看起來還算清晰的教研框架，實際上是2個多小時的錄音。

作為DingTalk A1的新用戶，這位數學老師向我們展示了錄音導入后，生成的整理信息。

對于這種超長錄音內容，除了基礎整理和呈現外，還有幾個關鍵：

1、對重點內容的直接摘取。

錄音轉寫的內容目前支持通義千問、DeepSeek多版本大模型選擇。

想重點看某一段，點一下對應時間點，直接跳轉到相關錄音片段，也不用反復拉進度條或者來回尋找了。

2、對專業詞匯的精準掌控。

比如在這次的教研會議中，需要對小學數學的專有名詞、教研語言和個性化的案例講解進行識別。

實際上，釘釘攜手阿里通義實驗室，推出了Fun-ASR語音識別大模型，它訓練了上億小時音頻，連非常專業的教學術語和拗口的名詞都聽得懂。

3、對多人聲音交織的識別。

多人會議下，觀點交織情況比較嚴重，DingTalk A1的6麥克風陣列展現了很不錯的空間感，即便老師在教室走動，收音依舊清晰。

配合“自動區分發言人”功能，它在釘釘端自動標注出發言人+序號，用以代表不同角色的發言內容。

如果在現場出現了具體人名，則會在發言人后加備注，類似發言人5(盧*老師)，以此確保準確性。

不僅是中文類內容，DingTalk A1內置 “同聲傳譯” 模式，支持21種語言同傳和8種語言面對面翻譯。

實際體驗時，它的翻譯延遲達到了毫秒級，屏幕文字幾乎跟隨語音即刻顯現。

這也意味著，DingTalk A1并非只是一個翻譯器，更像是一個“透明的溝通界面”，錄制結束后，原始內容以英文呈現，支持一鍵全文翻譯。

此外，在DingTalk A1對話的任何一個環節，都可以直接喚醒地步的AI對話助手。可以有針對性地提問、也可以給出各種訴求。

在TED英文學習素材中，我們直接打斷，要求AI助手結合此前的英文能力積累，生成一個對應的思維導圖。可以看到的是，最終的導圖并非只基于一篇內容，而是將此前的兩篇素材合并為一個完整的學習鏈條。

而在與一些使用DingTalk A1的老師們交流后，她們也提出了一些自己的感受。

一位老師對多知分享，雖然已經極簡了使用流程，但還是有一些用戶希望DingTalk A1能夠協同移動端的來電，或線上會議進行自動錄音。

“現在的邏輯是，需要長按才能錄音。不復雜、但是會忘。如果能支持來電自動錄音、線上會議自動錄音，或者短按一下兩下自動錄音可能更好。”

多知整理發現，目前用戶可以在釘釘內對錄音啟動鍵進行調整。

深圳某小學班主任對多知介紹，因為日常工作會有突發的家長來電等情況，如果能夠用更短的時間喚醒設備，也會更方便……

當教學經驗不再依賴個人記憶，而是可以被記錄、分析與共享，釘釘已然走出了關鍵一步。

03結語

時至此刻，當老師按下實體鍵，讓聲音被AI采集的同時，一場新的內容生產革命已然開始——無需藍牙配對，沒有數據導出，一份結構化的紀要會像原生文檔一樣，靜靜地出現在釘釘的工作流中。

即錄、即用+即分享、即歸檔，教師們重新回到最重要的位置：將更多精力投入教法、創意與學生互動，繁重的制作環節由AI完成。

當硬件開始“消失”在衣襟或口袋里，AI終于長在了教育的土壤中，落地生根。

意義不言而喻。